做知恩感恩的孩子主題班會1
班會準備：
1、選擇感恩父母的歌曲、圖片、故事、小品、朗誦等，並準備些有關課件。
2、提前做好課室佈置：黑板上大寫“永遠不要說你無能為力”。
3、提前佈置幾位同學準備洪戰輝、謝坤山等迎難而上、逆境奮起的感人故事。
班會程式：
一、主持人宣佈開始，並進行簡短的開場啟發談話。
開場導語(例)：
同學們，我們今天的主題班會……(2-3分鐘)
人們常說，把快樂拿出來分享就會增加一份快樂，把憂傷拿出來分享就會減少一半憂傷。每個人都有幾個知心朋友，定期聚在一起，把心裡的喜怒哀樂說出來，開心處哈哈一笑，不開心處拍一拍彼此的肩膀，積蓄的情緒釋放出來，心中才有空間去容納以後的學習和生活。人的承受力通常是有限的，傾訴和抒發是生活的需要，有人能一起分擔就是一種很好的解決方式了。
二、主持人請幾位同學講述洪戰輝等感人故事，並引發討論。
問題1：誰平時能夠這麼做?(5分鐘讓同學們各抒己見)
導語：經常看到一些小孩，當然也包括我們的同學哦，一邊哭一邊把自己心裡的委屈一股腦兒地說給父母聽，或者在高興的時候撲進父母懷裡咯咯地笑，別人都會羨慕我們的天真，羨慕我們有一個隨時都可以來投奔的懷抱。
問題2：你平時都把心裡話和父母說嗎?為什麼?(5分鐘)
父母就是這樣，不僅為我們撐起頭上的一方藍天，還為孩子驅散了心中的陰霾。如果人生是一條路，我們走過的只是一小段，但就在這一小段裡，我們也感受到了學習生活的壓力和無奈，總有些事情讓我們煩惱，總有些東西無法擺脫。
那麼父母呢?如果人生是一條路，他們已經走過了很長的一段，他們的肩頭擔起的重量要比我們多，他們不僅要自己撐起頭上那片天，要創造生活的一切來源，還要創造我們的人生，在這煩瑣又不可預期的生活裡，他們所承受的幾乎多到我們無法想象。他們也需要有人分擔，但他們儘量避免在我們面前訴苦，於是我們看到最多的是父母的笑容，是他們堅強的樣子，這種假象讓我們誤以為他們能從容地面對生活，就像輕易解決掉我們提出的一個又一個難題那樣，解決掉自己的難題。
問題3：哪位同學平時會主動去分擔父母的事情?哪位同學知道父母身上有哪些壓力?哪位同學聽到過父母喊苦叫累過?(10分鐘)
導語：所有的父母，都在努力為孩子創造一個輕鬆的成長氛圍，他們也因此承受了更多的壓力。只要我們留心觀察，就會發現他們有時候也會鄒起眉頭，會嘆氣，會默不作聲，這時我們應該學會為父母分擔。雖然能力有限，但至少可以舒緩一下他們的煩惱和緊張情緒，也許片刻的輕鬆過後，他們會突然眼前一亮，尋找到一條“柳暗花明”的路徑也說不定。
問題4：我們應該怎麼做呢?我們應該做那些事呢?(15分鐘)
導語：學會分擔父母的壓力和憂傷，首先要管理好自己的生活和學習。這樣父母就會少一些操勞;可以儘量多做些家務，哪怕小到拿一次報紙、倒一次垃圾，這些小事不僅節省了父母的時間，還會讓他們欣慰地一笑;在父母情緒不佳時，給他們講講學校裡的趣事，創造開心的氣氛;或者拉著父母的手出去散步，讓傍晚的微涼的風吹散心中的愁雲，花草的清香伴著濃濃的親情瀰漫，找個路邊的長椅坐下，說說心裡話，分享父母的心事。在這樣溫馨的時刻，我們不必做什麼，只要靜靜地傾聽，就可以讓父母的心情變得舒暢。
