校園風貌日新月異，校園環境煥然一新，全校師生生機勃勃。如果你要問公道國小有什麼教育管理特色，那就請看公小的藝術指數便一目瞭然。
一、校長管理藝術(特級)——批評給面子。
案例：一次學校的常規會議上，校長針對學生亂扔垃圾採取了嚴厲的批評，“在一年級的教室門前，我發現有兩個班的學生亂扔垃圾的現象比較嚴重。希望我們一年級的班主任加強管理，同時加強指導。”
這裡校長批評班級實際是批評班主任，但他沒有點名在大會批評;另一方面，他把班級又縮小在一年級，這又似乎有所指。
校長這樣做的結果，那位一年級的老師自己一聽心裡就有數，於是，校長給了這位班主任溫暖，為他以後積極工作創造了奮鬥的希望。同時，也讓我們其他老師為之動容，因為大家都不知道到底是批評了哪位老師。校長這樣做既給了那位老師的“面子”，也為自己留了一個很好的“裡子”。
(一) 利用校園網站宣傳校長人格的仁信。愛因斯坦說：“在人生的豐富多彩的表演中，我覺得真正可貴的，不是政治上的國家，而是有創造性的、有感情的個人，是人格”。一個人是否具有很高的威信，這種威信甚至能在某種意義上超乎於“政治上的國家”，這與個人的道德修養是分不開的，修養愈深，人格魅力越強大。詩人歌德更是把它抬高到一定程度?——在藝術和詩裡，人格確實就是一切。
羅賓斯曾總結歸納為以下幾大特點：①充滿自信。。②很有遠見。“。③清楚表達目標的能力。④標新立異。。
(二)校長工作的彈性。
案例：公道國小對老師嚴格遵守作息時間有明確的規定，早上8點之前簽到，下午1點30之前簽到，遲到一次扣10元。可事實情況是，一學期只有個別老師出現2次左右的現象，所以，最後並沒有嚴格按照這個規定扣除這位老師的績效20元。
事實產生的效果，每個老師對於這樣的管理很是滿意。這在公道國小人人盡責的大家庭裡，彼此能做到換位思考，互相理解，誰會願意遲到，肯定有意想不到的事情。
宋代石介曾有過精彩論述：“明堂所賴者唯一柱，然眾材附之乃立;大勳所任者唯一人，然群謀濟之乃成”。
事實證明，“對於所受的傷害，寬恕比復仇更高尚”。
此外，作為一校之長，還要處處事事想著教職工，從生活上關心他們，在工作上幫助他們，在思想上點撥他們，在感情上給予他們。
一所學校的成敗取決於一名校長的學識水平、工作能力、辦學理念。學校的教育管理成績取決於校長的決策藝術。
二、領導管理藝術(特級)——利用微信班級跟蹤調查。
案例：一次班主任的工作會議上，有班主任責怪常技科老師的管理不嚴而導致了他之前去上課很順利，而在上了一節常技科以後，他再去上課就發現班上的紀律顯得很渙散。而有的常技科老師又反映，某個班級的紀律渙散，班主任拿著津貼，卻對班級管理不到位，讓常技科的教學難以順利開展。
事實果真如此嗎?
為了弄清事實真相，學校領導全部上陣，對一個年級採用了輪流跟班。通過一個星期的跟蹤調查，結果，通過大家觀看微信圖片，發現以前國小課本里的《小馬過河》現象就在我們身邊發生了。因為這裡面的原因既不像班主任所說的那樣，某個班級紀律渙散，原因來自於常技科老師的管理不力，也不像常技科老師說的那樣，班主任管理不到位，而是缺少班主任和常技科老師的溝通。
比如常技科的老師發現問題沒有主動和班主任溝通，班主任發現問題也沒有去到常技科老師那裡瞭解，所以才導致了同是五年級，但是各班的學生為什麼會有差異。說到底，教育不是一個人的事，也不是一下子的事。教育是大家的事，教育是任何時候的事，教育是奉獻的.事。
三、少先隊管理藝術(特級)：
(一)利用校訊通通知班主任
校訊通是一個很好的交流工具，它可以幫助少先隊處理許多的問題，並且速度特快，因此，是少先隊管理者最好的溝通工具，它能提高工作效率，讓繁瑣的少先隊工作變得簡單易行。班主任在接到通知以後，能迅速解決少先隊檢查發現的問題，讓管理漏洞得到迅速糾正或彌補。
(二)掛牌值班藝術
在公道國小，不管你是老師，還是你是學生，只要是當天值班，所有的人都會佩戴值班標誌，這不光光是一個牌子，更是你行使權利的義務，你要針對每一處、每一時出現的大小問題，首先予以解決，其次，你要記錄在案，留下痕跡，以便評價，以便總結，以便以後對解決問題提供客觀證據。
2、彩色的評分藝術
如果，追求美可以讓人有好心情，產生上進進取的心，那麼，公道國小這個彩色的評分黑板正可以算得上一道靚麗的風景線。
以前，學生對小黑板公佈評比成績不是太在意，而自從評價黑板經過藝術加工，上面有了彩色，學生能夠經常來到小黑板前，看一看他們班的常規得分。
3、中轉站藝術(關注學生身邊事)
國小生在學校最容易發生，最常見的事情就是遺失東西。於是少先隊利用學校一個小小的空間，利用一個小視窗，誰撿到物品就把它放進這個窗戶裡，每天晚上放學之後，有專門的大隊委進入值班10分鐘，那些丟失物品的學生可以利用這些時間來領取，這樣既為學校節省了人力，更解決了學生實際的困難。
四、教科研的發展藝術(特級)
1、科研課題的共同研發藝術，瀏覽其他教育網站
我們學校有著許多的教育骨幹，他們具有豐富的教育教學經驗，因此，對上級機構提供的課題研究計劃，公道國小通常是積極參加，主動請纓，因此，公道國小的老師有許多參與了進來，他們共同合作，各自完成自己的任務，再合起來交流，達到各項材料齊全，相互補充，論據充分。
2、科研論文的採集藝術，參加網路
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科研論文的課題來源，既有國家，又有省級，還有省級和學校的結合，材料來源既充分發揮教師的積極性，又廣泛收集學生的思想，家長的思想，因而，論文的論點新穎，論據真實，論證獨特。
3、校本科研的快樂藝術，制定本校網站科研平臺
校本科研是公道國小開發了幾年的科研專案，早在8年之前，學校就重視美術教育，並同公道中學掛鉤，為學生進入中學有個發展的空間，更為學生在今後的人生道路上能夠積極進取，開發了少兒腰鼓和九龍語韻，其目的就是讓學生在學校裡能夠快樂成長。
五、老師課堂的教學藝術(一級)：
1、利用網路語文和國學朗誦聯絡藝術
為了讓學生在學習知識的同時，也學到做人的道理，公道國小把國學經典誦讀同語文教學自然結合。這樣，既可以提高學生的語文朗誦水平，更讓學生了解了中國文明古國。
2、利用電子板數學和生活實際聯絡藝術
一輛汽車可以裝6人，18人需要幾輛汽車?既培養學生的計算能力，又為學生的生活實際充實了知識，那就是汽車不能超載，但少載幾人還是可以的。
3、利用課件英語和情景表演聯絡藝術
每一次兒童節，學校都要高藝術表演，為了讓英語能夠讓學生喜歡，學校安排英語老師排練一些英語的小品表演。既可以提高英語口語能力，也為學生學英語培養了興趣。
綜合以上所述，如果哪所國小按藝術指數來進行教育管理，那麼，他們的教育教學成果一定會幸福和諧，為兒童奠基未來，鑄就孩子成長輝煌。