論文關鍵詞： 訴訟法學 適用
論文摘要：訴訟法學教學內容以法典為基礎、以註釋為方法,基本組成是基礎理論、基本原則、訴訟制度和訴訟程式四大版塊。筆者建議拓展法律適用的教學內容,因為它是訴訟制度中的必要組成部分。
訴訟法學課程在我國法學本科教育中佔有比較重要的地位。教育部發布的“全國高等學校法學專業核心課程”中,、民事訴訟法都是獨立的一門課,訴訟法和合成一門學科。對於訴訟法學的教學內容,哪些應當固守、哪些應該拓展,筆者談一點個人己見。
一、訴訟法學教學內容的組成與固守
縱觀改革開放以來,我國訴訟法學統編教材的體例和內容,就會發現訴訟法學的教學內容安排有兩個基本的特點:第一,體例和知識點與法典幾乎是同質同構;第二,理論內容主要是對法典條文的註釋。例如,陳光中先生主編的《刑事訴訟法》教材,其第一編“總論”主要對應《刑事訴訟法》法典第一編“總則”;教材第二編“分論”主要對應法典第二編“立案、和提起公訴”、第三編“”、第四編“執行”。[1]再如,宋朝武教授主編的《民事訴訟法學》,教材“理論編”包含了《民事訴訟法》法典第一編“總則”的第一章“任務、適用範圍和基本原則”;教材“制度編”主要對應法典第一編的第二章至第十一章;教材“通常審理程式編”主要對應法典第二編“審判程式”的第十二章至十四章、第十六章;教材“特殊程式編”主要對應法典第二編的第十五章、第十七章和第十八章;教材“民事執行程式編”主要對應法典第三編“執行程式”;教材“涉外民事訴訟程式編”主要對應法典第四編“涉外民事訴訟程式的特別規定”。[2]這樣安排訴訟法學的教學內容是科學合理的,它的好處在於便於學生迅速地掌握律規定,在較短的時間內理解現行法律法規。
以法典為基礎、著力註釋法典內涵其實是訴訟法學教學的傳統風格,在大陸法系各國以及舊中國都存在著這種現象。例如,民國時期陳瑾昆著述的《刑事訴訟法通義》就與當時的“刑事訴訟法”法典有緊密的對應關係。[3]再如日本學者鬆尾浩也著述的《日本刑事訴訟法》與日本刑事訴訟法典也存在著密切的對應關係。[4]在西方,中世紀後興起的法學,首先一個流派就是註釋法學派。通過對羅馬法的註釋,法學知識、灌輸法律理念,對西方法制的發展做出了巨大的貢獻。今天我們進行包括訴訟法學在內的法學教育,尤其是本科教育,應當堅持這個傳統,提高人才培養的有效性。
當然,言講訴訟法學的教學內容與法典同質同構、以註釋法典條文為主,絕不意味著我們的教科書和課堂教學就是簡單的法條釋義。理論的鋪墊、理性的解剖、理智的批評、理想的建議,在訴訟法學教學中是隨時都存在的。比較而言,本科教育著重解決“是什麼”的問題;研究生教育則以“為什麼”或“應該怎麼樣”為主。筆者認為,可以把我國現行以法典為基礎、結合理論論述的訴訟法學教學內容分解為四大組成部分,它們分別是:
1.基礎理論
該部分主要講解這門學科的基本概念、歷史沿革、若干訴訟原理和訴訟理念等。[5]學者的教科書也有這部分內容,儘管有人闡述得多,有人介紹得少。[6]???
2.基本原則
這部分基本都是把相應法典中的基本原則加以詳細介紹。稍微複雜一點的會增加外國法律中的基本原則和學理上主張但立法尚未採納的一些基本原則。從法的要素角度看,法律原則是與法律概念、法律規則並列的組成部分。從法的適用角度分析,法律原則有助於準確理解法律、正確運用法律,以及可以彌補具體規則之漏洞。因此,這部分的學習其實非常重要,但常被學生所忽視。
3.訴訟制度
訴訟法學對訴訟制度的介紹可以分為兩個部分:一是三大訴訟法共同的、內容基本一致的訴訟制度,往往稱之為“基本制度”,例如迴避、合議、兩審終審、公開審判、陪審等;另一類是某訴訟法獨有的,或者其制度安排有特色的訴訟制度,例如刑事訴訟中的辯護制度、強制措施制度,民事訴訟中的和解制度等。訴訟制度作為比較集中的規則安排,對於確保訴訟程式的順利進行至關重要,是學習的一個重點內容。
4.訴訟程式
訴訟程式是訴訟法學教學內容的重中之重,是最為複雜的一個版塊。以民事訴訟程式為例,首先,它可以分為國內訴訟程式和涉外訴訟程式;其次,國內訴訟程式可以分為審判程式和執行程式;第三,審判程式可以分為通常審理程式和特殊審理程式;第四,通常程式又包括一審程式、二審程式和審判監督程式,特殊程式又包括特別程式、督促程式、公示催告程式、海事訴訟程式等;第五,一審程式可以分為一審普通程式和一審簡易程式。如此眾多的訴訟程式構成一個嚴謹的體系,內容複雜,學習難度也大,但是也最重要。
筆者認為,以上這些教學內容都是訴訟法學應該固守的。但是,除此之外,訴訟法學的教學內容還需要拓展。
二、訴訟法學教學內容的拓展與理由
筆者一直主張且在自身的教學實踐中施行,訴訟法學應當拓展法律適用技能的講授。
1.在訴訟法學中增加法律適用的教學內容的理由
(1)這是司法裁判的本質要求。陳光中先生