快樂日記<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
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幾乎所有的語文教師在寫作教學中都非常重視引導學生寫日記。因為引導學生堅持寫日記，可以通過不斷練筆提高學生的寫作水平。但學生日記往往存在寫作態度不端正、質量不高、不能長久堅持等問題。我所授的6年級學生過去也是這樣，他們對日記沒有興趣，有時幾天都是同樣的幾句話，有時老師要檢查才補寫，結果1天完成好幾天的。日記成了學生1項永遠做不完的可怕的作業包袱。如何重視讓學生體會日記過程中的快樂，我的做法是這樣的。
1、打破常規，不用固定的日記本。使用方格稿紙，隨手拈來，想寫就寫，這樣既便於學生對格式的把握。也便於日後對日記作品的收集。
2、每天必寫，寫後交由組長儲存。無論是否寫滿1頁，都要以1整頁或幾整頁的統1樣式上交收藏起來。這樣，使學生每天寫日記時面對的都是1張全新的稿紙，每天都是1次全新的`體驗。
3、不提條條框框。開始階段，日記內容不限，長短不限。1段時間後，對於質量與數量方面才提出相應要求。
4、學生日記後要附“自我評價”。即找出自認為用得好的詞語或寫得好的句子，或關於篇章結構方面的特色。自我評價後再拿給同學修改錯別字及病句，同學也得寫上“評價意見”。
5、每週教師將學生日記用訂書機裝訂起來。學生挑出自認為最棒的1篇交由老師評價。老師以此篇為主，結合本週其他日記，當面提出改進意見，再用刻章印上1個“真棒”或兩個“真棒”，以資鼓勵。
6、每週教師面評學生日記後再上1節日記課。老師選擇典型日記自讀自評講，或由各組學生自選兩篇日記，學生上臺朗讀，然後師生共評，評後由學生上臺自述日記寫作過程和心得體會。
7、每月舉行1次班級日記展覽。學生挑選1篇自認為最好的日記〔包括“自我評價”和“同學評價”〕工整謄寫後展出。
8、每兩個月將所有日記收集起來，拆除訂書釘後加上封面、扉頁、《日記評價表》、封底，由教師負責裝訂成冊。然後學生製作封面、封底，在扉頁上寫上“作者心語”等，再填寫《日記評價表》。
9、《日記評價表》包括日記篇數與質量的描述、學生與家長的共同評價、教師寄語等。封面由學生自己設計，可以取個名字，如“妙筆生花”、“堅持與勝利”、“我心飛翔”等，再畫上1幅畫，然後再舉行1次日記展示交流會。
10、教師將自己的個人日記與學生交流，教育學生不斷堅持，嚴格要求自己。
