在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的辯論賽作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
辯論賽作文 篇1
“現在，我宣佈，四（3）班首次辯論賽正式開始！”咦？四（3）班裡怎麼這麼熱鬧？原來是我們準備了兩週的辯論賽要拉開帷幕了，大家都在期盼著這場沒有硝煙的戰爭呢！
這次我們辯論的話題是：國小生該不該有上網的自由。開始陳述了，只見正方一辯詹捷自信滿滿地說：“21世紀是網路時代，國小生自由上網是為了讓他們能成為一個能適應社會的人，上網有許多好處……”“對方辯友請注意，正是因為今天的網路如此發達，所以色情暴力網站隨處可見，我們國小生忍不住好奇心，看了這些網站，不正是一種危害嗎？所以，我方堅決認為：國小生不應該有上網的自由！”反方一辯李金桐侃侃而談。就在他們這你來我往中，立論陳述階段結束了。
自由辯論是辯論賽中最為激烈的環節，也是辯手們展示口才的最佳時機。瞧！正反兩方的辯手們個個精神飽滿，摩拳擦掌，想要在自由辯論中大顯神威呢！雙方一交鋒，濃濃的火藥味就撲鼻而來，讓人為之一振。正方三辨邢者可是我們班裡極具幽默感的男生：“請問對方辯友，你說國小生不能自由上網，那你真的沒有自由上網過嗎？一定有吧！再說，現在網上都有了防火牆功能，這不是能抵禦不良網站的入侵嗎？”這一擊“重拳”下來，反方的女孩子們啞口無言，敗下陣來。
總結陳詞的環節到了，這是辯手們最後奮力一搏的機會，四辯們都在絞盡腦汁，想抓住剛才對方辯友們的漏洞，為自己的觀點尋找新的證據……我們的心也隨著他們的辯論起起伏伏。
辯論賽結束了，我們還意猶未盡，雖然辯論賽只有短短的一節課，但我們收穫到了知識，體會到了脣槍舌戰的刺激，瞭解了要想有上網的自由，就必須能有自控力。期待著下一次的辯論賽！
辯論賽作文 篇2
今天，是我們班激動人心的日子，因為今天第一節課要開展班上第一次辯論賽。
我們是反方，女生她們是正方，同學們準備好了，老實說：“開始！反方的觀點是“開卷未必有益，，正方的觀點是“開卷有益”。
第一個站起來的是馮子純，她 氣勢昂揚地說：“杜甫說過讀書破萬卷，下筆如有神。因此，我們可以悟出多讀書，寫作就會寫好的道理……”面對正方辯手像“討債鬼似的咄咄逼人的姿態，王富強也不甘示弱，回擊道：“照對方辯友這麼說，看小說、漫畫、雜誌對協作也有益嘍？”
這時，正方辯手趙明睿又向我們發難了：“老子認為凡事都有兩面性，壞書也有壞書的好處。”反方辯手軸昊陽利馬回駁道：“那好書也有壞處嘍？”正方一時語塞了，正方辯手王睿琳趕緊轉移話題，這時，老師說：“個人辯論環節結束現在，進入自由辯論環節。”王富強跟馮子純較上了勁，我們各自也有了對手。看著看著，覺得王富強和馮子純像個武林高手，脣槍舌戰“打”鬥起來。
我們準備充分，玩起了“消耗”戰，此時，場上已進入白熱化階段，反方與正方竟然打了個不分上下，此時，觀眾已顧不上什麼，紛紛為自己支援的隊伍吶喊助威。
這時，老師又說：“自由辯論已結束，進入總結陳詞。
結尾時，我和楊凌一“娓娓而談”，又分別表達了我方的觀點。
辯論賽真有趣！希望以後能多展開這樣的活動！
辯論賽作文 篇3
今天下午，我們五、二班舉行了精彩的辯論賽，辯題是關於開卷有益和開卷未必有益，我很感興趣，就報名參加，加入了智囊團。到底花落誰家呢？我們拭目以待。
辯論賽開始了，雙方都做好了充足的準備，代表們都信心十足的上場了。老師剛宣佈辯論賽開始，一陣山呼海嘯般的掌聲湧出來。第一輪；陳述觀點，先由正方發言，代表正方發言的班長：趙嘉康，他說：“我們認為開卷有益，因為許多名著的人都是因為看書多了才得以著名。”反方馬上來反駁：“如果看了那些不健康的書，那不是害了自己嗎？”戰況越來越緊張了，不一會就到了第三輪：互相盤問。現在比賽到了白熱化的階段，各個代表都踴躍的發言，雙方不相上下，過了半天才停下來，可是雙方都支援自己的觀點。
