關鍵詞：音樂 啟迪智慧 作用方式
音樂能夠啟迪智慧，這是音樂教育教學長期實踐已經證明了的真理。音樂是一種藝術，更是一種通過一定形式的音響組合，表達人們思想感情和生活情態的特殊藝術表現形式。音樂表演是通過節拍、節奏、旋律、和聲形式的基本要素及演唱（聲樂）、演奏（器樂）和表演（舞蹈）等表現手段來實現的，最終作用於聽眾欣賞和感受的過程。所以，當我們從上述音樂的概念和含義出發，來探討音樂啟迪智慧的作用方式，我們就可以明瞭，音樂的表現要素與音樂的表現形式這兩方面內容，同時我們能夠認識音樂、瞭解音樂、學習音樂和表現音樂，進而理解音樂之所以能夠啟迪智慧、開發智力的作用。
一、音樂啟迪智慧作用方式的基礎
音樂的表現要素本身就體現了音樂啟迪智慧的作用方式。首先，音樂的節拍、節奏要素為我們提供了一定的時間和數理的概念，使我們能夠在音樂的演唱或演奏、表演或欣賞中體會到音樂的律動感；其次，音樂的旋律與和聲要素，為我們提供了不同頻率的聲音的變化，使我們能夠在音樂的演唱或演奏、表演或欣賞中感受到不同音響運動的形式；最後，音樂的題材、體裁、風格等不同要素，為我們展示了不同的豐富的思想情感和生活情態，使我們能夠在音樂的演唱或演奏，以及表演或欣賞其藝術效果的過程中，陶冶自己的情操，昇華自己的精神，提升自己的境界，忘我地融入到音樂。
由於音樂本身就是在其他社會科學文化的基礎上產生和發展起來的，因此，音樂與其他社會科學文化的廣泛聯絡，也是音樂能夠啟迪智慧、開發智力的重要內容和方式。
首先，音樂與數學之間的聯絡最為緊密。因為，音樂中的律制和頻率本身，就是以數學中的數字方式及其規律來體現的。只是這種數字方式經過了物理作用方式的轉換，又通過音樂自身特有的音響形式表現了出來。如音樂中音值排列的組合，一旦形成了其自身所特有的音值結構的規律性，就形成了節奏的各種不同型別和形式；而一定形式的節奏反覆出現，就形成了一定的節奏型。音樂中音符排列的組合，如果形成了其自身所特有的音符結構的規律性，就形成了音程的各種不同型別和形式；而不同音程排列的組合，按照一定的形式反覆出現，就形成了一定的音型。音樂中不同音程橫向排列的組合，如果形成了其自身所特有的旋律結構的規律性，就形成了旋律的各種不同形式和型別。音樂中不同音程縱向排列的組合，如果形成了其自身所特有的和聲結構的規律性，就形成了不同和聲（和絃）的不同型別和形式。音樂中不同音程橫向和縱向交織排列的組合，如果形成了其自身所特有的織體結構的規律性，就形成了各種不同型別和形式的織體（和聲、復調等）排列組合的形式等。因此，我們可以這樣說，數學的另一種形式就是音樂，音樂的邏輯思維方式就是數學。音樂中包含著數學的數理關係因素，音樂中也體現著組合、排列、幾何、微分、積分等數學的基本內容和形式。
其次，音樂與物理的聯絡也很直接和廣泛。音樂是以具體的音響通過一定的時間表現出來的聲學形式，客觀地體現音樂自身的藝術效果。音樂所具有的高低、長短、強弱、音色等要素和特性，也都是通過具體的物理聲學的音響形式客觀地表現出來的。音樂的四種性質（要素）本身就是以它的物理屬性為基礎的。音樂所具有的高低、長短、強弱、音色等要素和特性的有機組合，不僅客觀地反映了其物理特性，也反映出了音樂本身所具有的物理屬性和特徵。這些屬性和特徵恰恰就是人們用來進行一定思想感情表現的形式，以及社會生活在一定音樂藝術中的反映。故而，音樂的各種不同音響表現形式，都可以歸屬於物理的聲學形式之中。其中包括髮音的，從音響聽覺和時間上來講；機械的，從演奏或表演方式上來講；結構的，從物體形制和質量上來講等等。