【關鍵詞】 讀書報告會;教育,研究生;醫院管理
培養醫學生的人文素養、創新思維，是新時期醫學科學飛速發展的要求，也是適應醫學模式轉變、全面提升醫學人才綜合素質的途徑。長期以來，我國醫學教育受到傳統醫學模式的影響，培養模式過於單一，存在重專業，輕人文，專業素養與人文素養不協調的現象。近年來，醫學模式由生物醫學模式向生物?心理?社會多學科綜合模式轉變，醫學教育不再是單純的自然科學，而是融合自然科學、社會科學、人文科學等學科為一體的綜合性學科[1]。讀書報告會作為一種自發互動的啟發性、開放性學習模式，對於培養研究生的人文素養、創新型思維等將起到積極的促進作用。
1 開展讀書報告活動的背景與目的
目前，醫學研究生培養的主要模式採用導師指導與學科協同、研究生自學相結合的模式[2,3]。導師對於研究生的培養全面負責，主要通過對研究生選題、課題開展、論文討論和定稿等主要環節進行指導和把關。學科負責統籌安排研究生課程學習、實踐以及各項學術活動的開展。研究生根據自身特點和課題要求的自學也是研究生培養的形式。這三種培養模式相互配合，研究生的教育質量得到了很大的提高，使得研究生主動獲取知識、科學思維分析、動手實踐操作和獨立解決問題等能力得到鍛鍊。
但同時，由於現有醫學教育模式的滯後和單一，其研究生的培養也存在一定的問題。研究生過多地將精力放在學習專業知識甚至僅侷限在課題涉及領域，人文素養普遍缺失。主要表現在：知識結構不合理，人文社科類知識薄弱，綜合素質不高;醫學研究生創新意識不強，思維僵化[4,5];醫學從業人員應有的社會使命感和責任感缺乏;研究生自學缺乏指導，有盲目和動力不足的現象等。
在醫學模式轉變，醫學事業快速發展的環境下，無論從學校培養角度，還是從醫學研究生自身需求角度來說，人文素養、創新意識、科研思維和實踐能力等都具有舉足輕重的地位。而營造適宜的人文環境是提高醫學研究生綜合素養，激發學生創新、實踐能力的基礎和平臺[6,7]。基於目前以獨立的課程考核和畢業論文設計考核的單一研究生培養模式以及培養創新型、應用型人才的要求，採用讀書報告會這種啟發式、開放式的學習模式，將其補充到傳統的醫學研究生培養模式中，不僅可以活躍學科的學術氛圍，還能增加研究生學習的自主性和積極性，彌補人文、社會知識結構的欠缺，從而充分激發研究生的學習熱情。
2 讀書報告會的內容和實施方法
研究生在入學之初即提出個人讀書計劃，綜合考慮個人興趣、知識結構、所欠缺知識點、研究方向等，並結合導師的指導性意見，制定研究生學習期間的必讀和選讀書目，並在讀書過程中根據個人的研究生培養計劃適當調整。讀書報告會每月至少舉行一次，在讀研究生共同參加，由專業教師主持。在讀書報告會上，每次由一名同學介紹其所讀書目的基本內容，並談出讀後心得，及在讀書過程中困惑或思考的問題，其他同學通過聽讀該同學的彙報，在瞭解該書的基礎上，結合個人理解談出自己的認識，對其中有異議的觀點在同學間進行討論，激發逆向思維。研究生在彙報的過程中，除了藉助自己的讀書筆記進行講述外，常常藉助多媒體、音訊、視訊等形式進行講解，將所彙報內容製作成PPT形式，蒐集相關的視訊、音訊播放，形式新穎，在具有吸引力的同時，也加深了聽者對於該書的深入理解和把握。讀書報告活動的內容主要為研究生感興趣的人文社科方面書籍，衛生事業發展過程中出現的重大事件、重要政策變化、熱點問題和典型案例等也被納入讀書報告討論的範圍。在確定主題之後，研究生通過查閱大量的相關文獻、資料，選擇該問題中自己感興趣或者感受較深的一個方面作為切入點，做好讀書報告準備。讀書報告會採用頭腦風暴或者案例分析的形式，進行深入的探討，研究生闡述自己的觀點並聽取其他人的見解，或者在出現分歧的關鍵問題上展開辯論，最終使每個人形成對該問題的全面認識。
3 讀書報告會的意義
3.1 培養人文素質的廣闊平臺
人文素質的培養是當代醫學研究生培養的重要內容之一，重視專業知識與人文知識之間的平衡，是全面提升醫學研究生綜合素質的要求。人文社科知識的範圍廣、內容多，需要建立在大量的閱讀基礎上。並且，受到傳統醫學教育模式重專業、輕人文的影響，人文素質的培養一直遊離於醫學研究生培養環節之外，人文素質的缺失成為醫學研究生髮揮創新思維、提高綜合素質的瓶頸。讀書報告會這種新穎、開放的形式，使醫學研究生在自己閱讀與相互的交流中，通過不同的思維方式、知識積澱和處理問題模式的互動融合和碰撞，拓寬並完善自己的人文社會科學知識，提升自己的人文素養，從而為培養自身的創新思維、社會責任感和使命感，以及促進良好的心理素質的養成創造一個廣闊而堅實的.平臺。3.2 培養創新思維的手段
科研意識和創新思維是研究生培養是否成功的重要衡量指標[6]。但由於醫學研究生科研經驗的欠缺和傳統單一學習模式的束縛，科研意識和創新思維模式成為醫學研究生學習和科研工作中的短板。讀書報告會除要求研究生能夠準確把握所讀書目的脈絡和核心內容，更重要的是提出自己對於該書或者該問題的思考和見解，這就需要研究生在讀書及報告會討論中，時刻保持科研的敏銳性，充分發揮逆向思維和創新思維，進而培養個人的科研意識和創新思維模式。
3.3 培養研究生讀書和終生學習的良好習慣
讀書是獲取知識的重要來源。特別是在新的醫學模式下，對醫學研究生的要求已不僅僅是過硬的專業素質，還需要廣泛而深厚的人文社科基礎、敏銳的創新思維、良好的心理素養和高度的社會責任感[7]。人文素養的培養，需要醫學研究生在讀書的過程中適時更新和深化，讀書報告會的舉辦可以滿足研究生對於人文知識擴充套件和更新的要求。在定期召開的讀書報告會中，研究生也逐漸學習培養讀書習慣，將讀書納為自己學習階段的主要內容之一，並在讀書的習慣中形成“終生學習，終生受益”的觀念。
3.4 挖掘醫學研究生智慧和潛力的途徑
研究生對於讀書報告會的準備，從學習內容的選擇、彙報的形式、多媒體的使用，都要進行精心的計劃，這種形式充分體現出了以學習者為中心的培養理念。讀書報告會內容的自主選擇，可以增加醫學研究生學習的自主性和積極性，充分體現研究生在讀書報告會中的主體地位。通過研究生對於所讀書目內容的彙報和多種彙報形式的選擇，以及對於某一問題的爭論，可以幫助發揮並提高自己的語言表達能力和組織能力，挖掘醫學研究生的智慧和潛力。