叮叮叮……下課鈴響了，老師決定稍作休息一會再辯，上課了各個辯手都是精神十足。終於到了最後一輪：總結，全場同學都很激動，因為勝利者即將誕生了。最後再忐忑不安中成績揭曉了。最後我們智囊團獲得了勝利。
從今天的辯論賽來看，開卷是否有益取決於我們選書的態度。
辯論賽作文 篇4
開卷有益？開卷未必有益？這個問題一直在我們的腦海環繞。所以今天，我們五（8）班開展了一個關於開卷有益的辯論賽。
比賽即將開始，大家都信心滿滿，躍躍欲試。男方的主辯手大步走上臺，神態自若，好像想在辯論賽中打敗我們女生，我們女方也不甘示弱，我方的主辯手神采奕奕地走上臺，顯得十分精神。我們女生用我們雷鳴般的掌聲簇擁著主辯手上臺。
“今天，我們班開展了一個關於開卷有益的辯論賽。”隨著老師娓娓道來，辯論賽就已經開始了，“下面有請正、反方的陳詞手為我們講述他們的觀點。”“我認為開卷有益，因為大文豪高爾基說過：‘書是人類進步的階梯’……”話音剛落，就博得男生們的一片掌聲。我定睛一看，原來是正方的陳詞手張俊哲同學聲色並茂地說道。我的心裡一下子慌了，張俊哲說得頭頭是道，合理地運用了名人的讀書名言，竟讓我們找不出一點瑕疵，我向四周望望，男生們都喜笑顏開，而我們女生，都眉頭緊鎖。我的心裡更緊張了，又望望我方的陳詞手童雲晉，只見她不動聲色，一副很有信心的樣子，懸在心上的一顆大石頭總算落了下來。“下面有請反方陳詞手童雲晉來講述她們反方的觀點。”童雲晉很有感情地把我們反方的觀點陳述出來：“我認為，開卷未必有益，因為看了那些不健康的書反而會對身心有害……”教室裡頓時鴉雀無聲，我在心中暗暗為她較好，她給正方選手帶來了極大的壓力。陳述詞講完，大家就你一言我一語地辯論起來。雖然不動手，但教室裡仍然是刀光劍影，針尖對麥芒。“我認為開卷有益，因為如果你們不讀書，愛迪生就發明不了電燈，當年愛迪生讀了千餘冊書，做了許多次實驗，才發明了電燈……”張俊哲又對我們反方發出了猛烈的進攻。我不禁為我們反方選手捏了一把冷汗。張俊哲剛講完，我方許諾不假思索地反駁道：“我們只是說開卷未必有益，並沒有說開卷一定沒有益處。”在臺下的南方觀眾們仍沒有善罷甘休，大家又激烈地討論起來。
“叮鈴鈴”正當我們辯論地津津有味時，不知不覺中，就下課了。大家都意猶未盡，老師也只能無奈地宣佈下課。
上完這節課後，我覺得辯論賽沒有誰對誰錯，而是鍛鍊我們的口語表達能力，把雙方的想法與觀點互相交流。
辯論賽作文 篇5
昨天下午的科學課上，我們進行了一次激烈的辯論賽。
教科學的郭老師首先宣佈了比賽的規則：比賽分正方和反方，辯論的題目是“汽車好不好”。比賽分三次進行，第一輪正反方輪流發言，第二輪搶答，老師手拍一下桌子，才可以舉手搶，如果提前舉手就扣分。第三輪各組各方選出一名代表作總結。如果一直平局就進行加時賽。一題10分。最後，我們以“石頭、剪刀、布”的方式選出，女生為正方，男生為反方。
郭老師一聲令下，我們的辯論賽就開始了！
只見班上的男生個女生都一個個摩拳擦掌，好一幅信心十足，躍躍欲試的樣子。氣氛一下子變得緊張起來。第一個男生先發言說：“汽車不好，因為可以造成環境汙染，大氣汙染。現在提倡環保，所以還是騎自行車比較好。”
我們女生一聽很是不服氣，就一個個爭先恐後的舉手發言，老師點了我的名字，於是，我反駁道：“汽車給大家帶來了出行的方便，現在的生活都快節奏，凡事都要講究效率。汽車好是因為它能跑得很快，不但能節約出時間用於工作和學習，還能給人以舒服的感覺。不像騎車那樣累。是人們出行的首選交通工具。”
