作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的祖國在我心中主題班會教案3篇，希望能夠幫助到大家。
祖國在我心中主題班會教案 篇1
一、 活動目的:
讓學生在歡樂中認識祖國的版圖、首都、天安門及知道其地理位置；認識到凡是中國人都要熱愛自己的祖國，瞭解祖國的偉大成就,提高民族族自豪感,從而培養學生熱愛社會主義祖國的思想感情
二、 活動準備
1)複習語文、思想品德及各科中有關內容。
2)國歌、隊歌
3)“國旗”拼圖、“中華人民共和國”分解字4套。
4)相關節目
三、 活動過程
1 出示中國版圖，宣佈主題班會——“祖國在我心中”
2 “看誰拼得又快又準”競賽——用字卡拼出祖國的全稱。
A競賽
B 頒獎
C 演唱《中華人民共和國國歌》
3知識競賽
(主持A):現在,我想考考大家對我們祖國瞭解多少,馬上進行知識競賽
(主持B):宣佈競賽規則:競賽題目共4題為搶答題.每答對一題加10分,答錯一題扣5分.
A 競賽活動
B 觀看錶演
C 頒獎
4 遊戲《跑到北京去》
5舞蹈《我愛北京天安門》
6 認識國旗，講出國旗的含義
1）國旗旗面的紅色表示什麼？
2）國旗上面有幾顆星？大的表示什麼？小的呢？
3）拼圖遊戲
7 小隊朗誦《國旗國旗我愛你》
8 國徽的認識
9 集體朗誦《國徽》
小結:我們是祖國的小主人,我們愛祖國!(學生齊讀)
10 集體表演《娃哈哈》結束活動。
祖國在我心中主題班會教案 篇2
祖國在我心中
教學目標：
進行愛國主義教育，讓孩子受到情感衝擊，初步樹立堅定的人生信念。
課前準備：
蒐集有關資料
教學設計：
一.歌曲匯入：
1.播放演唱《我的中國心》。
2.板書口語交際主題：祖國在我心中
二.交流資料，訴說愛國心
1.小組內交流各自收集的資料，商議如何彙報。
2.以小組為單位，小組長帶領演練。
3.在全班彙報，可以講故事，可以朗誦詩歌美文，可以高聲演講，可以展示並講解祖國優美風光的圖片，可以交流名人名言......
4.組織評價
5.朗誦舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》
《祖國啊，我親愛的祖國》
我是你河邊上破舊的老水車，
數百年來紡著疲憊的歌，
我是你額上燻黑的礦燈，
照你在歷史的隧洞裡蝸行摸索，
我是乾癟的稻穗，是失修的路基，是淤灘上的駁船，
我把纖繩深深地
勒進你的肩膀
——祖國啊!
我是你雪被下古蓮的胚芽;
我是你掛著淚水的笑窩;
我是新刷出的雪白的起跑線;
是緋紅的黎明
正在噴薄;
——祖國啊!
我是你十億分之一，
你以傷痕累累的乳房
餵養了
迷茫的我，沉思的我，沸騰的我;
那就從我的血肉之軀上，
去取得
你的富饒，你的榮光，你的自由;
——祖國啊!
我親愛的祖國!
我是貧困
我是悲哀
我是你祖祖輩輩
痛苦的希望啊，
是“飛天”袖間
千百年來未落到地面的花朵;
——祖國啊!
我是你簇新的理想，
剛從神話的蛛網裡掙脫。
三.傾訴心聲，言說愛國志
1.用一句話抒發你對祖國摯愛，抒發報效祖國的愛國之志
2.把自己的心裡話寫在卡紙上張貼在牆壁，大聲吟讀交流
祖國在我心中主題班會教案 篇3
一、教學目標：
◆圍繞繪畫或黑板報的.主題認真的構思設計，並用學到的技能和方法烘托主題，完成活動任務。
◆能從某個角度或某部分形象來對主題進行表現，學習整體設計的方法，瞭解均衡、變化的審美原理。
◆嘗試和探究人物的比例和神情動態的畫法。
◆激發學生熱愛祖國的思想感情。
二、教學重點：用學到的技能和方法表現烘托主題。
三、教學難點：人物的比例和神情動態的畫法和整體設計的方法。
四、教學安排：兩課時
五、教學流程：
一課時
一、引導記憶
1．引導學生回憶每週一早晨在操場上升旗的情景，談談升國旗時自己內心的感受，大家的情緒是怎樣的。
2．師生小結：升國旗時大家的心情是神聖而激動的。
二、瞭解常識
1．搶答有關國旗的知識。
(1)你知道五星紅旗中五顆星星的寓意嗎?
