【關鍵詞】：環保意識 實驗教學 環保調研 環保教育
化學是一門與環境最有關係的基礎學科，化學教師在教學中要有步驟地培養學生的環保意識，讓學生在學習化學知識的基礎上，學會合理地開發和利用化學資源，懂得運用化學知識和方法治理環境汙。在化學教學中應採取理論聯絡實際的方法，在傳授化學知識的同時，有意識地聯絡環境保護的知識，重點介紹大水體的汙染及其防治措施，這樣也可以激發學生學習化學的興趣，增強學生保護環境的意識。認識綠色化學在實現人與自然和諧共處、促進人類和社會可持續發展中的地位和作用。逐步樹立珍惜資源、愛護環境、倡導綠色消費的新觀念，增強學生對自然和社會的責任感。
一、為培養國中學生的環保意識，化學教師要制定好環境保護教育教學目標，在教學中有意識的滲透環境保護教育，讓學生中在學習中建立起愛護環境、保護環境的觀念。
1、讓學生了解化學對社會發展的作用，從化學的視角去認識傳統的化學工業給環境帶來的汙染和危害，並威脅著人類的生存。理解綠色化學的重要性，學會充分利用資源和能源，採用無毒、無害的原料，生產出有利於環境保護的產品，會運用化學原理消除汙染。
2、充分利用教材、網路和社群資源，參加社會實踐，開展研究性學習活動，讓學生親身感受環境汙染帶來的危害，認識環境保護的重要性和緊迫感。
3、讓學生樹立“環境保護、人人有責”的環保意識，在日常生活中養成良好的環境行為習慣，培養學生珍惜生命、愛護環境、關愛他人的人生價值觀，增強學生對自然和社會的責任感。
二、在課外活動中進行環保教育課堂教學固然是進行環保教育的重要一環。但課外活動形式多種多樣，豐富多彩，所以還應在課外活動中進行環保教育。可以組織學生通過參觀考察和社會調查（如參觀造紙廠、水泥廠、化工廠，調查周邊的水環境等），使學生了解周圍環境汙染原因及對策，在進行環境保護教育的'同時，也增強和提高了學生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力。還可出專欄，辦展覽和小報，聘請環保部門的專家來校作講座等多種形式、多種途徑擴大環保教育的影響，增強學生的環保意識。通過以上活動，使學生進一步瞭解環境與發展的關係，認識到環境保護是我國的一項基本國策，進一步瞭解國家和地方的環保法規和政策，認識到破壞環境是一種不道德行為，是一種違法行為。
三、化學是一門以實驗為基礎的科學，化學實驗教學不僅要培養學生的操作能力，也要重視對學生進行環保教育。有些化學實驗會產生有害氣體、有害廢水等有害物質，對教室、實驗室等造成汙染，甚至影響到師生健康。 因此，教師在教學時對每一個會對環境造成汙染的實驗，都要強調注意事項，講解如何避免汙染，讓學生認識到每一個與環境有關的實驗，都是一個很好的教材。環境保護無小事，環境保護從身邊做起。
1、做硫在氧氣中燃燒的實驗，要預先在集氣瓶中裝少量水或稀的氫氧化鈉溶液，目的是吸收產生的二氧化硫，硫粉的用量要儘量的少，只要不影響到實驗現象即可，若實驗後還有硫沒有燃燒完，要及時熄滅，不能讓其持續燃燒，防止二氧化硫逸散到教室中造成汙染。
2、做一氧化碳還氧化銅的實驗，為防止一氧化碳對空氣的汙染，尾氣不能直接排放，要用氣球收集或直接點燃，並引導學生討論是否還有更科學的處理方法？（用導管把尾氣引到氧化銅下方點燃，既可防止汙染，又可節約能源）
3、在做酸、鹼與指示劑作用、酸、鹼、鹽之間的反應時，把其中的許多反應改成微型實驗，改在點滴版上做，不僅節約了藥品，同時也減少了廢液的產生。對實驗後的廢液，要求統一倒在指定的地方，集中處理後再排放。
四、開展社群環保調研學習活動，培養學生參與意識。教師在教學中應充分運用社群資源，有效地開展與愛護環境、保護環境有關的社會實踐活動，培養學生環保參與意識，爭當環保小衛士。
1、對學生進行環保教育要注意從學生熟悉的身邊現象入手，積極開展與環境有關的社群調查活動，引導他們發現環境問題、展開探究、獲取解決環境問題的知識和經驗。讓學生密切聯絡現實和社會生活，促進學生與生活的聯絡，增強學生對自然、社會的責任感。如：組織學生參觀本地企業如造紙廠、合成氨廠的生產和廢水處理性況；組織學生調查本地水域中水葫蘆狂長的狀況；組織學生調查當的環境汙染情況，提出治理的初步意見；組織學生調查常見食品新增劑種類，討論食品新增劑的作用和可能產生的不良影響。通過以上活動，可以提高了學生的環保意識，增強學生用所學化學知識解決環境汙染的能力。
2、積極開展與環境保護有關的研究性學習活動，引導學生學會發現環境問題、提出解決方案，增強環保意識；初步學會分析與解決環境問題的科學方法，提高分析與解決環境問題的能力。在研究學習過程中，引導學生在日常生活中初步養成綠色消費的新觀念。如在有機合成材料教學中，組織學生開展《“限塑令”實施後執行情況的調查》，研究性學習小組對本縣縣城的超市、商場、集貿市場等商品零售場所進行了社會調查。通過活動，學生深刻地認識到，杜絕塑料袋從根源上消除白色垃圾蔓延在我國是一項艱鉅而長遠的任務。
總之，在化學教學中要加強學生環境保護教育，讓學生認識到化學與材料、能源、健康、環境的密切聯絡。隨著工農業生產的發展，化學汙染物對環境，對人類健康，社會發展的危害，越來越受到全社會的普遍關注，保護人類的生存環境已成為人們的共同呼聲。新教材滲透大量的環保知識，為此，寓環境保護教育於化學教學之中是每一位化學教師義不容辭的責任。使學生知道自然資源並不是“取之不盡、用之不竭”的。人類社會要可持續發展，就要合理地開發和利用資源，人人要樹立保護環境、與自然和諧相處的意識。