【摘要】經濟的穩定發展帶來了教育體制的完善與教育模式的優化，但是網路時代的到來與科技的迅猛發展也對現有的教育體制、高校管理帶來壓力與挑戰。高校作為專業教育的主陣地，在人才培養與文明建設方面具有極大的推動作用。因此探討新時期大學學生管理現狀具有重要意義，而在明確管理現狀的基礎上做好未來展望也成為當下關注的熱點。本文主要針對新時期大學學生管理進行研究分析，以期更好地規範高校學生管理。
【關鍵詞】新時期；大學學生管理；現狀研究；未來展望
經濟的迅猛發展一定程度上推動教育的深入，高校不斷擴招的背後是日漸加大的學生管理難度。高校學生的管理工作既不等同於高中寄宿管理，又與社會團體約束存在差異，這使得高校學生管理成為教育改革的重點關注物件。要想實現高校學生的規範化管理，有效提升高校學生管理水平，必須明確當前學生管理中的既定問題，針對既定問題制定解決方案，實現高校學生管理更加燦爛的明天。
一、我國新時期大學學生管理現狀分析
立足我國當前的教育背景，從整體上看我國的大學學生管理工作，其依然存在不完善與理想之處，高校管理中的既定問題限制了高校學生管理的進一步優化，在一定程度上對高校教育管理工作及學生的健康成長產生負面影響。基於深刻而豐富的大學學生管理調查，我們不難發現新時期大學學生管理的制約瓶頸表現在三個方面。首先剛性的管理制度制約了學生的個性發展。高校學生心理處於趨於成熟階段，本身帶有不成熟性，我國傳統高校學生管理中採用剛性管理制度對學生進行制約與打壓，是對學生個性的抹殺，學生的主體能動性難以得到有效培育與開發，當剛性的管理制度在強制執行的過程中很容易激發高校學生的逆反心理，激發學生的叛逆情緒，剛性制度壓抑下的學生很難實現個人潛能與興趣的開發。其次錯誤的管理觀念使得教師與學生缺乏必要溝通。正確的學生管理不是對學生個性的抹殺，更應該是對學生心理問題的疏導與價值取向的引導，而疏導與引導的實現需要藉助一定的溝通機制。從我國大學學生管理的`現狀來看，教師對學生的管理更傾向於約束與督導，缺乏更為柔和的心理溝通與交流，學生不願意向教師表達心聲，教師缺乏對學生日常生活與學習情況的準確把握，原本雙向流通的管理通道被人為堵塞，學生無法與教師正常溝通與交流，而單純的制度約束很難實現對學生更深層次的引導與規範。最後管理人員素質低下與能力不足進一步限制了高校學生管理工作的深入開展。優秀的管理隊伍才能更規範高效地開展大學學生管理工作，我國傳統的大學學生管理中因為管理人員素質與能力不足對大學學生管理工作帶來的干擾也成為制約大學學生管理工作的一大因素。我國大部分高校並沒有針對高校管理人員開展定期培訓與考核，甚至部分大學學生管理人員缺乏管理經驗，憑個人主觀意識開展學生管理，一定程度上損害了高校學生的利益，引發不必要的誤會與衝突。大學學生管理人員素質不過關，將大學學生管理工作與自身工作業績相掛鉤，單純追求自身業績利益而難以樹立學生管理的責任意識，學生管理成為政治晉升的助推劑。基於上述三方面的不足，我國大學學生管理工作並不樂觀，如何打破既定限制，有效解決上述問題成為規範大學學生管理的關鍵。
二、新時期大學學生管理工作展望
（一）優化管理體系，弱化管理約束，實現學生管理的剛柔並濟
基於我國既定的剛性管理制度在一定程度上激發學生的逆反心理，必須弱化管理制度的約束，制定完善的管理體系，走剛柔並濟雙管齊下的管理之路。一方面要藉助明確的管理制度為日常管理工作的開展提供必要執行保障。另一方面要藉助柔性的關懷政策，增強對學生個性的呵護，鼓勵學生的個性發展，加強對學生潛能的開發。剛柔並濟做好學生管理。
（二）轉變管理理念，創新管理方式，建立學生管理雙向溝通機制
基於我國高校管理理念與方式的陳舊落後，必須轉變理念，創新方式，靈活地開展大學學生管理工作。教師要弱化說教意識，注意傾聽學生的意見與建議，在思考與處理問題時能站在學生的角度分析學生的可能性抉擇，對學生多一份理解，多一份關懷，少一份指責，少一份說教，教師與學生之間建立平等通暢的溝通機制，形成學生樂於傾吐，教師善於傾聽的管理氛圍，從而為大學學生管理奠定良好的管理環境。
（三）加強培育引導，激發責任意識，實現管理者素質能力的雙提升
基於我國大學學生管理者技能不過關與責任意識低下的現狀，必須通過開展各種型別的培訓教育活動，通過基層鍛鍊提升管理者的管理水平與能力。管理者要自覺學習管理技能，在學生日常管理中積累管理經驗，掌握一定的管理技巧，嚴格要去自己，逐漸提升管理水平。此外無論是社會還是高校都要激發管理者的責任意識，儘可能摒除功利性色彩，督促其做好本職工作，增強對工作的認真感與責任感。只有能力與素質的雙向提升才能具備從事大學學生管理的資格，才能更好地推動新時期大學學生的管理工作。
三、結束語
大學學生管理作為一項系統性複雜性的管理工作，其不是一蹴而就的，需要管理者長期的堅持與不懈的努力。本文從新時期大學學生管理現狀的分析入手，指明瞭我國大學學生管理中的既定問題，最後從體系制度、理念方式及管理者能力素質三個方面對大學學生管理提出了未來展望。相信我國大學學生管理工作必將實現更深層次的提升。