(2)你知道五星紅旗紅色的寓意嗎?
(3)國旗的設計者是誰?
(4)什麼場合會升國旗?
(5)升國旗時要注意什麼?
2．教師小結：升國旗是一種具有象徵意義的活動，國旗是國家的象徵，我們祖國的全部含義全都凝聚在那冉冉升起的五星紅旗上。每當國旗升起時國人的自豪感、神聖感油然而升。
三、創設情境
播放各種升國旗的儀式，讓學生感受氣氛，拓展學生的思維，為下一步創作打下基礎。
四、指導表現
1．學生談談對記憶畫升旗的創作設想。儘量要求構思與眾不
同，有自己獨特的想法。
2．幫助學生解決表現上的困難。
(1)人物動態：看課件中少先隊員們、軍人舉起右手敬禮的各種不同的角度的姿態，以及升旗手升國旗的姿態。教師簡要示範人物動態，特別是仰頭的動態。
(2)人物神態：看課件中人物的表情。一般為嚴肅地、面帶微笑地注視著國旗。
3．選擇運用什麼色調來烘托氣氛。一般可選擇暖色調和豐富的色彩來烘托嚴肅、熱烈、令人激動的氣氛。
4．考慮畫中的情景，國旗的位置，人物的位置、動作以及相關的環境的位置分配。
5．簡述繪畫步驟。
五、繪畫表現
學生繪畫，教師巡視指導，解決繪畫中出現的學習問題。
六、欣賞評價
師生共同評價，誰的畫氣氛表現得最好，能將大家帶入到升旗那激動人心的時刻。
二課時
一、欣賞匯入
1．欣賞幾個校園黑板報，瞭解黑板報的用途。
2．師生小結：黑板報可以美化教室和校園，體現班級和學校的精神風貌
二、瞭解常識
1．看教材上的黑板報圖片，瞭解黑板報由哪幾部分組成，設計和出黑板報時應注意哪些問題等。
2．師生小結：黑板報由刊頭、標題、正文、插圖等部分組成。
刊頭是一個黑板報的中心，觀眾對板報的性質和內容通過刊頭能有個概括的瞭解，所以要醒目。
欄目的題頭文字比刊頭要略小，字型可有變化，但大小要基本統一。
每個欄目之問以及和黑板報邊框之間要留有空隙，欄目板塊之間要相互適合。各欄目中的文字應整齊劃一。
插圖圖案較小，一般用來補空，可設計一些和文章內容相關的圖案。
三、排版遊戲
在教師提出黑板報主題內容為“慶國慶”後在電腦上做排版遊戲。
1．在眾多刊頭中選擇一個比較切合“慶國慶”主題的刊頭貼在黑板合適的位置上。
2．根據文章版塊的外形，在黑板上恰當地組合貼上。
3．選擇安排好版塊標題位置並貼上。
4．選擇適當的題花、尾花插圖貼上在合理的位置上。
四、欣賞評價
欣賞貼上排版後的黑板報，對照優秀黑板報的要求，評價小結：黑板報應主題鮮明，版面變化而統一，生動活潑。
五、設計表現
提出黑板報的主題和作業要求，學生設計版面效果圖。
六、選擇方案
以小組為單位，欣賞評價選擇出一個最佳方案參加班級的競選，最終全班選一最佳方案，共同完善後實施。
七、課後延伸
學生利用課餘到各教室去欣賞黑板報，並在教材中“學習屋”的調查評價表上作出自己的評價。