一、供水企業職工繼續教育的現狀
供水企業繼續教育主要是通過業餘、脫產、在職培訓等方法，為提高企業內現職專業技術人員和經營管理人員的政治、文化、科學技術水平和經營管理水平而實施的教育，是供水企業自行組織、有計劃、目的性較強的專業技術人員和經營管理人員進行的教育、培訓，為促進員工個人素質提升，為企業發展培養人力資源的重要途徑。供水企業繼續教育具有鮮明的產業性、商品性、職業性、專業性、增值性、效益性和主體性等特徵。
1.供水企業的職工繼續教育的形式
（1）參加相關培訓班；
（2）到教學科研、生產單位進修學習；
（3）參加學術會議及講座、業務會議；
（4）出國（境）進修、考察、培訓；
（5）有指導、考核的自學；
（6）參加國家有關部門認可的學歷、學位教育；
（7）遠端教育；
（8）其他。
2.供水企業繼續教育的主要時間段
（1）職工入職；
（2）職稱評定；
（3）技能評定；
（4）學歷提升；
（5）新技術、新工藝上馬；
（6）出差考察。
3.供水企業繼續教育的物件
（1）新入職人員；
（2）需評定職稱的人員；
（3）需提升技術級別的人員；
（4）新技術、新工藝操作人員；
（5）學歷提升人員。
4.供水企業繼續教育的內容
（1）公共知識：主要內容有法律與國家基本政策、經濟區建設、省情市情、技術創新與智慧財產權保護、電子政務與當代高新科技、計算機實務、創新思維與創造力開發等。
（2）專業科目：主要內容有水行業新知識、新理論、新技術、新方法的專業科目培訓。在我國中型或大型、外資供水企業在職工繼續教育工作上，尚可有一定的規劃及固定的模式，但是在許多小型、鄉鎮、合資的供水企業職工繼續工作還是比較缺失的。
二、供水企業職工繼續教育存在問題
1.供水企業職工繼續教育制度不完善
供水企業以生產、服務為產品導向的老國有企業，因產品生產工藝較穩定、單一，對員工的技能要求不高，因此供水企業對於繼續教育的認知還處於“教會、能幹”的階段，繼續教育也處於領導要求、職工要求的被動狀態，併為真正發揮繼續教育主動服務員工成長、企業發展的目的，繼續教育的受眾方不具有全員性，多層次性。企業職工繼續教育評定、登記、驗證及檔案制度尚未完整建立。有的城市對職工繼續教育有較為完善的制度，但是，大多數供水企業併為宣貫到位，員工對制度認知甚少。國家近幾年來對職工繼續教育的投入和政策扶持力度加大，制定了很多的政策性補助政策，但是，供水企業尚未很好的接軌國家政策。
2.職工教育經費投入有限
職工教育經費是指企業按工資總額的一定比例提取用於職工教育事業的一項費用，是企業為職工學習先進技術和提高文化水平而支付的費用。《國務院關於大力推進職業教育改革與發展的決定》（國發[2002]16號）中關於“一般企業按照職工工資總額的1.5%足額提取教育培訓經費，從業人員技術要求高、培訓任務重、經濟效益較好的企業，可按2.5%提取，列入成本開支’的規定，足額提取職工教育培訓經費。要保證經費專項用於職工特別是一線職工的教育和培訓，嚴禁挪作他用。供水企業的企業化經營模式與市場化經營模式還處於發展階段，企業處於“保本微利”，甚至虧本的階段。企業人力資源管理相對落後，大多還處於舊有的人事管理層面，對企業的人才的並無完善的規劃，雖有制定簡單的培訓計劃，但是，投入的經費僅僅基本保證很少部分員工的權利，或有達到規定的職工教育經費的比例，或者另行列支。
3.供水企業職工繼續教育的形式、內容較單一，效果有限
