（一）、宣佈班會開始：
1、班主任：一滴水，只有放進大海才不會乾涸；一個人，只有融進集體，才能展現他的才華和生命的價值。親愛的同學們，今天我們來上一節主題班會課，讓我們發揮自己的力量，發揮我們集體的力量，努力的去思考，認真的去總結，讓我們體會到“集體的凝聚力”是多麼的重要。
下面就請孫涵、薛源兩名同學來主持這節班會課。
孫涵：現在我宣佈：九年級（3）班班主題班會開始；
薛源：請讓我們已熱烈的掌聲歡迎前來我們班觀摩的各位領導、老師。
孫涵：相信通過我們集體的力量召開的主題班會會給各位老師以深刻的印像。
（二）、小小故事會
活動目的：通過學生講故事，讓大家體會到在集體中才能體現出人的價值，知道集體團結的重要性。 活動過程：
故事一： 【一滴小水珠】
學生 ________： 有一滴小水珠，從來沒有離開過大海的懷抱。它對外面的世界非常好奇。一次偶然的機會，它被拋到了高處，剛被拋到高處時還有些害怕，但漸漸地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽光、亮麗的彩虹、湛藍的大海，它陶醉了，沒想到空中的景色這麼美！小水珠在微風的吹拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。這時，傳來了海媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來，太陽會把你晒乾的！”小水珠滿不在乎地回答：“媽媽，我再玩會，這兒太美了……” 可還沒等它說完，一束強烈的陽光照過來，小水珠瞬間消失得無影無蹤。
提出問題：
主持人薛源：為什麼小水珠離開大海的懷抱後，會馬上消失？
主持人孫涵：如果小水珠不想在這個世界上消失，它該怎麼辦？
分析：小水珠的力量單薄，無法抵禦強烈的太陽光，很容易被蒸發掉。但回到大海就不一樣了。那裡有無數的小水珠，它們緊緊團結在一起，共同抵禦太陽光，所以沒有那麼容易被蒸發掉。由這個故事了聯想到人類自身，我們個人與班集體的關係是不是也像小水珠與大海他*的關係一樣呢？
故事二：【 天堂和地獄】
有一個天真的孩子不知天堂和地獄為何物，便去請教一位哲學家。於盡，哲學家把孩子領到一個地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐著一群老者，他們在用很長很長的勺子十分費力地從池子中舀湯喝，儘管空氣中飄蕩著湯的鮮美味道，這些老者卻長得瘦骨嶙峋。哲學家告訴孩子，這就是地獄。
緊接著，孩子又跟著哲學家來到另一個地方。同樣闊大的池子，同樣的湯，同樣長長的勺子，不同的是這些老者，在用長勺給對面的老者舀湯喝的同時，也喝到了對方送過來的湯。小孩子發現這些老者們，個個紅光滿面，神采飛揚。小孩子若有所恩地說，“我知道了，這裡就是天堂o’
同樣的池子，同樣的湯，同樣的人，但天皇與地獄中的景象卻形成了天壤之別，這二者究竟不同在哪裡呢?
（三）活動
【“眾志成城”遊戲 】
活動目的：體驗“團結就是力量”。
活動過程：在班級地上劃2-3個一米見方的正方形(大小可根據具體情況調整)。將全班同學分成2-3
組進行遊戲。遊戲規則是每位同學可以用任何方式進入正方形，但不可腳踏正方形外，要求全部同學都在正方形內。先完成活動任務的小組獲勝。這個遊戲目的在於培養同學們通力合作的精神，使他們認識到班級是一個整體，只要大家團結一心，就可以眾志成城。
【“衝出包圍圈”遊戲。 】：
活動目的：為班集體添磚加瓦。
活動過程：將全班分成兩組，一組為包圍者，一組為突圍者。所有包圍者手臂相勾圍成圓圈，形成包圍狀。突圍者則單兵作戰，突圍隊員先站在圈內，然後可以採用各種方法闖出圈外。阻擋者彼此齊心協力阻擋該突圍者闖出。一分鐘以後，換過其他突圍隊員，直到所有突圍者輪完為止。
組織學生討論以下問題：
在遊戲中……
1．包圍者成功了幾次?失敗了幾次?為什麼會失敗?
2．突圍者成功了幾次?失敗了幾次?為什麼會失敗?
3．包圍者在遊戲中的體會如何?是否感到集體團結的重要?
4．突圍者在遊戲中的`感受如何?單兵作戰容易嗎?
5．班集體的團結重要嗎?
6．我們班的同學是否團結?怎樣才能促進我們班級的團結?
7、班集體的是怎樣形成的？有哪些行為規範？
（四）班主任總結：
集體就像汪洋大海，個人就是其中的一朵浪花。有了大海的寬闊，才有浪花的多姿多彩；也正是因為有了壯美的千萬朵浪花，才為大海增添了無窮的魅力。一個只強調自我，只強調個性的人，是很難有合作精神的。要認識到每個人的力量是有限的，一個人的本領無論有多麼大，離開了集體，就像離開大海的一滴水，不久就會消亡。