分子生物學是研究核酸等生物大分子的功能、形態結構特徵及其重要性和規律性的科學。以下是“生物科學小論文”希望能夠幫助的到您！
《分子生物學》作為高等院校生物類相關專業的主幹課程之一，在揭示核酸在細胞生命過程中的作用的同時，也向同學們介紹並強調各種分子生物學實驗技術和原理。而國際上有關分子生物學的知識和技術，也在不斷推陳出新。可以說，分子生物學的教學內容，既包括基本規律，也包括各種實驗技術和新興研究成果，甚至許多都是獲得諾貝爾獎或有重大研究意義的科學成果。作為生命科學類的主幹課程，越來越多的高校將其放入精品課程建設計劃，希望能讓這門重要的實驗科學得到更好的展示和學習。
筆者認為建設好一門精品課程，需要打造具有一流教師隊伍、一流教材和教學內容、一流教學方法以及一流教學管理的示範性課程。它是高等學校教學質量與教學改革工程的重要組成部分。那怎樣才能做好分子生物學精品課程的'建設呢？筆者認為需要做好以下4各方面的建設工作：
（1）一流教師隊伍
梅貽琦先生曾說過：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。若要建設好分子生物學精品課程，則必須首先建設一支高水平和高素質的師資隊伍，他們要具備職業道德，創新精神和實踐能力，能夠滿足現代教學需要。另外，課程梯隊實力要強，年齡結構和學緣結構要合理，要組建一支充滿生機和活力的師資梯隊。要鼓勵教師參與教學改革、申報教學課題、發表教學論文；建立完善青年教師培養計劃。
為了講好這門課程，我們授課老師也要注意自身能力的提升。不僅需要善於跟蹤和研究最新的科技文獻，還要注重基礎理論知識與前沿發展動態的結合，及時地將相關研究領域最新的研究動態補充到課堂中，做到講解內容年年更新。在致力於《分子生物學》理論與實驗教學的同時，也要不斷提高科研水平，以科研促進教學。另外教學方式和方法的也要不斷改革，定期進行示範性教學、教學經驗交流和研究交流，對提升教師教學能力及科研水平也很有幫助。
（2）一流教材及教學內容
教材是課程內容的知識載體，是進行教學活動的基本工具。選擇好教材是成功教學的基礎，所以遴選合適的教材是非常重要的。在每輪教學過程中，也需要及時補充新鮮“血液”，通過不斷收集最新的教材和資料更新教學內容。另外，在現有多媒體教學的基礎上進一步完善教學手段，使之更規範化和形象化，更有利於學生理解各種分子生物學基本原理和實驗技術，並通過精品課程網站建設達到教學資源共享化。
課堂教學中也要始終貫徹“教漁”而非“授魚”的教學理念。教學課件是實施教學的核心，優秀的課件對教學過程的順利實施尤為重要。它應該具備較強的教學性、科學性、互動性、整合性以及診斷性等特點。在充分了解教材，明確教學目標的基礎上，突出重點、難點，充分體現“教師的主導”和“學生的主體”這一原則，克服滿堂灌等缺點。同時多角度多方位讓學生得到最大程度的訓練，在鞏固知識這方面要設計多形式的訓練題，形成訓練的梯度，提高學生的能力。例如在講解PCR原理時，通過動畫演示，非常直觀地展示模板DNA，通過特異性的引物經過變性、退火和延伸的迴圈，使得位於兩條上下游引物之間的片段拷貝數呈幾何級數增加過程，學生就可以非常容易理解，老師只需要交待Taq DNA聚合酶的特點，DNA的延伸方向、引物的設計等，避免了花很多的時間進行過程的抽象描述，而學生不容易理解，用這種動畫的方法演示動態過程，對教學起到了事半功倍的效果。
（3）一流教學方法
隨著我國Internet網路建設的蓬勃發展，以及校園網的廣泛建立，基於網路的教學資源的建設與應用成為了近幾年來精品課程發展的重點。為了充分利用網路在教學中的優勢，可以建立一個較為完善的《分子生物學》精品課程網站，硬體環境應該包括伺服器、工作站、通訊裝置、輸入輸出裝置、傳輸介質等；軟體環境應該包括專題學習網站建設所依託的網路化建設平臺和建設資源，主要包括網站開發軟體、網路教學資料、資源庫等。
網站內容可以涵蓋課程基本情況介紹、課程教師介紹、理論課與實驗課的線上教程，以及可下載課件、相關的生命科學知識介紹、相關網站的連結、習題庫、網上答疑係統等專案，並且對其中內容保持經常更新。學生可以從中瀏覽最新的課件，溫習或預習有關的課堂知識。教學資源及精品課程也可以實時上網，查詢應用。本學科的電子教案、教學大綱、實況流媒體、課件、習題集等可以全部上傳，供學生使用。也可以計劃幾年內將全程授課錄影傳至分子生物學精品網站，例如大分子結構與功能，物質代謝及調節，遺傳資訊的傳遞，基因表達調控，基因工程，細胞訊號轉導等較為重要且難以理解的部分。更重要的是需要教師不斷完善、定期更新各個板塊中相關內容，保持“新鮮感”。
（4）一流教學管理
精品課程建設可以實行課程負責人制。課程負責人在課程建設期間應積極開展精品課程建設的各項工作，並定期向學院和學校彙報課程建設進展情況。課程負責人所在學院負有配套支援和監督檢查的責任。在精品課程建設期中，應定期組織自評和檢查，對發現問題的精品課程限期提出改進措施並及時整改，並將檢查情況及時報教務處備案。
在教學質量的評估體系方面，鼓勵教師參與分子生物學教學改革、申報教學課題、發表教學論文；建立完善青年教師培養計劃；進一步加強集體備課和主任聽課等質量監督工作，結合學生成績分析，摸索出一整套合理的可量化的教學質量評估體系。