1利用資訊科技，豐富計算機教學資源
資訊化時代最大的特點就是網路環境的形成，網路環境的形成使更種資訊被快遞傳遞。網路環境的形成，使網路平臺成為了一個資訊豐富的圖書館，巨大的資訊量使網路平臺的教育意義超過了傳統的教材，也在一定程度上超越了教師。資訊化的今天，網路環境包羅永珍，教師可以從中找到取之不盡的教學資源。傳統的職業學校的計算機教學模式過於枯燥，課堂活動中所傳達的知識面也較窄，教師與學生可以利用的教學與學習資源較少。而網路平臺上充斥著許多教學資源，教師可以利用這些課外資源為學生解答計算機學習中的疑惑，更可以組織學生進行操作練習。同時，資訊化發展的今天，網路平臺上的計算機技術相關資訊還會隨著時間而進行快速更新，可以時刻滿足廣大師生的學習需求。對課程進行更新，能夠讓教學引導者的作用發揮具有更為堅實的基礎。比如在學習有關於Flash動畫製作的知識時，課本中的知識並不能滿足職業學校的學習需求。教師可以在網路平臺中搜集一些學生感興趣的動畫，並找到或者自己製作這些動畫的製作流程，在課堂中為學生講解具有時代性，並且滿足學生胃口的教學內容。更多教學內容可以讓學生的計算機視野得到擴充套件，激發學生的計算機學習興趣，讓學生更為主動地融入到計算機學習活動中來。
2利用資訊科技，改革計算機教學方法
計算機教學方法的改革，是職業學校計算機教學改革的重點。在過去的職業學校的計算機教學活動中，教師過於關注計算機專業知識的傳遞，沒有關注學生的學習反應。往往讓課堂成為了教師的課堂，剝奪了學生在課堂中的主動權。在資訊化時代背景下，教師要利用資訊化教學裝置，對傳統的教學方法進行改革，創新教學模式。電子白板是一個很好的教學工具，教師可以將其利用到職業學校的教學實踐中。電子白板裝置在計算機教學中的融入，不僅可以讓教學活動更有創新意義，還能夠促進職業學校學生學習思維的擴充套件。電子白板的功能較多，教師可以真實形象地將自己的思維展示在上面。學生的思維也會更加靈活，學習興趣也會更濃。比如在講解有關於word排版或者平面設計的相關問題時，教師就可以利用電子白板為學生進行例項展示，讓學生一起看自己操作，學習基本的操作技巧。如果讓學生盯著自己的螢幕看，學生很容易走神，造成學習效率的下降。另外，在電子白板的利用過程中，教師也可以邀請學生到課堂前面來，對自己的排版思路或者平面設計方法進行展示。在這樣的教學活動中，學生找到資訊科技學習的成就感，能夠更加積極地與教師，與同學進行互動，從而促進其學習能力的提高。
3利用資訊科技，培養學生綜合學習的能力
資訊科技的快速發展，給職業學校的計算機教學提供了更多的可能性。教師可以利用資訊科技條件，開展自主探究學習或者合作學習，讓學生成為學習活動中的主人，對學生的`學習能力進行調動。自主學習能力以及合作學習能力，是當代學生應當掌握的重要學習能力。只有具有自主學習能力的學生，才能在成為計算機學習的主人，才能自主習得更多的計算機知識。也只有具有合作學習能力的學生，才能與他人進行有效的互動，參與到學習活動當中，從而在互動中得以進步。在教學中，教師可以利用便利的資訊科技條件，給學生安排一些有效的教學任務，讓學生一邊完成任務，一邊進行自主探究與合作學習。比如在講解有關於幻燈片製作的知識時，教師可以先組織學生進行自主學習，對課本中的基本知識進行閱讀，並根據課本上的指導利用電腦進行實際操作。當學生認為自己具有基本的幻燈片製作能力的時候，教師再引導學生以小組為單位開展合作學習，給學生不同的主題進行選擇，促進學生做他們喜愛的幻燈片。像“我的校園”或者“我的家庭”、“我的未來”等都是不錯的主題。在自主學習與合作學習中，學生有機會自主思考，有機會與人交流，有機會了解別人的學習想法與方法，有利於學生自主學習能力與合作學習能力的提高。
4結語
綜上所述，在資訊化時代背景下，職業學校要提高自身的計算機教學水平，需要對教學方法進行更新。網路大環境的更新，讓職業學校的教育工作者有了網路教育平臺。教師有機會可以接觸到更豐富的教學資源，能夠發現更多有意義的教學方法。只有教師進行教學思想與教學模式的更新，才能讓教學效率得以提升。