（1）供水企業的職工繼續教育大多是企業自行組織，因教育規劃上的缺失，往往沒有長期、系統的教育培訓計劃。繼續教育工作凸顯階段性、短期性的特點。
（2）供水企業的繼續教育缺乏對員工需求的分析，教育內容的盲目性和隨意性、重複性大，部分單位每一年翻篇一律的技能培訓，對於新員工尚有新鮮感，但是有的老員工年復一年的培訓一樣的東西，最後很多培訓就流於形式。
（3）職工繼續教育的內容大多侷限在業務技能的培訓，對於新形勢下的供水企業提升社會服務形象，提升企業經濟價值，和企業發展總體觀，企業文化的培訓內容還比較缺失。員工通過培訓，可能自己的崗位的工作熟悉瞭解了，但是對於企業的總體發展，自身工作在企業發展中的重要性卻概念缺失，導致企業發展與員工成長步調不一致。
（4）供水企業的職工繼續教育除了學歷教育必須是專業的辦學機構開展，其他的教育工作大多是企業自行解決。培訓師資大多請的是企業內部的職工或者領導，教學方式也侷限於會議講座，有的甚至照本宣科，缺乏科學有效的、科學培訓方法。
4.供水企業的`培訓機構不完善
供水企業由於行業的壟斷特性，有些工種單一、專一性強，例如淨水工、檢漏工等離開供水企業，社會需求量極少，這就限制了社會化辦學的難度。有的城市僅有1家供水企業，淨水工一個城市可能只有10名，不具備大規模的社會辦學的可能性。因此，對於社會化的供水企業的培訓機構非常缺失，供水企業的員工也面臨無處培訓的尷尬。
三、供水企業職工繼續教育的機遇及挑戰、發展方向
1.建立完善的職工繼續教育制度體系
（1）供水企業從企業發展、員工個人成長、社會需求等方面制定人力資源發展規劃，規劃企業員工的繼續教育工作內容。著實、精細、創新制定各部門、各崗位的培訓發展計劃，建設全員性的職工教育體系。
（2）完善職工繼續教育制度，建立終身檔案制。每一位員工入職後均有一份培訓檔案，記錄培訓內容、培訓時間、考核情況、學時登記、學時驗證。
（3）充分利用國家對於職工繼續教育工作的利好補助政策，加強政策宣貫。
2.加大對職工繼續教育的投入保證供水企業對職工繼續教育培訓經費的投入，並嚴格監管。掌握靈活運用國家政策，用好、管好職工教育資金。
3.多形式、內容豐富的開展職工繼續教育工作
（1）根據不同崗位的要求安排專業技術學習內容，並同時安排企業文化、經濟管理、安全工程、服務禮儀等多科目的必選、選修課程。
（2）利用先進的網際網路技術，打破時間和空間的限制，開展網路學院教學。供水企業發展職工培訓利用Internet提供的全新的學習的平臺，利用海量的學習資源，滿足職工全面教育的需求。網路學院的教學模式不拘泥於灌輸式，更多的是採用討論式、講演式、遊戲式、案例分析、角色扮演等方式，效果將遠超於舊有的現場教學式的教育形式。
（3）針對供水行業的專業性、專有性強的特點，必須構建企業優秀的培訓師資隊伍。在公司範圍內招聘一些企業內訓教師，發放培訓補助，激勵培訓員更加致力於培訓工作。供水行業帶有較強的壟斷特徵，單個水司的培訓師資培養支出大，培訓人員不足，可採取多城市聯合建立專業培訓機構，此舉有助於攤薄企業的培訓成本，達到資源共享，水司先進經驗交流等優點。專業的培訓機構，更有助於對於國家政策更敏感與企業工作人員，培訓內容與社會需求更加貼近、接軌，有助於員工的全面發展，提高培訓員工的全面素質提高。
四、結語
重視並做好企業職工繼續教育培訓工作，將它提升到企業戰略位置上，可為供水企業提升員工的整體素質，打造企業核心競爭力，增加經濟、社會效益，並實現企業健康、持續發展。