分擔父母壓力和憂傷的方式很多，只要用心去做就會收到神奇的效果。我們是父母的開心果，是他們力量的源泉。我們的安慰能在瞬間舒展他們緊皺的眉頭，讓裝滿憂愁的心變得釋然而輕鬆。
用我們的心，時刻關注父母的內心世界，在他們需要時送上我們的關愛，讓我們勇敢和父母一起去面對生活，讓“分擔”成為一種習慣，只有這樣，當父母不能再給你們庇佑的時候，我們才能從容地掌控自己的生活，挺起堅實的肩膀支撐起父母的暮年人生，給他們最貼心的關懷和最真實的幸福。
三、班主任老師總結，並提出希望
結束語：每一位老師和你們的父母一樣……我們能努力學習，在學校裡……就是對老師最好的回報。這是每一位同學都能做到的事，記住：永遠不要說你無能為力!你一定能行!老師相信大家!(2分鐘)
最後在樂曲《媽媽》(彝人制造)中結束。
做知恩感恩的孩子主題班會2
“感恩父母，孝親敬老”教育活動是師德建設工作和德育工作的重要內容。做好“感恩父母，孝親敬老”教育工作，有利於增強師生“感恩父母，孝親敬老”意識，培養師生“感恩父母，孝親敬老”的能力;有利於建立和諧校園、和諧家庭，培養師生高尚品德，促進國小健康成長。
1.知恩：能瞭解父母的養育之恩，老師的培養教導之恩和親人、同學、好友的幫助之恩。
2.感恩：學會擁有一顆感恩的心，對父母、老師以及所有有恩自己的人心存感激。
3.報恩：學會報恩，增強、培養師生報答父母、老師以及所有有恩於自己的人的能力，做一個知恩圖報的人。
活動步驟：
主持人出場(女：溫田田男：陳雪軍)
女：今天我們迎來了本班的第一次主題班會。
男：嗯，既然是主題班會，那麼他的主題是什麼呢?
女：我先賣個關子，讓下面這個小品來告訴你答案。有請王丹、郭圓圓、孫林園等為我們表演英語小品《Homealone》
(熱烈鼓掌)
小品……
女：小品看完了，你猜出什麼主題了麼?
男：沒有唉，讓我來問問同學吧。甲同學，你猜到什麼主題了嗎?
甲：……
女：對!每位母親都是含辛茹苦，花費了極大的心血養育我們，將我們當心頭的寶。下面來聽一首讚美母親的小詩吧。大家歡迎!
(掌聲)
詩朗誦《給母親的詩》
男：母親是艱辛的，但父親也一直在為我們的成長保駕護航，就讓我們再來歌頌父親吧!有請同學。
詩朗誦《父親》
男：你讀了那麼多年的書，獲得了不少知識，也懂得了許多做人的道理，你最想感謝的還有誰呢?
女：當然是老師啊!老師把每一位學生當作自己的孩子，悉心教導，辛勤培育。老師是最值得我們讚頌的了。請欣賞詩歌《九月屬於老師》。大家歡迎!
詩朗誦《九月屬於老師》
女：同學們朗誦的都非常投入，接下來我們放鬆一下，做個互動。請每一位同學拿出一張紙，把父母的出生年月日寫在上面，並附上真心想對他們說的話。
(同學積極參與)
男：讓我來隨機抽幾位同學，看看他們對父母是否瞭解。乙同學，你知道父母的生日嗎?
乙：……
女：希望通過今天的主題班會，同學們能學會感恩，感恩父母，感恩老師，感恩所有幫助過我們的人。
男：是的，這次主題班會即將接近尾聲，我們一起來欣賞一下陳百強的《念親恩》一起祝福父母老師們身體健康，工作順利!
