【摘要】機械製造專業是一項實踐性極強的綜合各種系統的專業，涉及硬體知識等各個方面的專業知識。在機械製造過程中，需要學生掌握一定的系統知識，同時還要具備一定的設計能力。這就要求老師在教學過程中要改進教學策略，努力培養複合型的人才。如今隨著教學改革的不斷推進。在大學中更突出於培養學生的實踐技能，這就要求老師要針對機械行業的社會需求，培養學生的實踐能力，從而實現學生專業素養的提高。
【關鍵詞】機械製造工程;機械專業;實踐教學;改革發展策略
1前言
隨著國家工業的發展，我國工業化發展水平越來越高，國家對機械類的人才需求也越來越多。由於機械專業相對於其他專業來說實踐性更強，因此對於機械的學生來說，實踐教學尤為重要。學生可以通過實際操作增強自己對專業知識熟練掌握程度。這樣一來，對學生今後走上工作崗位，走上社會有極大的幫助。接下來看看在我國高職機械的實踐教學改革的過程中，存在著哪些發展問題，並結合本人多年從事高職教育的經驗，談談具體解決策略。
2高職機械專業的教學特點
2．1具有較強的實踐性
機械專業相對於其他專業來說具有更強的專業性，因為機械的專業知識在平常生活中並不常用。除此之外，機械專業還要求學生具有較強的動手能力和實踐能力。學生需要在不斷的在操作中積累經驗，提高自己的專業素養，從而實現自己操作的技能提高。只有讓學生不斷進行實踐操作，才能讓學生在實踐中更好地發展自己。
2．2機械類技能分類多
隨著我國工業化的進展，工業發展過程中機械類的工作對人才的要求也越來越具體化。機械專業的種類相比以前來說有一定的分工、細化。大到飛機航母等軍工用品，小到人們的日常生活用品，都需要在生產過程中運用機械類知識。因此老師要根據學生的不同專業分類，對學生進行具體的技能培訓。
2．3學生需投入較大的精力
由於機械類的專業對學生能力要求較高。機械技能相對來說難以在短時間內掌握，因此學生要想培養自己更高的專業技能。由於學生的實踐技能需要在長期的專業技能訓練中培養出來，因此需要學生投入大量的精力。只有這樣才能讓學生更為熟練地掌握機械技能。
2．4要注意保證學生實習過程中的安全
由於機械專業的學生主要從事的是與機械檢修、生產相關的工作。因此學生在進行實踐操作時，要格外注意自己的`生命安全。在機械操作過程中，可能存在著一些具有安全隱患的問題，老師要加強學生實踐過程中的安全防範措施。給學生普及相關的注意事項，要增強學生實踐操作過程中的規範性。
3機械實踐教學的發展
機械制工程師是機械類的專業之一，隨著國家工業化的程序，我現在越來越需求工程上的人才。當下機械製造工程主要包括測量系統、電氣控制技術和數字控制技術等。隨著科技的發展，如今的工業逐漸走上了資訊化的道路。資訊化技術和機械製造結合得越來越緊密。因此對高科技人才的要求也就越來越多，機械製造工程需要越來越多的數字化人才和經驗豐富的人才。這就要求老師在教學過程中，要培養學生的機械操作技術，讓學生能更好地將機械運用到實踐操作過程中。
4如何進行高職機械專業的實踐教學工作
要想在機械教學過程中，更好地培養學生的實踐能力，就要對高職教學進行準確定位，以下看看具體的教學方法。
4．1培養學生的職業素養
對於一個高職學生來說，學生的職業素養高低是最為重要的。因為高職學生今後將成為技術型人才，因此對於機械類的高職學生來說，更重要的是培養自己的職業技能。而且學生的職業技能主要是通過實踐操作來培養，只有讓學生進行實際的機械操作，才能讓學生更好地將理論知識轉化為實踐知識。在這個過程中，老師不僅要教會學生基本的操作方法，同時還要培養學生的職業素養，讓學生就有一定的職業道德。這樣學生才能更好地在將來走上自己的工作崗位，走向社會。由此看來各高職院校要重視起對學生的實踐能力的培養，更好地為學生走向工作崗位做好準備。
4．2培養學生的實踐能力
對於學生來說，要想在今後的工作崗位中獲得更好的發展，就要培養自己的實踐能力。學生的創新能力，不僅可以幫助學生提高自己的工作競爭力，還能讓學生在今後的工作中具備更大發展潛力。因此老師在平時的課堂教學過程中，要根據國家新課改的要求，更好地推動實踐教學改革。重點在實際操作過程中培養學生的實踐能力。學校要為學生的實踐教學提供足夠的教學資源。在這個過程中，學校可以與更多的企業建立聯絡，通過校企合作的模式來幫助學生打造實踐的平臺。這樣也能加強企業和學校之間的聯絡，能幫助學生獲得更多的實習機會。能讓學生在企業的實習過程中積累一定的工作經驗，從而更好地提高自己對專業技能的掌握程度。
4．3培養學生的職業競爭能力
對於學生來說，要想讓自己能在畢業之後找到一份更好的工作，就要提高自己的職業競爭能力。學生的競爭力體現在多個方面，就要求老師要對學生進行各方面能力的培養，不僅僅侷限於專業的機械知識，還要在此基礎上進行拓展。高職院校一定要保證學生有一定的實習機會，提高學生的競爭就業能力，同時還要讓學生培養出科學的擇業觀念，提高學生自主擇業能力。這樣才能更好地讓學生適應當下激烈的人才競爭機制，提高學生的心理素質，讓學生能在今後的工作中承擔更大的壓力。
5結語
對於機械工程製造專業來說，隨著國家工業化的程序和教學改革的開展，要求學生具備越來越高的職業素養和專業技能。這就要求老師在教學過程中，要注重對學生實踐能力的培養，只有這樣才能讓學生具備更高的職業競爭力，才能更好地實現高職學校為國家提供高素質勞動力的目標。這樣一來不僅可以提高高職機械專業學生的實踐能力，還可以更好地推進我國高職實踐教學的改革。
參考文獻:
［1］鄭愛權．高職院校機械製造專業教學問題與對策分析———以數控技術專業為例［J］．機械職業教育，2016(09):25～26．
［2］劉楠楠．淺談高職機械製造專業教學改革與技能型人才的培養［J］．農業與技術，2011(06):112～114．
［3］王曉軍．機械設計製造及自動化本科專業實踐性教學改革的研究［J］．井岡山學院學報(自然科學版)，2006(02):55～57，61．