計算機網路

計算機網路 一、引言根據IEEE的描述，區域網LAN(Local Area Network)技術是“把分散在一個建築物或相鄰建築物中的計算機、終端、帶大容量儲存器的外圍裝置、控制器、顯示器、以及為連線其他網路而使用的網路聯結器等相互連線起來，以很高速度進行通訊的手段”。顯而易見，從物理意義上說，校園網路就是一種區域網。中國小校園網路作為一種在中國小應用的區域網，有其特定含義和應用範疇，概括起來有四個方面的典型應用：第一，校園網是為學生學習活動服務的，是一種學習工具。她不但是學生與他人之間的交流工具，同時也是學習資源的提供者，有利於學生進行探索學習和協作學習。第二，校園網是為教師的教學和科研活動服務的，如提供教學資源、輔助教師備課，參與課堂教學活動和支援教師再學習活動等。第三，校園網是為學校教育教學管理服務的，如輔助學校的學生學籍管理、人事管理、財務管理等。第四，校園網是溝通學校與外面的視窗，利用她既可以從校外獲取各種資訊，也可以向外釋出各種資訊。綜上所述，我們可以將校園網定義為：一種為學校學習活動、教學活動、科研活動和管理活動服務的校園內區域網絡環境。且它是建構在多媒體技術和現代網路技術之上並與因特網連線的。對於校園網建設來說，其應用是目的，網路環境是基礎，網路教學資源是核心，而人員培訓與網路維護是保障，如圖1所示。評價一個校園網的成功與否，可從下面四個環節(以下簡稱校園網路四要素)來考慮：網路環境建設、網路暢通保障機制、網路教學資源和網路應用。因此，一個學校在設計校園網時，也應從這四個環節去考慮，缺一不可。而傳統的網路建設只是指網路環境建設這一個環節，忽視了其它幾個環節。 目前，校園網的建設與應用被越來越多的中國小視為實現教學改革，提高教學質量以適應時代對人才培養需求的關鍵。然而，很多中國小對校園網建設的規劃不完整，僅停留在底層的硬體環境階段，所以難免造成今天我們看見的種種問題。如：· 重視硬體投入，輕視軟體資源建設。據有關調查顯示，大部分的計算機教育資金投資在計算機硬體環境上，軟體的資金投入遠遠低於計算機硬體的投入，而教師培訓的資金投入更是微乎其微。不少學校在網路硬體設施上不惜花費上百萬、上千萬，在各種軟體資源（如網上教學平臺、學校業務管理系統、各種多媒體教學課件、資訊資料庫等）的建設上卻不肯花錢，造成軟體資源的嚴重缺乏。· 大多數中國小教師的計算機水平不合要求。據有關調查表明，學科教師中從未獲得過計算機知識的佔總人數的約60％以上，而能夠在學科教學中開展計算機輔助教學的比例更小。· 缺乏網路專業技術人員。由於網路技術屬於高新技術，掌握這一技術的人員還遠不能滿足社會需要，因此學校中缺乏網路專業技術人員來維護網路。校園網建成卻無法保障它的正常使用。· 校園網的使用效率低下。由於對軟體資源建設和教師計算機技術培訓的忽視，建成的校園網裝置閒置，沒人用，也沒資源可用，計算機只作為普通的文書處理工具。校園網根本就是一種擺設，沒有充分發揮其應有的作用，使用效率極低。本文從校園網路環境建設、校園網路保障體系、教學資源和校園網路應用等四個環節來探討校園網路建設策略。其目的是：第一，在巨集觀上把握正確的校園網路建設方向，制定行之有效的建網、護網和用網的實施方案；第二，在微觀上切實保證校園網的順利建成併發揮其應有的作用，實現促進教學改革、培養資訊社會所需人才的最終目標。二、中國小校園網路的基本框架
根據中國小校園網路的四類典型應用即可確定中國小校園網的基本框架，如圖2所示。它是一個由若干個多功能教室、若干個計算機網路教室、一個虛擬圖書館、一個辦公網、一個資訊中心和一些其他應用構成的區域網絡系統，並通過一個邊界路由器與因特網相連。由圖2可見，校園網不是一個自運作和自封閉的系統，也不是一個對因特網完全開放的系統，而是一個在與外界交流資訊過程中保持相對獨立的網路系統。其中學校辦公網、虛擬圖書館、電子備課室和計算機網路教室等一般各自為一小型區域網，由一臺(或多臺)伺服器與若干臺微機工作站組成。 二．國小校園網路基本框架中· 虛擬圖書館將大量的圖書資料以數字化的形式儲存在資源伺服器上，或通過Video伺服器提供各種多媒體資訊資源。學生與教師通過計算機網路可以方便的對資料進行查詢、檢索和使用。· 電子備課室為教師提供利用網路資源和各種工具進行課程設計與開發的環境。它由採集壓縮系統、影象處理系統、光碟製作系統、教師備課系統、伺服器和若干臺多媒體計算機組成。· 學校辦公網通過在校園網上執行的綜合資訊管理系統，學校的教學管理和日常的管理實現辦公自動化，如學生學籍管理、課程安排、人事管理、財務管理、固定資產管理等，同時可在網上進行資訊釋出。· 其他應用如校園卡系統，利用校園網和智慧卡（IC卡）技術，形成學校內部完整的校園卡系統，通過一張IC卡，可以作為學生證、上機證、借書證、電話卡、就餐卡等，使學校全面實現電子資訊化管理。另外，邊界路由器是整個校園網的“門衛”，它負責校園網的安全。它的“過濾”功能只允許那些“乾淨”、合格的資訊自由出入校園網。它既是校園網與因特網溝通的橋樑，也是校外教師和學生遠端接入的通道。通過它教師和學生在家中也可以進行資訊交流、工作和學習。 三、校園網路規劃的策略