你是一個性情較內向的孩子,平常不怎樣聽到你的聲音,但課堂被騙你讀課文時,那優美的聲音就像叮咚的流水注入老師的心田,讓人回味無量,真盼望每每聽到你的聲音。我由衷地盼望羅豔在新年中再生動一點,多交朋儕,你會有更加快樂的感受。
郭狄:
你是一個心愛的男孩子,學習較踏實,學生會體育部演講稿一幅幅俏麗的小報出自你之手,因而我想你的字一定也能寫得非常好,盼望下學期郭狄學習再刻苦一些,上課發言再積極一些,奪取與書交上朋儕,我預祝你的樂成!
陳晨:
你是一個聰明的大眼睛女孩子,老師非常非常喜好你,學習心得體會你在平常雖然不太愛說話,但學習較踏實,是一個很有上進心的.同學,字型經過刻苦的實習也有了很大的前進,曉得你和王嬌是好朋儕,盼望你們共同改失膽小的缺陷,多用語言表達,不要害怕,我相信你會更加出色!
鼓勵性
高尚:
你是一個頭腦裡裝了很多題目的心愛的孩子,學習較努力,上課發言也大膽了許多,盼望下學期不屈不撓,學習更加自發自動,多看書,讓本身釀成一個知識淵博的人,寒假裡把字練一練!
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“數子十過不如獎子一長。”作文是門生的休息成果,教師要善於用一雙慧眼發現門生作文中的閃光點,哪怕是一句形象的語句,一個生動的詞語,乃至一個準確的標點,都應以充滿豪情和盼望的評語肯定他們的結果,加強他們不懈努力的決心。例如,一些門生閱讀面廣,寫作中能恰如其分地運用古詩文、傳說故事,教師在評語中不妨送上一句:“你真是寫作妙手!把民間故事巧妙地運用到風景形貌中來。”也有門生作文通篇文采飛揚,比班內門生明顯超過跨過一籌,教師就可以這樣講明:“閱讀你的文章是我的一種榮幸,幾年後大概你的名字會家喻戶曉。”我想,每一個孩子讀到這樣的批語都會興高采烈。再如,“可喜可賀,又一篇佳作問世了!過細的內心活動形貌,巧妙的前後照應,證明你已掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇作文,我好像看到二一世紀的冰心!國小評語大全