教學的道德性在教育倫理學中的作用

【論文關鍵詞】道德性 教學過程 教育倫理學 作用

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【論文摘要】道德與倫理是兩個密切聯絡的概念。在人文主義逐漸被人們所認識和提倡的今天，教學的道德性是教育倫理學的主要研究物件，是實現教育倫理重要途徑，是素質教育的客觀要求，在教育倫理中具有重要的作用。

教育是人類一項傑出的道德事業。教育本身就應該是一個蘊含著道德教育的過程，其體現的應該是科學性與道德性相統一。隨著素質教育逐漸被提倡和貫徹推行，由於考試制度與素質教育改革要求不一致的矛盾，使得我們的教育工作者在教學過程中面臨著新的困惑—“升學率”與“素質教育”的抉擇問題。目前衡量一個教師乃至一個學校的教育教學質量的標準仍然是升學率的高低，使得一線的教育教學工作者以及整個學校工作的重心不是推進素質教育，更不是教學的科學性與道德性統一，而是一個教學科學性佔絕大比重的灌輸學習過程，教育倫理的體現在整個教學過程中是非常有限的，教學的科學性與道德性在教學過程中比重是失衡的。因此，我們從事教育不僅僅是一個體現學生學習知識的過程，更應該是一個體現人文與道德的過程，教學的道德性在教育倫理學中的作用不容忽視。

一、“道德”與“倫理”的涵義及其關係