1明確班級管理條例，強化學生的規範意識
標準第一部分，本科臨床醫學畢業生應達到的思想道德素質與職業素質目標第九條明確規定“樹立依法行醫的法律觀念，學會用法律保護病人和自身權益。”對於大一新生來講，法律知識相對匱乏，即便是開設了《思想道德修養與法律基礎》課，學生接觸到的法律知識也相當有限。具體到醫療衛生領域的法律基本沒有涉及。法律是調整人們日常行為的一種規範，班級管理條例在調節班級內部同學之間關係、規範學生行為方面發揮著類似於“法律”的作用，在這種情況下，明確班級管理條例，強化規範規意識就顯得尤為重要。新的班集體組建之日，應當讓全體同學積極參與，制定一套適合本班級的管理條例，明確各主要班幹部的具體分工以及職責；明確同學們對班級應盡的義務；明確班級學習生活中被禁止的行為並完善相應的獎罰措施。班級管理條例的制定，要注意嚴肅和活潑有機統一，既要讓學生感受到紀律的存在，又能讓學生體會到班級所給予的人文關懷，感受到班級的溫暖，讓學生在規範所搭建的框架內自由的成長。
2培養優良學風，樹立終身學習理念
標準第一部分第三條明確要求學生樹立終身學習理念，認識到持續自我完善的重要性，不斷追求卓越。在大學階段，學習依然是學生的主要任務，是大學生活的中心內容。只有端正學風，才能夠充分利用大學期間的寶貴時光，學到紮實的知識，掌握真正的本領，培養創新精神，圓滿完成學習任務。優良的學風是學生終生受益的寶貴財富。在班級管理過程中，應當注重優良學風的培養，在勤奮、嚴謹、求實、創新上下功夫。大學的學習內容專業性、系統性強，在廣度和深度上增加了學習的難度，這就需要學生更加刻苦更加勤奮。做學問是一項非常嚴謹的活動，絕不能輕率浮躁、馬虎應付，對知識的掌握要做到要弄懂弄通，對技術的掌握要嚴守規範，堅決反對急功近利、投機取巧、不求甚解，堅決抵制違反科學和學術道德的不良風氣。當今世界，醫療技術的發展日新月異，知識、資訊的更新步伐逐漸加快，整個世界已經進入了終身學習的時代。要讓學生清晰地認識到，自己學習的內容以及掌握的專業技術的有限性，認識到全面學習、終身學習的重要性，在接下來的大學生活乃至整個職業生涯中，不斷追求卓越。
3搭建溝通平臺，增強學生的交流意識
在溝通交流方面，標準明確要求學生具有與病人及其家屬進行交流的意識，使他們充分參與和配合治療計劃。在班級管理過程中，應當積極搭建溝通平臺，給學生提供更多的溝通交流機會，增長學生的交流意識，提高學生的溝通能力。隨著網路通訊工具的不斷湧現，智慧手機的日益普及，大學生的人際交往方式發生了很大的變化，交往的領域也從現實世界拓展到了網路所搭建的虛擬空間。在這種情況下，要做好現實和虛擬兩個溝通平臺的搭建。在虛擬世界，以網際網路作為交流分享的平臺，運用飛信、微信、BBS、E-mail、QQ（群）、BLOG（部落格）等網路交流載體，提高交流的廣泛性。動員學生積極參與，即可點對點又可以點對面的互動交流，拉近同學的距離。在現實生活中，大學生人際溝通的現狀不如虛擬空間樂觀，多數學生交際範圍比較窄，缺乏溝通交流能力欠缺，鬱悶無法宣洩，快樂無法分享。在這種情況下，一方面要通過調查研究，瞭解學生在人際交往中存在的問題，加強溝通技巧方面的培訓；另一方面，要培養學生真誠待人，尊重他人的交往心態，讓學生把握好平等待人的人際交往基調，養成寬誠待人的做人品格；最後，應當儘可能多的組織豐富多彩的班級活動，以此為平臺加增進彼此之間的瞭解，增強學生的交流意識。
