資訊科技的快速發展為各行業領域注入新鮮的活力，然而隨之而來的網客攻擊事件、病毒傳播等也成為影響計算機應用效果的重要因素。在此背景下，便要求提高社會成員資訊素養，而作為培養社會成員資訊素養的重要載體，高中計算機教學需做好學生資訊科技安全意識培養，使其在資訊保安行為、技術等各方面都得到強化。本文主要圍繞“計算機資訊保安”內容，對教學設計的相關原則與實踐教學策略進行探析。
學生計算機資訊素養的提高是現行高中計算機教學的重要目標之一。從現行高中“計算機資訊保安”教學現狀看，仍存在學生學習興趣缺失、教學質量不高等問題，學生很難真正掌握計算機相關技能，更無從談及將資訊保安技能運用於實踐活動中，需要教師引入更多的實踐教學方式，使資訊保安教學中的弊端得以解決。因此，本文對“計算機資訊保安”教學的.相關研究，具有十分重要的意義。
1高中“計算機資訊保安”教學設計的相關原則
結合現行高中資訊保安教學現狀，在實踐教學活動設計中，需遵循的原則主要表現在：
①尊重學生學習主體地位。新課程改革背景下明確指出，包括計算機教學在內的高中各學科教學，應堅持以學生為中心，而教師在教學活動中則為引導者;
②學生資訊素養需得到提高。資訊保安教學中，學生的資訊素養應集中在資訊提取、資訊加工、資訊分析、資訊運用以及資訊交流等能力;
③教學思想與教學方法創新。其中的教學思想主要集中在“問題解決”、“任務驅動”等思想上，而教學手段方面則以情境創設、合作學習等方式為主;
④提高教學評價有效性。教學評價是調動學生資訊保安學習積極性的關鍵所在，教師在評價方式、評價內容等方面可考慮以多元化形式為主。只有做到資訊保安教學設計符合這些原則，才可真正實現教學效果的提高，培養學生計算機資訊保安能力[1]。
2“計算機資訊保安”的實踐教學策略研究
2.1資訊保安教學中理論與實踐的結合
“計算機資訊保安”實踐教學的關鍵在於使學生能夠根據習得的理論知識解決生活中實際問題。然而從傳統高中計算機教學現狀看，仍表現出理論內容過多而實踐教學過程被忽視等問題，單純採用這種理論傳授方式，很容易使學生在長期學習過程中喪失對計算機資訊保安的學習興趣，因此需保證教學中理論與實踐的結合。
以資訊保安教學中的“訪問控制”為例，在實際教學活動中，其涉及的理論主要體現在身份認證活動中應選用口令設定方式，確保登入時主機系統能夠對使用者名稱與口令字進行判斷，分析使用者登入的合法性等。整個理論講解活動中，儘管學生對該方面知識內容可模糊掌握，但實際操作中單純採用口令法並不能解決實際安全問題。對此，在實際教學活動中，教師應直接引導學生進行操作，並提出如何利用其他物理手段以配合口令設定的方式，對於夯實學生知識並提高學生實踐操作能力可起到重要作用[2]。
2.2教學內容的優化與教學手段的創新
現行高中“計算機資訊保安”教學內容中，單純依託於教材中的抽象性內容，無法使學生掌握基本的資訊保安技能，所以教師需在實際教學活動中對教學內容不斷優化。以資訊保安中的資訊加密與解密內容為例，其中的加密主要指通過某種演算法使明文資料、檔案進行處理，這樣檔案所顯示的程式碼為“不可讀”形式，僅有將金鑰輸入後才可使內容顯示出來。
儘管這些教學內容對幫助學生樹立資訊保安意識可起到突出作用，但部分教師為節約課堂時間，很容易忽略加密解密演算法的講解。所以，在教學過程中教師應注意將相關的解密演算法進行明確，如DES、MD5、DSA以及RSA等演算法，使這些內容作為學生學習的補充，對提高學生資訊素養能夠發揮明顯的效果。
另外，教學手段的優化也是現行計算機實踐教學活動需考慮的主要內容，大多高中計算機教師在教學活動中所採取的方法主要集中在單純的理論授課或上機操作方面，無法幫助學生真正做到理論與實際的結合，對此教師應考慮在教學手段方面引入多媒體教學方式、“微課”視訊形式。
這樣既能保證學生注意力長時間集中，且學生通過對多媒體、“微課”視訊展示的內容，能夠產生較多聯想，這樣對資訊保安行為的理解會更加深刻。
2.3資訊保安教學中教學方法的優化
教學方法的優化是提升資訊保安教學有效性的重要保障。實際優化教學方法中，主要可採用小組合作、情境創設等方式，對於解決資訊保安中晦澀難懂的理論知識內容難以為學生掌握等問題，可發揮明顯的作用。
例如，在教學活動中教師可根據學生實際能力進行小組劃分，在此基礎上引入關於資訊保安的案例，由各小組對案例中涉及的如資訊竊取、木馬入侵等行為進行分析，並總結出解決這一系列安全問題的對策。整個小組討論活動中，學生參與積極性都可得到提高，且通過相互交流掌握更多的知識。
另外，在資訊保安教學中，教師需採取有效的教學評價方式，儘可能在評價語言方面以激烈性語言為主，且引入學生自評、學生互評以及教師總結性評價等方法，對提高學生學習自信心可起到關鍵性作用[3]。
3結語
“計算機資訊保安”教學效果的提升是培養學生資訊素養的重要途徑。實際進行教學活動設計過程中，應遵循相應的設計原則，立足於當前計算機教學中的弊端，強調理論與實踐相結合，優化教學內容並創新教學手段，且將更多教學方法引入其中，這樣才可實現計算機教學質量與學生資訊素養共同提高的目標。