摘 要 國際經濟與貿易專業肩負著培育將來國際貿易專業人才的重擔。可是，現在的人才培育形式不習氣中國經濟發展對國際貿易專業人才的需要。探討當時國際經濟與貿易專業建造中存在的疑問並提出主張。
關鍵字 國際經濟與貿易；專業建造；教育改革
Thinking on Professional Construction of International Economic and Trade//Yuan Lingling
Abstract It is the tasks for international economic and trade professional to train future international trade talents. However, the current talents training mode doesn’t adapt to the international trade specialized talented person’s demand for China’s economic development. This paper discusses the problems of international economy and the trade Professional construction of international economy and the trade and puts forward the author’s advice.
Key words international economic and trade; professional construction; teaching reform
Author’s address Economic School, Beijing Wuzi University, Beijing, China 101149
1 前語
國際經濟與貿易專業是北京物資學院較早開設的專業之一，2004年該專業就被列為校級要點專業建造計劃。國際經濟與貿易專業肩負著培育將來國際貿易專業人才的重擔。可是，現在的人才培育形式不習氣中國經濟發展對國際貿易專業人才的需要，需要對傳統的國際經濟與貿易專業進行晉級改造，構成以進步學生作業本質和歸納才能為主線的培育系統。
2 國際經濟與貿易專業建造存在的首要疑問
2.1 在課程設定上，側重理論教育，忽略實習操作
從事國際商務活動，尤其是國際間貨物的生意，其作業的最大特點是請求商務人員在把握根本理論常識的一起，有必要具有很強的實習作業才能。但多年來，國際與貿易專業課程設定上，過火著重理論常識的傳授，忽略實習教育，沒能給學生供給實習時機，成果只能是紙上談兵，無法做到學以致用。
2.2 對學生外語才能培育重視不行
國際經濟與貿易專業首要培育涉外人才，而嫻熟的外語運用才能已變成國際貿易從業人員的必備本質之一。可是，在專業培育中，對外語重視不行。外語課程設定少，並且教育過程中首要是中文授課，學生很不習氣用英語思想與操作。特別是學生缺少練習白話的環境。
2.3 實訓基地建造沒有執行到位
加強實習教育，培育教育學生的使用才能，有必要有可以滿意技術練習請求的場所。現在，各高校都在進行國際貿易實務模仿試驗室建造，使用教育軟體，進行根本技術技術的練習。可是，很難樹立較為安穩的校外實習基地，為學生頂崗實習和結業實習等供給會集實訓環節。
2.4 缺少雙師型老師
現在，從事國際貿易教育的老師大多數由高校應屆結業生而進入教育範疇，他們具有較高的學歷，可是遍及缺少外貿公司的`作業經歷，對國際貿易的理論和操作、國際慣例、法律法規的瞭解還停留在課本上，滿意不了作業教育的需要。因為物資學院沒有出臺對試驗教育優惠的方針，老師從事試驗教育的積極性不高。因為教育、科研作業量查核等要素影響，任課老師與實習接觸的時機少。
2.5 教育計劃沒有思考作業才能
現在本科教育仍然著重理論教育，忽略實習教育，更沒有把培育作業才能作為教育目標。實習教育也僅僅經過模仿軟體，使學生了解國際貿易的首要流程，沒有表現國際貿易專門人才技術請求。樹立習氣作業技術請求的教育系統，變成國際經濟與貿易專業主張的重要任務之一。
3 國際經濟與貿易專業建造的主張
3.1 樹立國際經濟與貿易專業實習教育系統
以往的教育以理論教育為主，忽略實習教育，因而國際經濟與貿易專業沒有完好的實習教育系統。經過這些年的教育作業總結，聯絡別的院校的經歷，樹立國際貿易實務模仿、國際結算模仿、外貿單證課、國際貿易運送模仿、報關模仿和報檢模仿等國際經濟與貿易專業齊備的試驗課系統。
3.2 將作業技術歸入培育方案
國際經濟與貿易專業結業生首要從事進出口報關、涉外貿易、國際結算、外貿單證、涉外商務署理、英語翻譯等國際商務事務，詳細作業崗位包括單證員、報關員、外銷員、外貿跟單員、報檢員、國際貨代員、國際結算員和外語翻譯員，而這些崗位大多數需要作業資格證書。協助學生結業時取得一種專業技術或作業資格證書，對學生將來作業有極大好處。因而，在培育方案擬定中，思考到學生獲取證書的考試請求，新增相應的課程。關於學生參加報關員考試的現狀，在調整教育計劃時，新增產品歸類根底和報關員考試教導兩門選修課。
3.3 重視學生英語水平的進步
關於外貿人員來說，不只要把握必定的專業常識，還有必要會運用英語與外商溝通、商洽及書寫傳真、信函等。假如專業英語常識把握不好，就很難擔任作業，甚至會影響事務的順利進行。因而，在課程設定上，應開設專業英語、外貿白話、外貿英語函電和外貿英語商洽等課程，培育出具有較高的外語水平和厚實的專業常識的外貿專業人才。一起，在科學試驗過程中，進行雙語教育，培育學生用英語思想與操作的習氣。
3.4 加強雙師型老師部隊建造
試驗教育水平的高低取決於試驗部隊的構造與本質。試驗教育發展趨勢是多學科浸透、資源共享，進行歸納技術實習，因而，樹立科研開發的中心基地，建造一支安穩高本質的試驗部隊尤為重要。
經過有計劃地組織青年老師到外貿企事業單位進行掛職鍛鍊，支撐老師參加產學研聯絡、專業實習才能培訓等辦法，進步老師本身的技術水平。一起聘請既有作業實習經歷又有較厚實理論根底的公司人員到校園擔任兼職老師，對學生進行實習輔導，並回答學生的疑惑。
3.5 拓寬校外實習基地
高校國際貿易專業校外實習基地的建造，是當時有必要面臨的急迫疑問。校外實訓基地能為學生供給實在戰場，進步學生的實戰才能。樹立安穩的校外實習基地，與職業、公司密切合作，校園可以非常好地瞭解公司的用人需要，清晰教育改革的要點，使教育內容與當時公司的用人需要非常好地相習氣。學生在公司實在的作業情景中，使用所學常識處理實習疑問，增強實戰經歷。
參考文獻
[1]李明揚.以作業為導向的國際貿易專業教育改革辦法芻議[J].經濟研討導刊,2010(23):246-247.
[2]盧仁祥.上海電機學院國際經濟與貿易專業建造設想[J].經濟研討導刊,2010(23):244-245.
[3]李曉美.現代國際經濟與貿易專業課程建造研討[J].經濟管理者,2012(2):373.