4舉辦實踐活動，增強責任意識
標準明確要求，醫學生要“珍視生命，關愛病人，具有人道主義精神；將預防疾病、驅除病痛作為自己的.終身責任；將提供臨終關懷作為自己的道德責任；將維護民眾的健康利益作為自己的職業責任。”臨床醫學專業的學生，在校期間除了要掌握基礎醫學知識和基本的專業技能之外，還必須學會擔當，敢於承擔社會責任。醫學生責任意識的培養，需要思想道德修養課教師、醫學倫理學教師與專業課教師在課堂教學過程中的共同努力，也需要班級管理過程中的潛移默化。社會實踐是檢驗真理正確與否的唯一標準，也只有通過社會實踐，才能夠讓學生真正意識到自己身上所承擔的責任。班級管理過程中，應當根據自己的實際情況，精心設計社會實踐活動，既要體現專業特點，又不能超出學生力所能及的範圍。對於大一學生來講，接觸到的專業知識有限，只能進行一些簡單的醫療實踐活動。例如開展社群衛生服務調查、瞭解醫患關係現狀、協助血站組織義務獻血活動、協助有經驗的醫生開展義診活動、去醫院導醫臺提供公共服務等。在條件允許之下，可以提前聯絡見習醫院，讓學生跟隨帶教老師提前接觸病人，瞭解病人的疾苦。通過一系列的社會實踐活動，讓學生在接觸社會的過程中，培養自己的社會責任感和奉獻意識。
5明確班級目標，培養集體主義精神
標準要求臨床醫學專業畢業生要具備集體主義精神和團隊合作開展衛生服務工作的觀念。在班級管理過程中，應當嚴格按照標準的要求，逐漸培養學生的集體主義精神和團隊協作能力。新的班集體經過一段磨合之後，應當迅速確定班級的奮鬥目標，並把目標細化，落實到人，通過班級總體奮鬥目標，把每一個個人聯絡在一起。讓每一個同學，都能夠感覺的到，自己是整體的一部分，與班集體息息相關。在班級生活當中，只要努力奮鬥，就有出彩的機會，就能夠為班級作出貢獻，就能夠得到班級的認可。臨床醫學五年制本科專業，在校學習的時間只有三年，大四、大五以班級為單位，分別進入見習、實習醫院接觸臨床。受實際條件的限制，見習、實習醫院的水準並不一致，在這種情況下，在校三年期間班級所有同學學業成績的平均值和平時表現綜合測評成績，將作為見習、實習點分配的依據。見習、實習醫院確定之後，按照班級排名進行分配，排名靠前的班級具有優先選擇權。為了讓學生在見習、實習環節具有更多的選擇機會，必須明確班級的學習目標每個人的發展目標。在學習方面，應當明確集體觀念，努力營造互幫互助的學習氛圍，讓那些學習態度好、學習習慣好同學主動幫助那些自我約束力差、方法不得當、學習習慣差的同學，不讓每一個人掉隊。在個人發展方面，一方面要精心策劃班級活動，並鼓勵每一位同學積極參與，在參與中提高自身的綜合素質；另一方面要與學生會、學生社團、團總支、黨支部密切聯絡，讓學生以班級為單位參與其組織的活動，培養班級的凝聚力和整體意識。臨床醫學畢業生的質量是衡量醫學院校教育質量的最終標準。我們不難發現，提升臨床醫學專業畢業生的質量，需要全員參與，既離不開基礎醫學專業老師傳授的專業知識，也離不開臨床醫學專業老師傳授的專業技能。
6結語
對於學生管理工作來講，也應當認真依照標準的要求，積極創新班級管理模式，在培養學生的思想道德素質和職業素質方面發揮管理育人的作用，在提升臨床醫學專業畢業生的總體質量方面發揮應有的作用。