語文不僅僅是知識的語文，更是詩意的語文、激情的語文。高效的語文課堂應該是放飛浪漫詩情，充實睿智感悟，激發豪邁胸襟的課堂。如何提高課堂教學效益，構建高效課堂也成為了擺在每一個教師面前的無法迴避、亟待解決的問題。那麼，怎樣才能構建這樣高效的充滿詩意的語文課堂呢？ 一、要準確把握教學目標 沒有目標就沒有行動的方向，準確把握教學目標是構建高效課堂的前提和基礎。首先，教學目標的定位要難度適宜，太高太低都不利於學生的成長。其次，語文是工具性與人文性的統一，因此還要嚴格考慮知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的統一，三者缺一不可。 二、要充分做好課前準備工作 首先，要充分地備教材。教師要吃透教材，掌握課文的主要內容，準確把握課文的重難點，這樣才能融會貫通，把“教教材”變為“用教材教”。 其次，要充分備學生。學生是課堂的主人、是學習的主體，因此，我們在備課時必須心中始終裝著學生。特別是對於國小生，我們應更多的思考應如何避免言語過於成人化和書面化，從而更好地調動學生的思維，使他們成為課堂的主人。 再次，要充分備教具。如低年級的字卡、教學掛圖、磁帶等，這些教具有利於激發學生學習的興趣，從而提高課堂效益。 三、設計合理流暢的教學流程 教學是教師教與學生學的雙邊活動，新課程也把教學看成是師生雙方積極的交往互動活動。師生的交往活動，不但活躍了課堂氣氛而且提高了課堂效益。需要注意以下幾點：首先，創設情境，激發學生的`學習興趣。 其次，鼓勵學生大膽質疑。再次，提問要優化。 四、準確把握課堂的節奏 要構建高效的語文課堂，教師除了要做好有效提問外，還有就是要學會傾聽。比如，有的教師剛提出問題，學生還沒來得及思考就要求其回答，這種教學方式無疑會嚴重影響課堂教學的效益。
五、探究的成功感要去培養
學生感興趣、學得輕鬆、學得深入、學得自主的課堂才是高效的課堂。由此看來，課堂上運用靈活的教學方法進行教學，讓學生獲得成功的體驗尤為重要。
（一）將自主學習、合作探究落實到位。
自主學習、合作探究作為現今課堂上主要的學習方式，已為廣大教師所喜用。小組學習中的討論不是為了活躍氣氛，而是通過學生之間思想的碰撞，真正達到解決問題、培養學生主動學習的目的。因此設計怎樣的問題成了自主學習、合作探究的關鍵所在。
（二）積極創設探究式問題。
語文教師在創設探究式的問題時，應遵循幾個原則：設計的問題要有明確的目的性，緊扣教學目標；問題要大小得當，多少適量，難易適合不同層次學生的實際能力；設計的問題要講究一定的藝術與技巧，要儘量使全體學生都積極參與思考，使更多的學生都有發言的時間、探究的機會。
六、朗朗的讀書聲要構建
語文是一門實踐性很強的課程，其中讀是最常用、很重要的實踐形式。讀應貫串閱讀教學的始終，因為讀不僅是學生吸納資訊的過程，還是閱讀理解的過程，也是資訊處理後反饋表達的形式。
課堂教學是一門藝術，是一種教師與學生共同參與的追求真善美的過程，也是不斷提高語文素養，提高語文能力的過程。生活多廣闊，語文就有多廣闊。在新課改的牽引與推動下，如何提高課堂效益，構建高效的語文課堂還需要我們不斷地學習、反思與探索，不斷地品味生活，聯絡生活。因為高效藝術的課堂教學本身就是最美好的生活。