論文關鍵詞 普通高校 羽毛球教學 教學內容 方法改革
論文摘要:主要討論搞好教學內容和方法的改革是提高羽毛球教學水平和質量的關鍵的問題。必須重視教材改革，合理安排教學內容和方法，提高教學效果。
近幾年來，隨著《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的頒佈實施。高校體育教學從教學目標、教學內容到教學組織形式的改革取得了很大的成就。在一定程度上滿足了學生的不同體育需求，培養了學生的體育興趣，激發了學生的學習熱情，活躍了學校體育氣氛。然而。高校體育教學中還存在著很多不盡人意的地方。大學生的體育鍛煉習慣還未養成，“健康第一”的思想還未形成，學生的體育需求還未充分滿足，體育教學內容還不能充分體現現代高校體育教學的要求，所以教學內容要全面、多樣，應突出健身性、娛樂性、終身性、全民性、實用性和主動性的特點，吸引學生主動參與體育鍛煉，滿足個體與群體和社會發展的需要。羽毛球運動倍受大學生的青睞和喜愛，通過資料資料表明大學生對該專案喜愛的程度被列前三位。他們或是因為處於二十歲左右的年齡階段，更喜歡一些室內的球類運動，因為本身具有一定的基礎，更易於適合今後的終身體育鍛煉所以選擇了羽毛球運動。今天的大學生是明天全民健身的一分子，未來高知識人群的主體。高校各項體育工作開展不僅要滿足在校生現階段的需求，還要適合畢業生、高知識人群健身活動的需要。體育教育深化改革至今，校園體育活動的主選專案正逐步趨向興趣性、實效性、終身性方向發展，以實現“全民健身”的戰略要求。就羽毛球自身的優勢和人們對其的認可度，它必然將成為高校體育運動的主選專案。羽毛球教學內容和方法存在著因地而異，因人而異，羽毛球教學往往達不到所需目的，因此，改革羽毛球的教學內容和方法勢在必行。
一、重視教學內容的改革，提高教學質量
隨著社會的進步及生產力的發展，對人的素質要求越來越高，而體育教育應符合現代社會對人才培養的需要，為此，必須重視體育教育的改革，提高教學質量，為培養我國所需要的高質量的合格人才而努力奮鬥。學生在學習羽毛球動作技術練習時總是有一定的情緒體驗相伴隨。一方面。如果羽毛球課所教授的知識和技術難度超過了學生的理解和完成技術動作的能力，身體素質指標脫離了學生原有基礎，則學生會出現迷惑、興奮性減退，產生挫折，失敗感和自棄心理。另一方面羽毛球教材內容所選擇的知識貧乏，動作單調重複，往往會由於缺乏技術的吸引作用使學生出現無所謂、厭倦、興趣降低等現象。教學實踐證明，教學內容的選擇應具有一定的知識性、技術性和增強體質的實效性，難易適中，學生經過自身努力能夠理解和完成，這樣才能使學生產生積極的內心體驗，對羽毛球知識和技術動作產生一種強烈的需求感和濃厚的學習興趣。
原羽毛球課教學內容的安排是先學習步法、後學習基本技術動作的手法，再學習戰術運用，這樣學生學習基本動作時感到很枯燥，教師在教學過程中感到許多方面是單一教學。現在羽毛球教學內容的重點是突出於戰術運用的`學習，而把步法和基本技術的教學結合起來，基本技術又和戰術運用的教學結合起來，學生沒有單調的感覺，教師沒有重複教學。這樣做的目的是讓學生建立羽毛球運動比賽的概念，在理解的基礎上學習相應的動作技巧，提高學生學習的興趣。突出戰術運用的培養。現代羽毛球運動是人的身體素質、運動技能及心理素質等因素的綜合體現。與其他運動專案不同，羽毛球運動要求運動員不僅要掌握全面的動作技巧，而且要具備在不同場合採用各種不同動作的隨機應變能力。許多研究表明，運動員在瞬息萬變的比賽中迅速選擇戰術和合理運用技巧的瞬時決斷能力，是決定比賽能否克敵制勝的重要因素之一。比賽的經歷往往強化了對羽毛球運動本質的認識理解，同時對羽毛球運動理解的增強也促使比賽水平不斷提高。
由於學生體育實踐的實效性、長期性需要相應的體育科學知識作指導，因此，重視體育專項理論知識的傳授至關重要。在體育專項理論教材方面將會更加講究科學性、突出實效性、針對性、指導性和時代性等，既要考慮現實，又要預見終身，將使學生全面系統的掌握體育理論知識，增強體育意識，提高體育能力，樹立終身體育的觀念，養成經常鍛鍊的習慣。
二、運用教育心理學原理，講授羽毛球教學方法
從心理學的角度看，生動活潑多樣化的教學方法可以使學生在學習中產生愉快的情緒體驗，得到精神上的滿足，激發學生學習的興趣和積極性。現代的大學生身體各內臟器官及心理素質逐漸成熟、年輕、精力旺盛、求知慾強、喜歡刺激、好奇好勝、接受新事物快、需要更多的新知識、技能來充實他們自己。鑑於這些特點，在教學中所採用的教學方法應根據學生的特點而定。我們的羽毛球教學課的目的任務在於向他們傳授羽毛球的基本知識和基本技能，來提高學生身體的基本活動能力，使學生學會鍛鍊身體的方法，增強體質，促進身體的全面發展。教學方法只有觸發及學生情緒和意志領域、觸及學生的精神需要，才能發揮高度有效的作用。因此，面向全體學生，尊重學生人格、情感、智慧和差異，鑑於學生參與的教學方法，是激發、強化、穩定和提高學生興趣，實現體育功能的方法。充分調動學生的積極性，啟迪思維，快樂學習，培養學生的獨立性，提高教學效果。
體育課教學改革是深化學校體育改革的重要環節，提高教學質量與效果是教學的基本要求。教學方法和手段的實施是深化教學改革的重要內容。創造條件啟發引導學生開展積極的思維活動，在教學實踐中教育學生樹立積極參加體育鍛煉、調動鍛鍊身體的興趣，培養鍛鍊身體的能力和習慣，從而為終身提高生活和生命質量奠定了基礎。
三、結論
體育與健康課程標準的實施改變了學校傳統體育工作的模式“打破過去以運動技術傳授為主線的教學體系”建立了以身體運動與健康相結合為主線的新的高校體育工作體系“在教與學上都有了質的變化，羽毛球課教學必須突出以學生為主體的教學改革思想‘銳意改革’破除單純追求運動技術的教學思想”要突出身體鍛鍊的實踐性“培養學生的學習興趣”提高學生心理適應競爭對抗、團隊合作等方面的綜合素質，只有這樣才能有利於學生掌握基礎知識和基本技能；有利於培養學生的學科能力。學生在學習和鍛鍊過程中其學習態度、情緒、興趣、注意力及心理活動等問題易顯露出來。教師要善於把握時機“因勢利導”將求知、健身過程的一切艱辛融在輕鬆、愉快的美感體驗中，要認真貫徹素質教育與健康第一的指導思想，只有這樣才能真正落實體育與健康新課程標準，實現高校體育健康的總目標。
參考文獻:
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