我的話音剛落，就有男生舉手發言：“現在環境汙染，你看這個冬天霧霾多嚴重呀，這都是汽車惹得禍！”
“你提到的霧霾是汙染引起的不假，但也不能把罪魁禍首都安到汽車身上呀？現在的汽車都是環保低碳型的。排放標準都符合國家規定的，對大氣汙染造成不了多大的損失。反方的理由也牽強了。”
就這樣，氣氛一下子就活躍起來。空氣也好像變得凝重了，大家紛紛坐在那裡思考問題。你一言我一語，雙方毫不示弱的架勢。最後三局下來我們竟不分伯仲，以平局宣告結束。郭老師決定給我們進行加時賽，同學們都高興的歡呼雀躍。
可就在加時賽上，出現了小插曲。一次郭老師的手還未落到講臺上，女生對的張xx因為太心急，結果好心辦壞事，因為提前舉手我們正方被扣去十分。唉！我們女生一個個垂頭喪氣，在看男生們全是一幅幸災樂禍的樣子，可把我氣壞了，心想：我們女生決不能服輸，要沉住氣，保持頭腦冷靜！
突然，反方不知是誰舉起了手 還 發出“嗷——嗷——”地叫聲，老師發怒了，一氣之下也扣了反方十分。呵呵，這下兒該我們女生高興，男生嘆氣了。
就在最後的緊要關頭，我的腦子幾乎高度集中。我緊盯著老師的手，說時遲那時快，就在老師的手往桌子上一拍的時候，也不知從哪兒來的信心，我一下子舉起了手。啊，我搶到了！我按捺著心中的喜悅，說出了我想到的最後一個原因：“汽車不僅給人們的出行帶來方便，在出去遊玩累的時候，還能給人們提供房子的作用。我們可以在汽車上美美的睡上一覺，解除旅途的.疲勞。如果是夏天或冬天還能開啟空調，那真是一種享受。你看，這都是汽車的好處！”
聽完的我發言，郭老師贊同的點點頭，最後大聲宣佈，我們正方以十分的優勢獲勝。此次辯論賽圓滿結束。
雖然辯論賽結束了，我們女生還是坐在教室裡回味了半天。我覺得辯論賽挺好的，不僅是一種很好的交流方式，還鍛鍊了我們的語言組織和表達能力。真是一種享受。我喜歡辯論賽，它鍛鍊了我們，讓我們在激烈的辯論中成長。
辯論賽作文 篇6
今天，我們班舉行了一場趣味無窮的辯論賽，辯論手們個個滔滔不絕的！主持人告訴了我們辯論的步驟。先是分好組，正方為人要講誠信，不能撒謊；反方為生活中有時也需要善意的謊言。辯論手們一個個昂首挺胸，好像在對對方說：“我們一定會贏的的，讓你們輸得心服口服。”然後正方和反方各自說出觀點。我是反方中的一員。“辯論會開始，先請反方說一說你們的觀點。”支援人話音剛落，我們反方的張琦立馬說出了自己的觀點：“我認為生活中有時也需要善意的謊言。也許就能讓一個人對生活、自己有了信心啊！曾經有一個20歲左右的女孩。雙目失明，還得了一種怪病活不了多久了。醫生問她有什麼心願。她說想去天安門聽著國歌奏想。醫生聽了，怕路途遙遠會撐不住。於是把她帶到了附近的一所學校，讓她聽了國歌，幫她了了心願。”張琦同學說完後，我們反方的其他學生都紛紛鼓掌。
正方的賀佳琪同學聽了也急忙說出了自己的觀點：“有些同學作業沒做就說沒帶，久而久之老師就會對他失去信任。”有些正方的同學聽了也不禁點了點頭。我聽了也不甘示弱，立馬說出自己的觀點：“有許多父母自己生病了，不肯第一時間讓子女知道，為的是怕影響子女的正常工作和學習。下面我就有很好的例子：有一位老母親已經病入膏肓，臨終前想見一見自己的兒子一面。可是她知道兒子是軍人不能回來。所以她就拜託鄰居，以後要是她兒子打電話來，就說家裡一切都好，叫他不要擔心。幾天後，著位母親去世了。事實勝於雄辨，這些人都在說謊，但是這個謊言是善意的，不礙於誠信。所以我方認為生活中有時也需要善意的。”辯論會還在激烈的進行中。
辯論會結束後，主持人覺的雙方旗鼓相當，不分上下。不過這次辯論會開得很成功。通過這次辯論會，它讓我懂得了不管是正方的人要講誠信還是反方的人不能撒謊。在生活中人人要誠信，但是也需要美麗的謊言！