一、國小音樂教學特點
音樂能夠引起聽眾的感情共鳴，而優雅的音樂能夠陶冶聽眾的情操，淨化他們的心靈，當聽眾能夠享受到音樂的美麗時，他們的身心也會感到愉悅。在國小階段開設音樂教學，主要目的是培養學生基本的音樂感受能力和鑑賞能力，培養學生聆聽音樂的習慣，充實學生的價值觀。音樂可以分為很多類，古典的、優美的、流行的、民族的等等，不同種類的音樂可以給聽眾不同的感覺，國小階段的音樂教學目標除了需要培養學生鑑賞音樂能力基礎之外，還需要教會學生如何分別音樂的種類，對於學生往後學習音樂的道路有著積極的幫助。
二、新課程改革下國小音樂教學有效方法
採取切實有效的教學方法，能夠令國小音樂教學效果更加明顯，同時，為了能夠成功培養加強我國國小生的音樂鑑賞能力，以下是在我國新課程改革下國小音樂教學過程中，經過一段時間實踐，並得到明顯效果的教學方法及相關措施：
1.音樂教師需要全面提高自身的專業素質
教師在課堂上進行教學，其自身的教學方法和專業知識都能夠在行為舉止中傳遞給學生，所以，為了提高培養我國國小生的音樂鑑賞能力，激發學生學習音樂的熱情，音樂教師必須要加強自身的專業素質和教學能力。校方可以定期為音樂教師組織專業培訓，增強教師自身的專業知識，還可以組織校內或者外校音樂教師之間的座談會，相互交流教學經驗，提高音樂教師的教學水平。
2.營造和諧、輕鬆的音樂教學氛圍
國小階段的學生的玩性仍存在，教師應該抓住學生這個學習特點，為學生營造一個和諧、輕鬆、活潑的教學氛圍，讓學生能夠在輕鬆自在的學習氛圍中體會到音樂的魅力。音樂教師首先要做的是讓學生能夠感受到音樂的存在，激發學生學習音樂的興趣和熱情，然後在這樣和諧、輕鬆的教學氛圍中保持心平氣和、輕鬆愉快的心態，進入學習音樂的最佳狀態。這就需要音樂教師在備課的時候，做足充分的準備，針對學生的實際學習情況，制定獨具特色的教學方案。這個教學方案既要抓住學生的注意力，又要讓學生長期保持對學習音樂的熱情，構建一個輕鬆活潑的教學環境。舉個例子，在教學《我是一個粉刷匠》歌曲的時候，教師就可以安排學生到講臺上根據歌詞的大意，表演一個歌舞劇，讓學生在表演中學會唱歌，而且還可以讓表演的學生學會大膽唱歌。
3.正確選擇合適的教學方法
在制定教學方案時，教師要學會站在學生的角度看待、思考事物，制定符合學生實際情況的教學方法。單調的教學方法是沒有辦法激發學生學習音樂的熱情的，更沒有辦法完成國小階段開設音樂教學的目的，所以，教師要正確選擇合適的教學方法，適當的時候還可以多種教學方法同時使用，體現“以學生為教學主體”的教學理念，積極調動課堂的學習氣氛，這樣才能夠充分發揮學生的主觀能動性，激發學生的創新能力。在新課程的改革推動下，國小階段的音樂教學已經成為激發學生創新能力的主要課程，所以在進行教學的時候需要抓住這一特點。正確選擇合適的教學方法，不僅能夠令課堂趣味化，提高學生對音樂的學習興趣，還可以大大降低學生接受新知識的難度。
4.幫助學生樹立正確的'審美觀
要培養國小學生的音樂審美能力，教師在日常教學中引導學生，讓他們能夠以正確的審美觀去欣賞音樂藝術作品，讓學生知道真正的好音樂應該是飽蘊民族精神，充滿時代色彩的曲調，健康優美。如今社會中充斥著多種流行音樂，這些流行音樂並沒有過多的文化底蘊，而且大多以愛情情感為主線，歌詞中也並沒有體現我國的民族文化，但不少學生仍然熱衷於這些並沒有過多文化營養的音樂。所以教師需要幫助學生樹立正確的審美觀，培養正確的價值觀。教師可以在課堂上多播放我國的部分經典之作，如《外婆的澎湖灣》等散發著濃郁的鄉土氣息的民族色彩的歌曲，使學生真正明白只有受到高尚音樂陶冶，才有正確的審美理想，開闊他們的音樂視野，才能夠激發學生的想象力和創新能力，培養學生的創新精神和音樂鑑賞能力。
音樂學科並不同於其他學科，並不是讓學生死記硬背就能夠學會，反而需要學生用心去感受不同音樂所獨具的魅力，體會音樂的魅力，才能夠讓學生養成良好的聆聽音樂的習慣，並在聆聽過程中，對音樂進行恰當的鑑賞，陶冶學生的情操，淨化學生的心靈，同時還可以激發學生的藝術想象力，讓學生能夠從音樂中昇華自己的人格。