人類社會歷史，它是記載和解釋一系列人類活，下面是小編整理的國中歷史的小論文，歡迎來參考！
摘 要：
在辦公室裡，常有同事說，我可愛歷史了，上學的時候就是學不好歷史。也常有同事拿著歷史書籍在看，拿著書來問我歷史的真實情況，可說到高中、國中的歷史課，就都在搖頭。中國的歷史文化源遠流長，西方的歷史文明厚重悠久，可為什麼歷史電視劇愛看，歷史書籍愛讀，歷史課都不愛上呢？從小處著手，以歷史小演講為抓手，試圖通過讓學生參與課堂，瞭解課本，從而激發學生更多的歷史興趣。
關鍵詞：國中歷史；歷史演講；故事
說起歷史，國中的男孩子都很來勁。世界大戰，希臘傳說，三國人物，各個如數家珍，說到激動處，還不時手舞足蹈，巴不得表演給你看。可你要問三國是哪一年開始的，亞歷山大東征有什麼樣的意義，保準每個孩子都蒙了。他們熱愛歷史故事，但不熱愛枯燥的歷史文字，他們喜愛力拔山兮的英雄豪傑，但不喜愛書本中呆板的甲乙丙丁。孩子們愛聽你講故事，但不愛聽你講影響意義。如何解決這個問題，作為一個教齡四年的年輕老師，有些不成熟的建議和想法，在此做簡單的陳述。
一、設想之曙光
在國中階段，歷史算不上是主要學科，再加上在會考總分中所佔分值不大，所以從現實角度來說，歷史不可能佔用學生太多的時間。如果把一堂課的大部分時間交給學生，那麼學生需要準備大量資料，耗費大量的精力，這也不利於他們其他學科的學習。所以我將課堂的前5分鐘留給學生，以課前演講的形式呈現課文內容。我的想法是學生通過事先預習課文，瞭解課文的內容，在這個過程中，尋找到自己感興趣的點，通過課外閱讀、網路資源進一步瞭解，在課堂上，以直白的語言剖析課文，讓學生留下深刻印象，更易理解課文內容。
具體做法：（1）首先在第一節導言課的時候，佈置任務。每個學生根據目錄，選擇自己喜歡的課文，去課代表處登記。
（2）先預習課文內容，根據課文，選擇你喜歡的某一個點做詳細的介紹。
（3）多人表演的形式，單人說書的形式，或是結合PPT的形式均可。
二、摸索中前進
理想總是豐滿的，現實總是骨感的。由於我和學生的經驗不足，前幾次的演講可以說是以失敗告終。首先，學生的準備工作不到位，上課鈴已經響了，才發現PPT檔案格式不相容，或者是U盤中的病毒檔案被“吃”掉了。其次，內容遠沒有我想象的豐富，很多孩子都是第一次做這個演講，不知道有什麼形式，大多都是簡單從網上下載一份本課的課件，然後點這PPT讀一遍，有的還是動漫的背景圖片，花花綠綠的各色字型，孩子對背景圖片的興趣都大於內容。這些情況的出現讓我哭笑不得，為此我做出調整，制訂了一份詳細的評分細則。
歷史演講評分細則。
歷史演講的分數佔學期平時成績的60%。
（1）起評分為三個檔次：滿分100分。
①小組合作表演：90分為起評分。至少兩人合作，分配得當，有旁白，有表演，正面面對同學，聲音洪亮，語言流利。
②脫稿流利演講：85分為起評分。脫稿不流利演講：80～85分之間。
③做PPT演講：起評分為80分。要求：有圖片，有文字，文字大小適中，28或24號字為標準，背景樸素。PPT檔案一律儲存為Office2003的格式，一份U盤，一份上傳網路空間，以備不時之需。提前拷至教室電腦桌面。如PPT製作較為粗糙，或出現文字不清晰者，則下調起評分。
④讀稿子演講：最高上限為80分。如讀稿子演講者，在讀的過程中，出現錯別字，不認識的字，不流利者，一律下調最高上限10～20分不等。
（2）演講順序嚴格按照張貼在公告欄的目錄執行，不得擅自修改。如逾期沒有及時做好演講準備，則不給第二次機會，直接按0分處理，請學生提前做好準備。
（3）演講內容要求：鼓勵學生尋找較小的範圍做演講，例如：一個人物的生平，一場戰爭中的某個戰役，一個制度中的某個小點。儘量避免整課內容的概括，如出現這樣的PPT則視為無效PPT，起評分降為第三檔次。
（4）演講時間為3～5分鐘，如若超過，酌情扣分。每一課原則上不得超過2人。
（5）當場打分，對優劣進行評價。
通過細則的實施，效果有了明顯的改善。以往課代表登記時，發現容易集中在某些簡單的課程上，通過人數的限制和平時分的要求，學生明顯地增強了積極性，都爭著搶著到課代表處“先下手為強”。在演講的過程中，一些學生根據我的`提示，發現原來可以演短劇，一部分活躍分子，開始課後積極地策劃表演。為了演好內容，仔細地研究書本，甚至是藍色的小色部分，課後的自由閱讀卡，課前的導言都一一探索。
在一年的實踐中，有的是表演，有的是朗誦，有的是精美的PPT，太多的內容讓我記憶深刻。孩子們從被動地要求，到主動地去思考、去分析課本、去尋找課本中可以挖掘的內容，從不會演講，到學會分組合作，你來旁白，你來表演，你來板書；甚至到了後期，有的孩子提出要把一整課都交給他來上。孩子們的興趣被無限地激發，課本上的枯燥知識，通過自己的同學生動的講解出來，歷史的有趣性被學生一點一點地發現。興趣是最好的老師，對學科產生興趣正是學好這門學科最大的動力。作為一名老師，最大的欣慰也許就在於學生熱愛你的學科，讓歷史生動起來，讓孩子喜愛歷史課堂，讓孩子學會學習歷史。一年之計在於春，一日之計在於晨，就讓我們的一課之計在於歷史小演講吧，讓學生在夥伴的表演中，朗誦中，開始美妙的歷史之旅。
參考文獻：
曹文華.國中歷史教學中的創新與實踐[J].考試周刊，2013（31）.