【論文關鍵詞】專案驅動 網頁設計與製作 教學
【論文摘要】本文根據高等職業院校《網頁設計與製作》課程的特點，在教學中引入“專案驅動法”這一全新的教學模式。專案教學法是一種通過“專案驅動”進行的教學活動，目的是把課堂理論與實踐結合起來。通過分析《網頁設計與製作》的課程特點，探討在該課程中運用專案教學法的具體步驟與實施，並在教學實踐中取得了一定的效果。
1.引言
《網頁設計與製作》是高職院校計算機專業的基礎課程，是一門綜合性很強的課程，其理論與實踐結合非常緊密。與其他課程相比來說，無論是教學內容還是教學方法上都有其獨特之處。該門課所涉及的相關知識較多，有計算機影象處理、文字版面處理和動畫設計等。涉及到photoshop、fireworks、flash等軟體的使用。之前《網頁設計與製作》的教學只是針對軟體的操作方法進行講授，講解理論知識點，然後學生練習所講授的內容，其知識點多而散。我們嘗試在該課程採用專案教學法，在教師的引導下，讓學生在專案的驅動下自主學習，邊學邊做，激發學生的學習積極性和主動性，把“要我學”變成為“我要學”。
2.專案教學法的基本思想
專案教學法就是在教學中，組織學生切實參加專案設計、實施和管理的全過程，在專案實施過程中完成教學任務。實際上就是以實際的教學專案為媒介，先由教師對專案進行分解，並作適當的示範；然後讓學生分組圍繞各自的學習專案進行討論、協作學習，分工完成專案；最後以共同完成專案的水平與程度來評價學生是否達到教學目標的一種教學方法。採用專案教學法教學，能把理論上空泛、抽象的東西變成可以看得見、想得通的實際東西，便於學生以專案為主線，把課程的零散知識點串聯起來，強化學生對課程相關知識的理解記憶。
3.專案驅動教學法整體實施方案
在計算機資訊管理專業《網頁設計與製作》課程的教學實踐中應用專案教學法，主要是有針對性的將教學內容轉化為由學生能夠獨立完成的、可以收到良好教學效果的具體任務，也可以稱為任務驅動法。具體實施按以下幾個步驟進行：
3.1 專案的選取
專案教學法通常由教師提出一個或幾個專案任務設想，然後與同學一起討論，最終確定專案的目標和任務。但在本課程的教學實踐中，我所選擇的專案是一個小型的商業網站，小型商業網站開發是一個面向企業需求的實戰演練。在這個專案中，學生是承接網站專案的設計者，教師是客戶，學生要學習如何根據客戶（教師）的要求進行專案需求分析、如何與客戶（教師）進行有效溝通，以及如何高效率地進行專案的策劃與實施、如何才能夠更好地符合客戶的需求等。
3.2 專案的開展
（1）相關知識講解
先進行網頁製作基本知識的講解，以及設計軟體的使用，使學生對小型網站製作的基本思路和方法有一定的瞭解。
（2）使用案例講解
講授一個融合了相關軟體重點知識點的綜合性網站，將構成該網站的知識點進行分解講授，將DreamWeaver軟體作為教學的主線，而Flash和PhotoShop是網頁製作的輔助軟體，講解網站的標誌banner和頁面規劃等等知識點。每部分的分解知識點除了結合本專案講解，同時配以相關的小練習，加強學生練習，提高學生掌握技術的熟練程度。
（3）讓學生獨立製作小網站
學生獨立製作一個與給出的案例網站相類似的小型綜合網站，使學生能夠將所學習的知識點整合起來。
（4）完成商業網站的建設
最終獨立完成小型商業網站的專案。
3.3 實施階段
學生按照選定的最終工作計劃，以組為單位，各自獨立完成工作任務。學生經過組內討論和專案全面分析後，專案經理對任務進行劃分，組內成員每人按各自角色負責不同的模組，並獨立完成工作任務
3.4 專案的評價
我們可在一個或幾個子專案完成後，在學生中開展討論，進行專案分階段評價，每組拿成自已的階段性成果，大家共同評價好與不好，有什麼問題，怎樣改進，這是一個互相學習的過程，通常要經過小組、大組合作思維的撞擊這樣可以使他們共同進步，而且可以糾正偏差，實在不能解決的問題，大家老師再幫忙解決。也可以聘請行業專家、企業人士參加，對學生建設的網站給予評價，對於有爭議的問題，大家可以一同找資料，共同解決。
4.專案教學法的應用效果
通過一個學期的教學實踐，從收集到的學生專案成果看，在本課程專案教學法的實踐過程中，創新性地讓學生自己確定專案目標是成功的，一方面學生的作品內容非常豐富，另一方面，由於讓每個學生都在做自己感興趣的專案，充分的發揮了他們的主動動手能力和創新能力。作為頁面設計作品，有一部分個人網站的頁面精美程度可以和很多專業網站相媲美，而且在本課程應用專案教學法的過程中，還有一個意想不到的收穫，有一批平時默默無聞的學生的潛能被髮掘出來了，還有幾位平時比較內向的女生通過在課堂上介紹自己的專案而開朗大方起來，增強了自信心。
實踐證明，在教學過程中採用“專案驅動法”教學，學生的學習興趣較高，學習目標明確。不但提高學生的學習效果，保證教學質量，而且能夠鍛鍊學生解決實際問題、快速適應實際工作的能力，為以後的就業奠定基礎。因此，專案驅動法教學對網頁設計與製作課程來說是行之有效的教學方法。
5.總結
專案教學法是高職院校中培養應用型人才的有效教學法之一。而在資訊管理專業的教學活動中，專案教學法並不束縛於一種固定的模式。針對不同的學科和當前社會的應用需求，以及學生素質的差異，實施專案教學法的手段和方式可以是靈活多樣的。
參考文獻
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