班會緣起：
無意間在班內做了一次“心目中的父母形象“的調查，調查結果讓我驚訝萬分：全班51個學生，竟然有48個學生不約而同的都覺得父母嘮叨煩人。而再細品他們所謂的所煩之事，在我這個旁觀者看來：件件煩事後面無不蘊含著濃濃的愛，句句嘮叨背後無不凝集著深深的情。“理解”儼然成了孩子與父母之間難以逾越的鴻溝;而理解的缺失讓愛也隨之離去。故增進孩子與父母的瞭解，讓學生能真切地感悟親情變得尤為重要。
班會目的：
增進孩子與父母之間的瞭解，讓學生真切感悟親情;懂得理解，學會感恩。
活動準備：
(1)準備相關節目，蒐集相關資料;
(2)製作班會課件;
(3)邀請家長參加;
(4)學做手語操《感恩的心》。
活動過程：
第一章爸爸媽媽，我好幸福
開場白：童年，是朦朧的詩，是淡雅的畫，是經典的歌……童年的我們，天真幼稚、機靈活潑;童年的我們，想象豐富、樂觀開朗。在那逝去的年華里，我們簡單而幸福。穿越時空的旅程，和著《童年》的音樂，讓我們一起重溫那兒時的甜蜜時光吧。
(1)歌曲小組唱《童年》(表演者：曹佳妮等)
(2)伴著美妙的音樂，大螢幕上出現一張張親子照，感受曾經的快樂幸福。
第二章爸爸媽媽，我好煩
主持人：一張張甜蜜的照片，一個個美好的回憶。然而當生命的年輪又畫過一個個圈時，曾經的甜蜜不時被不滿取代，曾經的美好也不時被怨恨遮蓋，五彩的世界有時竟被灰色主宰。
(1)小品《70後VS90後》(表演者：陳秋旖等)
挑選調查中學生們所認為的煩人之事，通過自編自導自演的方式真實地反映家庭生活中的典型矛盾。具體挑選了三個片段，且每個片段都以“爸爸媽媽，我好煩”做結語。
A：難得出去玩了一會，父母便反覆追問到哪裡去了?和誰在一起?那個人成績怎麼樣……
B：每天放學回家，就不停的問，今天作業做了嗎?考試了嗎?成績如何?其他同學怎麼樣?你怎麼總考不過他……
C：每天上學時，又總會說：東西全拿了嗎?路上小心點，上課認真聽講，要聽老師的話，不要和同學吵鬧……
主持人：煩人的爸爸，嘮叨的媽媽，灰色的世界，糾結的心靈。那麼我們又將如何解開這心靈的結呢?相信你在解“心結”的遊戲中定能找到答案。
(2)親子游戲：解“心結”
主持人活動介紹：每個人手拉手圍成一個圓圈，記住自己左右手各相握的人，在節奏感較強的背景音樂中，大家放開手，隨意走動，音樂一停，腳步即停。找到原來左右手相握的人分別握住。緊接著在舒緩的音樂聲中，大家在不放手的情況下，可採用各種方式，如跨，鑽，套，轉等方式，將交錯的“人結”解成一個大圓圈。
第三章爸爸媽媽，謝謝你們
主持人：遊戲中那一個個錯綜複雜的“死結”，因為我們的努力讓它再次成為了完美的圓。其實要想解開心結，趕走天空的灰色，也需我們的努力。只要你真誠瞭解，真誠傾聽。
(1)孩子，我想對你說……(擬請3-4位家長髮言)
主持人：其實在座每一個家長都有說不完的話想對孩子說，他們把這些話編織成了一條條愛的簡訊，寫成了一篇篇愛的美文。下面就讓我們一起用心傾聽，用眼品味這些充滿愛的文字吧!
(2)朗誦《孩子，我想對你說……》(表演者：沈忱斐家長，家長朗誦時黃筱函琵琶伴奏)
主持人：在家長樸實真摯的言語中，我們聽到了他們對我們不懂事的痛心，對我們無法理解他們良苦用心的難過，對我們寄予厚望又難以達成的失望……其實細品那一聲聲的嘮叨，那一句句的叮嚀;哪一句不凝聚著他們對我們最濃最真的愛，哪一聲又不飽含他們對我們最深最厚的情。是我們把叮嚀當成了嘮叨，把期待當成了壓力，把關心當成了束縛;是我們讓五彩的世界變成了灰色。別再猶豫，別再遲疑，讓我們一起回頭，一起說聲：爸爸媽媽，謝謝你們!(全班合)
(3)舞蹈《燭光裡的媽媽》(表演者：季子林等)
第四章爸爸媽媽，我愛你們
主持人：父母給予我們生命，我們的生命裡流淌著父母的血液，從我們呱呱墜地的那天起，我們就成了父母永遠不捨的牽掛，永遠甜蜜的負擔。無論是遭遇挫折還是邂逅成功，父母永遠是我們最堅強的後盾，最溫暖的港灣，給我們最真摯的鼓勵，最無私的愛。父母對我們的付出他們一輩子也嫌不夠，而我們對父母的愛一刻也將成為永恆。下面就讓我們在《愛的訴說》聲中，用手中的筆大膽訴說對父母的愛吧!
(1)配樂詩朗誦《愛的訴說》以及畫信表演(《愛的訴說》表演者：俞昊等;盛慕徐同學電子琴伴奏。畫信表演者：全班同學)
主持人：父母是一本書，一本用生命與愛譜寫的書。開啟書的扉頁，我們感受到了愛的偉大，生命的努力。讓我們面對他們深深的說一聲：爸爸媽媽，我愛你們!
