這節體育課的拓展延伸部分是進行一個叫"趕豬跑"的小遊戲。在進行遊戲前，我只是簡單向學生說明了遊戲的規則，然後就進行遊戲。遊戲開始，學生都還能按規則進行遊戲，比賽正常進行著。比賽繼續，接近白熱化，小組間差距隨著拉開。就在此時，有的小組的學生為了讓自己小組趕上去，用體操棒猛敲籃球，讓球快速向前滾，自己在後面追；有的小組的學生在前一學生還未到終點就迎上去交接，場面頓時陷入混亂。就這樣，最後比賽在一片混亂中結束。輸的學生自然就不服氣，抱怨別的小組不遵守規則，贏的小組卻說其他小組也如何如何不遵守規則。無奈之下，教師最後只能再次重申遊戲規則特別是違規對比賽結果的影響，重新比賽。
從上一例子不難看出，只有在嚴明紀律的'保證下、清楚遊戲規則的情況下，才能讓遊戲比賽達到預期的效果，否則其結果多是事與願違。
通過這件事讓我對體育遊戲有了更多的想法：
一、遊戲內容的選擇要符合學生的年齡特徵
我們在進行體育遊戲的教學時，並不是說隨便拿出一個遊戲就可以讓學生進行，試想你讓六年級學生進行"丟手絹"遊戲，學生肯定會覺得這遊戲太幼稚了。這類遊戲對於六年級學生來說早已玩夠了、早就不玩了。所以在遊戲的選用時，一定要結合學生的年齡特徵和能力水平。
二、操作方法要明確，遊戲規則要清楚
掌握遊戲方法是開展體育遊戲的前提，只給學生一個遊戲內容而不教會學生如何玩遊戲，學生都不知道遊戲怎麼玩。規則是遊戲的本質，荷蘭歷史學家、文化學家約翰·胡伊青加教授曾在《人，遊戲者》一書中這樣寫道："遊戲的規則絕對具有約束力，不允許有絲毫的懷疑。……一旦規則遭到破壞，整個遊戲世界便會坍塌。……違反規則或忽視規則的遊戲者是一個‘違規破壞者’……".只有清楚遊戲規則才能保證遊戲順利進行。
三、執法嚴格，獎罰分明
在進行遊戲時，教師一定全程監督遊戲的開展，要做到公正、客觀。只有公正監督遵守規則的情況和客觀地評定遊戲結果，才能保證遊戲的開展具有其教育作用；一旦學生認為教師的處理、評價不夠公正，就會降低學生的情緒，甚至會發生互相爭執。
因此，在開展體育遊戲進行教學的時候，一定要保證內容適宜、難度適中、方法明確、規則清楚、執法嚴格和獎罰分明，要全方位考慮，保證遊戲的正常開展和課堂教學效率的提高。
參考文獻：
劉敬群。淺談新課改下的國小體育教學.黑龍江科技資訊，2009（33）。
國中體育教學小論文國中體育教學反思新課改體育教學論文