論文摘要：普通高校的專升本教育為大批專科生、高職生實現本科再教育的夢想提供了平臺。但由於專升本學生群體的特殊性，使其具有不同的心理特點，這給思想政治教育的開展帶來了新的挑戰。研究和探索思想政治工作中的方式方法，將有助於專升本學生的成長成才。
論文關鍵詞：專升本；思想政治工作；高等教育
作為正規普通高校的專升本教育為大批專科生、高職生提供了接受本科再教育的機會。但由於專升本學生具有與普通本科生不同的受教育背景，使其具有不同的心理特點，如何正確引導專升本學生樹立正確的人生觀、價值觀是一個值得探索的問題。
一、專升本學生的特點
1.生源特點
由於專升本學生在學習年限、生活環境以及群體數量上與普通本科生相比具有自己的特殊性，決定了他們的思想動態、學習動機以及行為方式等都具有自己的特徵。專升本是他們專科階段不懈追求的目標，大多數專升本學生學習目的明確、學習比較努力，有一定的自律意識。
2.心理特點
專升本學生不再像普通本科的新生，高等教育的學習生活環境和管理模式對他們而言並不陌生；他們的年齡與普通本科的學生相比相對較大，加上經歷過專科階段的學習生活，心理髮育相對比較成熟，抗干擾能力和承受能力較強；但由於自身經歷特殊，最重要的是他們生活在普通本科生的群體中，並且所佔比例較小，往往導致他們有意無意地因為“專升本”的標籤而困惑。在與同年級普通本科生一起生活時，很容易受外界因素影響出現自卑、浮躁、自負等失衡心理。
3.面臨升學與就業壓力
專升本學生面臨巨大的就業壓力和升學壓力。由於學習經歷的不同，就業時，專升本的學生被許多單位拒之門外。另外在考研問題上，專升本學生同樣面臨著巨大的壓力。在與同學們談心交流中發現很多學生心存困惑，他們擔心研究生初試過關後，在面試時因為自己是專升本的學生而被刷下。
二、針對專升本學生特點有效開展工作
1.在工作中要善於激勵、喚醒和鼓舞
德國教育家第斯多惠指出：“教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞......”。專升本學生的心理相對複雜，他們對外界環境，特別是教師的評價較為敏感。在思想政治教育中，要學會讚美學生，放大優點，縮小缺點。正如一位著名的教育家所言：“讚美可以讓白痴變成天才”。儘可能發現學生自身存在的優點，肯定學生一切積極的、正面的優勢和特長，並通過鼓勵學生參加學習競賽和技能大賽使他們增長自信，促使他們在與其他本科生交流中獲得更多的肯定和鼓勵，幫助他們不斷克服自己內心的不良心理，以積極、健康的心態面對學習和生活。
2.在工作中要捨得情感投入
在工作中要捨得情感投入，以情感人、以情動人是開展思想教育工作的根本要求。在專升本學生的思想政治工作中，需要及時掌握學生的心理現實，準確把握他們的心理特點，帶著感情去工作。通過當面談心、側面瞭解或座談會等方式，瞭解學生生活習慣、性格特點、愛好特長、家庭經濟狀況。在談心或座談時觀察他們的言談舉止，瞭解他們的愛情觀、擇業觀、人生觀，並引導學生樹立正確的人生觀和價值觀；關注學生對生命意義的思考，對反常情況及時進行溝通、糾正和指導。
3.以學生為本，做好服務工作
在工作中做到以學生為本，是增強思想政治教育工作感召力和滲透力的必要保證。在工作中鼓勵學生參加與所學專業相關的社會實踐活動，爭取更多勤工助學崗位等，最大限度地緩解學生因經濟原因造成的負擔和困惑。專升本學生處於普通本科生中間，儘管他們總是給自己貼上“專升本”的標籤，但是還是擔心周圍的人給他們貼上特殊的標記，害怕面對別樣的眼光。在一次升國旗活動中，筆者所帶班級學生在看到普通本科班的班旗都在隊伍的前列迎風飄揚時，心生許多羨慕，並因此而有一些遺憾和難過。筆者瞭解情況後積極與學院溝通，加緊定製了班旗。學生聽到這個訊息後那種溢於言表的興奮，使筆者感覺到小小班旗帶給學生的不僅僅是與普通本科生的相同待遇，更增添了學生的自信以及勇於提升自我的勇氣。