摘要：情感教育是教育研究的熱點問題。對幼兒進行情感教育非常必要。文章從四個部分闡述了情感教育的起因、解決的思路、應該採取的措施及其重要性。
關鍵詞：情感教育；幼兒；措施
情感教育是教育研究的熱點問題。幼兒情感教育作為幼兒教育的重要組成部分，對幼兒的健康成長起著至關重要的作用。幼兒期是情感教育的重要時期，情感教育是促進幼兒全面，健康發展的重要保障。因此，作為幼兒教師，我們應該積極更新教育理念，培養自身良好的情感素質，關愛幼兒，使他們在關愛下健康成長。
一、引發“情感教育”的社會課（發現問題）
5月20號上午我主班，第一節課我給孩子們講的是社會領域的“家庭小檔案”。這節課的內容是孩子們自己製作“家庭小檔案”，如：家庭成員的姓名，屬相，優點，缺點，喜歡的動植物、食物等。當我把自己製作的“家庭小檔案”展示後，要求孩子們自己動手製作，在他們製作的過程中我在教室裡來回走動，很多孩子先畫自己的，再畫媽媽的，然後是爸爸的......。突然我發現馮格格小朋友先畫的是爸爸的檔案，當時我的心情就沉了下來。據楊老師所說，馮格格的爸爸媽媽離婚了，她跟媽媽生活在一起。格格平時自尊心很強，加上年齡小，看不出她有多想爸爸，也許是她把這種想念埋在了心裡，今天她先畫爸爸檔案的舉動正說明了她渴望有個爸爸，渴望父愛……下課後，我仔細回想課上所說的每一句話，慶幸的是提“爸爸”這兩個字不多，否則有可能在這孩子心裡產生陰影
二、?情感教育的意義（解決思路）
我反覆思考，作為幼兒教師，面對這樣的情況，我們應該採取一些措施，使這些孩子身心健康發展。於是，我想到，對幼兒開展情感教育具有十分重要的意義。首先，.情感發展是幼兒健全發展的重要組成部分。今天，我們的社會正在快速發展，未來的社會競爭激烈，變化急速，壓力倍增。為了適應未來社會發展的需要，我們的教育最根本的目標和任務必須是培養出身心健全的人。所謂身心健全，從整體上說，就是要擁有完整的健康，即身體健康、心理健康、社會適應良好等方面的完美結合，良好的情感素質當然是其中必不可少的重要組成部分。情感教育應該從兒童抓起。我們希望讓兒童健康、健全地發展，就特別要注意培養他們具有良好的情感素質。情感能力可能成為孩子們最重要的生存技能之一，成為他們未來發展的寶貴財富。其次，幼兒期是情感教育的重要時期。人的情感發展決不是自然成熟的結果，而是教育促進的產物。總的來說，幼兒期兒童的身心發展各方面都很不成熟。幼兒的情緒具有易衝動性、不穩定性、外露性，情感內容不豐富，情緒的調控能力比較薄弱，因此加強情感教育就顯得更重要。對於格格，我想，只有給格格正確的引導，給她一個適宜的成長空間，關注她內心的情感，幫助她獲得情感的'滿足，這樣她才不會時刻感受到情感的缺失，這樣才可能有一個快樂的童年
三、情感教育的實施（採取的措施）
我們已經知道，幼兒期是情感教育的最佳時期。幼兒園當仁不讓地成為幼兒情感教育的前哨陣地。幼兒教師作為幼兒的直接教導者，與家長一道，承擔起了幼兒情感教育的重任。幼兒期兒童的情感發展還很不成熟，積極情緒的開發和情緒、情感能力的調動需要依賴教師的鼓勵和引導。幼兒教師應該敏銳地捕捉孩子們給我們提供的資訊，在孩子需要的時候提供幫助。我們要使班上的每個孩子快樂成長，用教師的愛心關照每個孩子，尤其是那些需要特殊關愛的孩子。這樣班中每個孩子才都不會感到排斥。我們可以從以下幾方面來實施情感教育。
（一）培養信賴感。幼兒喜歡並親近老師，樂於接受他們給予的愛撫；喜歡與小夥伴交談，並樂意將自己的事告訴他們；有了不會做的事，主動請親近的人幫忙，併為此感到快樂。我有時與格格談心，鼓勵格格和小夥伴交往，增強她對教師和小夥伴的信賴感，願意和大家分享自己的感受，並開心地和大家玩耍。
（二）培養自信感。使幼兒體驗到自己對別人、對集體是重要的；知道自己的長處和不足，並有成功的信心；經過自己的努力獲得成功後，心裡感到快樂和自豪。
（三）培養合群感。讓幼兒感到與小夥伴一起玩遊戲是一件高興的事。在活動和遊戲中樂意遵守規則，並能寬容別人的無意過失，從中體驗到合作、諒解的愉快。
（四）培養求知感。使幼兒能注意到周圍事物的變化並感到好奇，樂於向成人提問；喜歡擺弄、操作各種物體，願意帶著問題去尋找答案。並在探求的過程中掌握本領、體驗快樂。
（五）教師用積極的態度影響幼兒。教師的情緒直接影響幼兒情感的發展，相信這已經是不爭的事實。當教師情緒愉快時，與之相處的孩子往往心情舒暢，輕鬆無慮；當教師情緒沮喪、態度粗暴時，與之相處的孩子往往精神緊張，不知所措。我經常笑著對待這些可愛的孩子們，消除他們對教師權威的懼怕，和孩子們建立一種友愛對話的關係，並且用我自己積極的心態影響著孩子。
四、情感教育的重要性（結果與反思）
在這個過程中，我發現，格格越來越開心了，她的歡笑叫我體會到了幼兒教師的光榮與責任。這次活動，我得到了成長，也進行了反思。我們要關注並瞭解每個孩子，老師要能滿足孩子們的不同需要。
同時，作為幼兒教師，我們要做到：
首先，我們要有新的教育理念，教師能夠真正從孩子的幸福和未來出發，真正關心孩子的生存和成長。
其次，幼兒教師要有良好的情感素質要培養幼兒的情感能力，這是情感教育賴以實施的基礎。教師要實施情感教育，首先應該用自己良好的情緒、情感去陶冶孩子的情操，在孩子的美好心靈上播種一顆多彩的情感種子。
如果幼兒教師自身不是一個具有良好情感素質的人，她又如何去幫助和培養兒童獲得這一切呢?教育的過程不但是資訊交流的過程，同時也是情感交流的過程，教師與幼兒之間親密、真摯的情感關係是情感教育成功的關鍵。教育事業是愛的事業，幼兒情感體驗需要反覆的積累，情感態度的形成是一個長期的、緩慢的過程，這就要求幼兒教師不斷積極、自覺地提升自身的情感教育素養，抓住各種時機對幼兒進行情感教育。
我們要關注兒童，瞭解兒童，從孩子的需要出發，不斷增強自己的教學水平，儘量滿足幼兒的不同需要，關注幼兒情感的健康發展，為了我們的孩子，我們在努力！孩子們的開心快樂，是我們的追求！