無論是在學習還是在工作中，大家肯定對論文都不陌生吧，通過論文寫作可以培養我們獨立思考和創新的能力。你所見過的論文是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的如何培養學生空間想象力，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
[論文關鍵詞」
實物教學 多媒體教學 數碼照相機 投影儀
[論文摘要」
空間認識能力、立體思維能力和識圖繪圖的技能是學好製圖的關健，在教學中為了讓學生提高空間思維能力，採用了實物教學、多媒體教學、強化練習，在各種教學方法中有針對性的提出了在教學中容易被忽視的一些問題，比如說投影儀除了是多嫌體教學的一個必不可少的工具，但也是一個實用的投影裝置。除此之外，數碼照相機也能照射出一定的平面投影，對空間想象力差的同學有很大的幫助。
《機械製圖》是當前職業技術學校師生普遍反映較難的一門課程，課程的難點是學生識圖、繪圖技能的培養，在複雜的立體轉化為平面和平面轉化為立體的空間認識、立體思維活動中，大多數的學生都存在難以適應的情況。那麼，在教學中應該重點解決好哪些關鍵因素才能有效地培養學生空間認識能力、立體思維能力和識圖繪圖的技能呢?我主要從三個方面來談一下這個問題:
一、實物教學
實物教學是在製圖教學中學會運用模型、實物、掛圖等直觀形象的教學手段，引導學生運用投影規律認識實物與圖形之間的關係，使投影要素在學生頭腦中得到清晰地印象，這樣可以有效地培養學生的空間想象能力，收到事半功倍的教學效果。在教學中，先讓學生多看一些簡單的基本幾何體的檢視，如長方形、三稜柱、圓柱體、圓錐體的檢視，通過對圖形的認識，熟悉這些檢視所對應的空間形體，實現從平面到空間的思維轉換，也可以幫助學生學會將複雜檢視分解成簡單圖形，便於提高空間想象能力。在製圖中，有很多形體表面有孔、鍵槽，同時內部還有其他各式各樣的結構，初學時單憑想象繪製檢視的確有一定的難度，此時模型便是一個較好的手段。有了直觀的模型做教具，再加以適當講解，繪圖便變得簡單了許多。例如，在講授剖面圖(斷面圖)這一節內容時，針對學生經常容易將剖面圖與剖檢視混淆起來這一情況，利用模型在斷開部位畫上剖面線，剖面圖與剖檢視的區別就一目瞭然，降低了學生在學習時的難度。