摘要：畢業設計是土木工程專業本科階段的最後一個實踐教學環節,也是實現本專業人才培養目標的重要階段。本文主要對土木工程專業畢業設計———教學樓專題設計中，相關建築部分和結構部分的設計重點內容進行解析，以提高學生畢業設計的質量。
關鍵詞：土木工程；建築；教學樓設計
一直在學校生活、學習的大學生對學校建築都很熟悉。學校建築是教育建築的集中體現,它為育人提供了專門的物質和精神環境。現代化的教學樓設計與幾十年前的不同，多媒體教室的普及以及教學多元化的需要，也為設計帶來新的挑戰。因此，在畢業設計中，以教學樓為主題的畢業設計題目往往更受學生的青睞。筆者根據多年的畢業設計指導經驗，對土木工程專業畢業設計中教學樓專題設計的指導進行了研究。土木工程專業的畢業設計，根據時間和任務量的安排，主要分為建築設計部分和結構設計部分。
一、建築設計
從建築設計的角度來說，教學樓在滿足教學科研使用功能要求的同時，為師生提供各種社會交往、資訊交流和知識融匯的交往空間，創造一個良好的文化環境,是建築創作必須考慮的一個新課題。除此之外，教學樓的設計還應具有便利的交通聯絡和良好的採光及通風條件，同時還要合理安排學生的專用教室、教師的辦公室，以及衛生裝置和儲藏空間等功能房間。根據《建築設計防火規範》及《中國小校設計規範》等國家標準的.要求，中國小校建築設計應遵守下列原則：滿足教學功能要求；有益於學生身心健康成長；校園本質安全，師生在學校內全過程安全。校園具備國家規定的防災避難能力；堅持以人為本、精心設計、科技創新和可持續發展的目標；滿足降低執行成本的原則。在指導學生進行教學樓專題畢業設計時，應從以下幾方面進行有目的的引導：一是確定班額人數及建設班級數，以確定教學樓的建築面積及平面佈局和豎向設計。二是滿足國家有關校園安全的規定，並與校園應急策略相結合。安全設計應包括校園內防火、防災、安防設施、通行安全、餐飲設施安全、環境安全等方面的設計。注意平面設計中疏散樓梯和疏散通道的設定，疏散樓梯的個數及間距的設計。教學及教學輔助用房門的數量及門到各疏散口的間距，均應滿足相關規範疏散的要求。三是教學及教學輔助用房應包括普通教室、專用教室、公共教學用房及其各自的輔助用房。普通教室與專用教室、公共教學用房間應聯絡方便。教師休息室宜與普通教室同層設定。各專用教室宜與其教學輔助用房成組佈置。四是教學用房內窗戶應符合採光、保溫、隔熱、散熱和遮陽等方面的要求，教學用房的門、黑板或書寫白板、講臺以及其他教學基本裝置及設施（如講臺，投影儀，投影螢幕，顯示屏，儲物櫃等）的設定均應注意符合規範的要求。五是根據普通教室課桌的排布，教室內縱橫疏散走道的設定寬度，以及桌椅與黑板遠端的水平視角都要符合要求，設計教室的尺寸並應滿足教室的淨高。六是各種專用教室，均應按人數進行比例設計，專用教室的佈置應根據使用功能進行。七是主要行政辦公用房的位置應符合規定。如校務辦公室宜設定在與全校師生易於聯絡的位置，並宜靠近校門；教務辦公室宜設定在任課教師辦公室附近；總務辦公室宜設定在學校的次要出入口或食堂、維修工作間附近；會議室宜設在便於教師、學生、來客使用的適中位置；值班室宜設定在靠近校門、主要建築物出入口或行政辦公室附近等。八是教學樓中飲水處、衛生間等生活服務用房的設計：每處應按每40人～45人設定一個飲水嘴計算水嘴的數量；衛生間位置應方便使用且不影響其周邊教學環境衛生，衛生潔具的數量及設定的位置均應符合規範要求。此外，服務用房、等候空間不得擠佔走道等疏散空間。
二、結構設計
從教學樓結構設計的角度來說，一般均會採用框架結構或者框剪結構的形式。框架結構的優點是在建築上具有大空間、房間佈置靈活，結構構件分工明確，可以發揮材料的特性。根據《建築抗震設防分類標準》，教學樓屬於重點設防類（乙類）建築，應按高於建設區域抗震設防烈度一度的要求加強其抗震措施。教學樓的抗震效能目標和要求：結構在多遇地震作用下沒有破壞，保持彈性，最大允許彈性位移角限值為1/550。結構在設防烈度地震作用下可能出現破壞，但經過修補可繼續使用。結構體系的計算一般要嚴格控制如下引數：結構的自震週期和方向、週期比、剪重比和剛重比；最大層間位移角（地震及風荷載作用下）；最大位移比等引數，均應符合抗震規範的相關要求。另外，結構構造安全上，應嚴格按照“強剪弱彎、強柱弱樑、強節點弱構件”等結構概念性原則進行設計。加大框架柱截面，按規範要求從嚴控制框架柱軸壓比。填充牆按《建築抗震設計規範》要求，樓梯間及人流通道的填充牆均採用鋼絲網砂漿面層加強。綜上，教學樓專題畢業設計中，有針對性地對以上重點內容進行指導，將會更好地達到培養人才的目的。