物理涉及的理論都是以數學的形式表現出來的,理論的科學性以及真實性都是通過它的對立面來證實的,而這些都需要通過反覆的實驗得到結果。下面是小編蒐集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
［摘要］實驗是國中物理學科中非常重要的組成本分，也是國中物理學科的基礎。在當今教育背景下，實驗教學也應隨著教學的發展而做出相應的改革，小組合作學習這一學習模式在國中物理實驗教學當中很有優勢。通過指出小組合作學習對國中物理實驗教學的必要性，提出小組合作學習在應用當中的具體實施辦法。
［關鍵詞］國中物理實驗教學；小組合作學習；改革
小組合作學習是當今教育背景下一種新興的學習模式，是將學生分為若干學習小組，小組成員間相互合作、分工、交流、探討等方式共同學習、相互幫助的學習模式。學生在這種相對輕鬆的學習氛圍中可以提高自主學習的積極性，並可以鍛鍊交流、溝通、合作等多種能力，從而達到全面發展的目的。本文主要研究小組合作學習在國中物理實驗教育當中的應用問題。
一、國中物理實驗教學必須應用小組合作學習模式
（一）與國中物理實驗教學的主旨相符
國中物理實驗教學不同於其他的傳統教學，並非一味地由教師按照課本講其中的知識點，而是要學生自主動手和參與的一項教學。國中物理實驗教學的參與性要遠遠高於其他教學，因此更有益於小組合作學習的開展。
（二）有益於提升教師的教學水平
傳統的教學模式雖然優點很多，但是已不能適應當今的教學背景。在小組合作學習當中，學生不僅可以在一個學習氛圍相對輕鬆的環境中學習各種知識，還能讓學生相互探討、交流，使他們能夠真正地參與到學習中，激發學生學習的積極性，同時還能鍛鍊他們交流、合作、分工等多項能力，使學生可以全面發展。我們以人教版物理教材八年級上冊當中的“光的傳播”一課的教學為例，傳統的實驗教學並不能夠完全直觀地表現出本節課所要講述的全部知識點。如果採取小組合作學習，學生在實驗時可以相互交流和探討，各個小組通過不同的方法和途徑觀察光的傳播，將各小組觀察的結果進行彙總。通過最終的彙總，學生可以發現更多的問題，從而討論、解決問題。這樣可以使學生了解更多的關於光傳播的知識，還能更好地激發學生自主學習的積極性。
二、國中物理實驗教學如何應用小組合作學習模式
（一）學習小組的學生分工應當合理
大多數國中生的思維都比較活躍，如果任由他們一味自由地學習和交流，很難保證課堂的紀律，同時也使教學效率大打折扣。對此，教師應當合理分配學習小組當中的學生所要研究的內容，讓學生分工明確，讓學習小組之間相互檢查、相互督促，保證各個學習小組和學生都能有序地學習與交流。我們以人教版物理教材八年級上冊當中的“串聯和並聯”一課的教學為例，教師可以將學生分為兩個學習小組，其中第一小組的學生主要研究電路的串聯，第二小組的學生主要研究電路的並聯。通過這樣的分工可以使學習小組的學生了解自己的責任，明確自己所要研究的課題，小組之間也可以相互分享經驗、交流心得，並且互相討論和探討在學習過程中所遇到的問題。根據所遇到的問題，不斷地提升自己的學習能力，這樣的小組合作學習也十分有益於提高學生的合作、交流、探索等能力。
（二）讓學習小組的學生學會合作學習
如今的學生當中，獨生子女佔大多數，獨生子女的合作意識大多比較淡薄，合作能力也較差。通過小組合作學習，可以有效地提高學生的合作意識和合作能力。提高學生的合作能力需要從以下幾點出發。
1.學會傾聽是小組合作學習的基礎在國中物理實驗教學當中，小組合作學習的最後，教師應當安排學習小組之間的討論。在討論環節當中，當有學生髮言時，其他學習小組的學生應當認真的傾聽，認真的思考。這樣才能讓學生通過傾聽別人所表達的內容來學會總結、思考和反思自己的觀點。
2.有效地表達是小組合作學習的重要途徑學習小組中學生之間有效的.交流和討論是完成小組合作學習的重要途徑，這需要學生擁有良好的表達能力。只有擁有良好的表達能力，才能讓學生清楚地表達自己所要表達的內容，讓其他學習小組的學生能夠懂得所要傳遞的資訊。優秀的表達能力同樣可以通過小組合作學習獲得。
3.獨立的思考是小組合作學習的目的獨立思考是一項比較重要的學習能力，在國中物理實驗教學的小組合作學習當中，教師應當鼓勵學習小組的學生提高獨立思考能力，這能讓學生對物理現象有自己的見解。我們以人教版物理教材八年級上冊當中的“生活用電常識”一課的教學為例，實驗教學中，教師可以鼓勵學生踴躍地列舉自己所懂得的用電常識，不拘泥於課本教材，讓學生可以擺脫課本獨立地思考。綜上所述，小組合作學習對於國中物理實驗教學有十分重要的影響和作用，國中物理教師應當瞭解小組合作學習對國中物理實驗教學的重要性，在今後的小組合作學習當中，合理地安排好學生的分工，鍛鍊學生的各項能力，全面培養學生的綜合素質。
參考文獻：
［1］徐東英.小組合作學習應用於國中物理教學的行動研究［D］.魯東大學，2015.
［2］黃青青.國中物理課堂中小組合作學習存在的問題及對策研究［D］.海南師範大學，2015.