(2)爸爸媽媽，我想對你們說……(擬請2-3位學生真情告白並送上畫信;在有點及面讓所有的同學面對父母大膽告白;並讓每個孩子擁抱父母。)
(3)大螢幕出現父母工作時的畫面。
第五章爸爸媽媽，我好幸福
主持人：其實幸福並未遺失，只是我們在幸福國度裡迷失了方向。只要理解不丟，真愛不失，幸福甜蜜依舊，天空燦爛依舊。
(1)共同唱響《感恩的心》並配以手語表演。
主持人：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己;感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜……”同學們，好好珍藏“迷失”的幸福，將美好留在心中慢慢品味，讓心存的感激悄悄漫溢。記住：真愛無香，品味就能聞香，珍惜才會擁有。
班主任寄語：沒有陽光的照耀就沒有花兒的綻放;沒有雨露的滋潤就沒有五穀的豐登;沒有清風的吹拂就沒有茁壯的樹苗;同樣沒有父母的付出就沒有我們的幸福。但在愛的天平上，只有父母的無私付出，沒有我們的理解回報，這樣的愛是不公平的。理解父母，回報父母，我們勢在必行。理解猶如一縷春風，能喚醒沉寂的心田;理解又是一縷陽光，能照亮迷茫的心靈;理解更是一座橋樑，能溝通隔閡的思想。因為理解，我們彼此相通;因為理解，我們不再迷失;因為理解，我們愛的真實。孩子們，讓我們一起用理解的畫筆去書寫一篇感恩的頌詩，一起用理解的音符去唱響一曲感恩的讚歌。
做知恩感恩的孩子主題班會3
主題班會的意義：
由於近來閱讀了一本《感悟父愛》的書，於是想到了“感恩”，對比現在的高中生普遍存在的一種現象不大懂得“感恩”。所以，決定在班級舉辦這樣一個主題班會。想以此來喚醒同學們心中那業已塵封的感恩的情結。
時間：x年x月x日
主持人：陳慧、肖磊
表演形式：小品，心得交流，舞蹈，手語歌表演等。
設計理念：通過對經典作品的解讀及對成長過程中身邊事件的感悟，學會感受關愛，學會感恩。教育學生，世上並不缺乏愛，而是缺乏能夠體會愛的心靈，只要願意用心靈沉浸其中，便能感受到無處不在的愛和關懷，從而萌發出感激之情。
班會流程：
主持人A：同學們、老師們，很高興今天能夠在此召開我們進入x年後的第一次主題班會。
主持人B：是啊!新的一年，我們每個人都長大了一歲，父母也就又老了一歲，你知道父母在我們生命成長過程中是一個什麼樣的角色嗎?
主持人A：這我當然知道啦!父母是我們的第一任老師，是我們成長過程中不可或缺的重要組成部分，是我們人生航船上的堅定的舵手。
主持人B：沒錯，那麼今天我們就通過經典故事展開討論，體會父母對我們的愛。
主持人AB：“走進經典，體驗感恩”主題班會現在開始!
第一部分歷史的見證
主持人A：出個問題考考你，聽好了，什麼人給你做可口的，自己吃剩下的;什麼人給你買新的，自己穿舊的;什麼人在訓斥你的眼底充滿愛意?
主持人B：我知道，這當然是父母啦。父母撫養子女的艱辛絕非“含辛茹苦”四個字可以概括得了的，對子女的恩情也不止“恩重如山”那麼簡單。
支援人A：是啊，提起父母誰能不為之動容呢?
主持人B：對，今天我們班幾個頗具表演天賦的同學就為大家帶來了一段自編自導自演的小品，改編自《左傳》中的經典歷史故事：
小品表演《鄭伯克段於鄢》(演出：陳仲、張濤等)
主持人A：看了這個故事真是讓人感動，怪不得左丘明引用《詩經》中的句子“孝子不匱，永賜爾類”來讚美穎考叔這樣的孝子。
主持人B：確實，真正的孝道不止是關心自己的父母，而是用自己人性的光輝去感染他們的同類，甚至是人性即將泯滅的不肖子。
主持人A：不知道，我們的幾位演員在排練這個歷史故事的時候，有什麼心得體會呢?
主持人B：下面就請兩位主演的'同學來發言，不知這次他們有什麼高論。
學生就表演歷史劇的心得進行交流(發言人：表演學生)
主持人A：中國的史書真是博大精深，其中蘊藏著這麼多具有教育意義的內容，看來我們都得好好學習歷史，充分挖掘一下這筆文化寶藏。
主持人B：說起歷史，我忽然想到魯迅先生的一句詩“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，你知道“孺子牛”這個典故出自哪裡嗎?
主持人A：啊呀，這句詩人人都會背，不過這個典故真是沒什麼人知道。
主持人B：告訴你吧，這個典故也出自《左傳》，說得是齊景公為了哄自己的兒子，甘願給他當牛，嘴裡銜著一條繩子，讓幼子牽者走。他的兒子不小心摔了一跤，齊景公因此連牙齒也被磕掉了，後世就用甘願當“孺子牛”表現父母對兒女無條件的愛。
主持人A：真是長見識了，不過現在“孺子牛”大多用來形容老師了，好象這個詞語還被評為最受歡迎的十大教師代名詞之一呢!
主持人B：確實很貼切，父母的恩情最深最重，沒齒難忘，可是在我們的生命和生活中不僅有父母，更有許多為我們耕耘和奉獻的人--教師--一個神聖的職業。他們象紅燭般照亮所有人的生命和前路。從國小到高中，想必在這十年的光陰，大家對自己的老師都會有著特殊的感情。下面我們就請幾位同學來談一談他們的故事或者感想。
第二部分心情故事
學生訪談《心情故事》(陳琳等、穿插學生自編的新疆舞表演)
主持人A：同學們，今天的我們是幸運的，可以有父母的疼愛，師長的教導，同學的友愛以及社會的關愛。作為一名二十一世紀的中學生，我們有幸能夠坐在一中寬敞舒適的教學大樓裡通過現代教育手段接受一流的教育。
主持人B：作為一名經濟較進步的沿海城市的中學生，我們更應感到慶幸，慶幸可以生長在這樣一個現代化的都市中。慶幸在這樣一個無論是經濟貿易還是對外文化都走在全國前列的城市中的我們能有更多的機會和挑戰，我們，不應該感恩嗎?在我們身邊有許多不幸的人，也正在用自己的行動回報社會。請聽陸敏同學給我們帶來的故事。
第三部分學會感恩
演說《感恩社會》(黃英、陸凌燕等)
主持人A和B：我們想說一聲“謝謝”送給父母，送一句“您辛苦了”給老師，道一語“感激”給社會，張開雙手，我們放飛我們的愛心;握攏手心，我們收起愛的禮物。
雙手捧滿關愛的我們，該如何感恩?我們用歌聲，小品、朗誦來表達。我們用心用眼來發現;我們用行動用微笑來回報。
主持人A：在結束之前，請我們的班主任老師來點評我們這一次的班會。
第四部分班主任點評
班主任點評及發言《愛需要用心來體會》
主持人B：確實，這次的節目都是同學們用“心”體會出來的成果，只要我們有一顆懂得感恩的心，不管走到哪裡都能找到一份感動。
主持人A和B：高二(31)班“用心體會感恩”主題班會到此結束。
班主任點評及致辭：
看到這次班會能夠成功結束，我感到非常欣慰。這次班會的策劃和排練都是同學們用“心”來完成的。我很欣喜地發現，同學們在排練節目的同時，也把心靈沉浸到節目當中，所以你們有了許多新的發現。過去的你們往往忙於課堂學習，在家和學校的兩點一線之間疲於奔命，對書本漸漸厭煩，對生活漸漸變得木然，這決不是學校教育要達到的效果。今天，我們創造出這個美麗的情境，就是為了讓你們重新感受心靈的悸動，讓你們在繁忙的學習中感受到生活中強有力的愛的脈動。在這次的活動中，你們從塵封泛黃的書頁中體會到了感動;你們從過去平凡無奇的生活瑣事中體會到了感動;你們還從廣闊無垠的陌生人海中體會到了感動，這都是你們用心的結果。羅丹說過“世上並不缺乏美，缺乏的是發現美的眼睛。”我要說的是“世上並不缺乏愛，而是缺乏能夠感受愛的心”。只要你能夠敞開心扉，就能從極北的冰層下感受到愛的潛流;只要你敞開心扉，就能讓這愛的春潮破冰而出;只要你敞開心扉，你就能看到無數愛的細流最終匯成幸福的海洋……
學生的生活圈子是狹小的，你們能接觸到的除了書本之外，就是父母師長。有人對未來的社會生活充滿了恐懼，因為傳聞那裡是情感的荒原戈壁。不要害怕，只要你心中有愛，一定能在茫茫黑夜中看到絢麗的極光，也能讓情感的海市蜃樓變成真實的愛的綠洲。你能從無數微茫的小事中體驗到萌動的感激之情，因為你有一顆懂愛的心在跳動。