主題：培養學生良好的學習習慣
時間： 9月5日
地點：高三（5）班
目的：培養學生良好的學習習慣
參加人員：高三（5）班全體同學
主持人：李園園
一、《培養學生良好的學習習慣》的活動目標
1、通過部分學生學習經驗介紹，培養學生良好的學習習慣。
2、班主任談學習習慣的培養，培養學生良好的學習習慣。
3．組織學習《新形式下的家庭教育研究》第五輯第三課《喚醒心中的巨人，激發心靈的潛力》，激發學生學習的興趣。
4、班級組老師講話，培養學生良好的學習習慣。
5、部分學生交流學習體會，培養學生良好的學習習慣。
二、《培養學生良好的學習習慣》的活動準備
1、安排於夢堯、倪健、李園園、包家民、劉小越等5位同學撰寫學習經驗。
2、班主任網上查閱有關培養學習習慣的文章。
附：文章《學生良好學習習慣的培養》
學生良好學習習慣的培養
學生的學習要想取得好成績，具有良好的學習習慣是至關重要的。
我們可以從一些數學家在中學時代學習數學的情況來分析，從中我們可以分析他們大多具有以下特點：1、對數學有濃厚興趣，甚至到了著迷的程度。2、在學習中喜愛獨立思考，解決數學問題時常常表現出突破常規，方法新穎，具有獨創性。3、學習數學中表現出豐富的想象力和邏輯思維能力，解題時思維敏捷，靈活。4、對數學學習與解題，表現出一種精益求精，不斷追求優異解法，不達目的決不罷休的頑強精神。5、堅持不懈地努力學習，不斷地向數學深處探索等等。一言以蔽之，就是他們對數學的學習都具有非常良好的習慣。
良好學習習慣在學習中的重要性，他們就是非常好的例證。
我國著名教育家葉聖陶先生說：“什麼是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。”中學生時代是最適宜養成良好學習習慣的時期，這是由學生的生理特點和心理特點所決定的。因此，我們在教學活動中，應抓住這個黃金季節，努力幫助和培養學生，使其具有良好的學習習慣。
一、養成良好學習習慣的重要性
所謂習慣，現代漢語詞典中的解釋是：指由重複和不斷的強化而長期逐漸養成的，一時不易更改的行為、傾向，並且能為完成某種工作而鞏固下來的一種需要。學習習慣的養成無非就是引導學生對學習品質、學習能力、學習方法的長期實踐和應用，使他們形成比較穩固的學習行為。 培養學生形成良好學習習慣的重要性是由習慣的性質以及所受培養所決定的，良好學習習慣的培養開始，我們要先明確以下的幾個觀點：
1、習慣是個人素質的重要組成部分，在當前從應試教育向素質教育轉軌的過程中尤為重要。習慣是把信念變為習性，把思想化為行動的過程。它是在一定情況下自動地去進行某些活動的特殊傾向，是構成一個人個性的重要內容，也是一個人個性心理特徵的主要標誌。文章開篇所列到的數學家的幾個良好的學習習慣，自然是構成了他們本身所特有的心理素質，而這種心理素質的形成正是教學目的的一個重要的內容。
2、良好學習習慣的具有不但能使教育者在學習上取得較好的成績，而且能使其終身受益。這是因為習慣的功能具有省力性和不自覺性，良好的學習習慣一旦形成就會趨向定型化、穩固化，不必別人的幫助提醒，不必再花費什麼意志努力，學習過程中良好習慣都會不自覺地表現，從而能使教師減輕教學負擔，使學生提高學習效果，使學生學習中長期受益於良好的習慣。
3、良好的學習習慣的形成是與環境和教育密切相關，習慣與智力不同，它與遺傳無關，是後天的環境和教育培養下才形成的一種活動傾向，習慣的培養是學生的'一種自覺的行為，同時也是教師在教學過程中一個可執行的教學任務。
二、中學生階段應培養的學習習慣
1、先預習後聽課的習慣。預習歷來是教師對學生學習的一個首要要求，沒有預習，對將要學習的內容沒有一個概略的瞭解，在聽課過程中，學生不免就有生吞活剝的感覺。如果教師的講課不幸又是注入式的，那麼學生的腦子就象是一個圖書館，只是裝知識而不理解知識。無論是接受知識的程度還是應用知識的能力，其效率都是很低的。
2、在理解的基礎上記憶數學知識的習慣。自然學科的知識是不能靠死記硬背得來的。只有在理解的基礎上，知其然而知其所以然，所學的知識才能內化為學生本人的東西，學到的知識才能牢固。
3、先複習後做作業的習慣。教師應指導學生在做作業前鑽研教材的方法，並養成習慣。教師應指導學生如何理解並熟記必須記憶的定義、定理、公式和法則等。對數學問題儘量探索出一題多解，找出更好的證法和解法，把命題儘可能地推廣和引申。學生鑽研課本，複習課本的習慣一旦形成，對鞏固所學知識和提高自學能力都大有 幫助。
4、認真審題的習慣。教師在講解例題、習題過程中，應做出認真審題的示範，並要求學生學習和養成這種習慣，而學生解題錯誤往往是由於不細心審題，沒有弄清楚已知條件就急於解題而造成的。
5、獨立解題、細心演算、耐心檢查和及時糾正錯誤的習慣。這種習慣的形成對考試時卷面成績的獲得特別重要，而好成績的獲得對學生的自信心的形成有很大的幫助。
6、對解題進行總結的習慣。問題解決以後，要認真總結解題的經驗和規律，對解題方法進行評價。這種方法好不好？能否找到其他的方法？儘量地考慮一題多解，多題一解。同時，要養成綜合地考慮問題和融會貫通各科知識的習慣。當今綜合各科知識的題型的層出不窮無疑為這一習慣的"培養必要"作了很好的註腳。
7、要養成在生活中隨時隨地應用所學數學知識的習慣。學以致用是現代教育的一個關鍵任務。不能讓學生"讀死書，死讀書"，在素質教育遍地開花的今天，股票投資的收益，儲蓄利率的計算，國民收入的增長比率等等經濟方面的問題無不涉及數學知識。而近年來各省市會考題中此類數學問題屢見不鮮，且其所佔比重的越來越大就更好地說明了這個問題。而這個習慣的形成對學生走出校園之後的幫助是最為明顯的。
三、如何培養學生良好的學習習慣
學生良好的學習習慣的形成需要老師和學生雙方的共同努力。其關鍵在於教師的指導，思想的重視，培養方法的得當。
1、加強思想教育，使學生真正認識到培養良好學習習慣的重要性，並變為自覺的行為，任何一個良好習慣的形成都是靠自己堅強的意志，嚴格的要求，努力的實踐的結果。因此，我們必須在循循善誘，曉之以理的基礎上，啟動學生堅強的意志去努力實踐，自覺的培養。
2、進行培養良好學習習慣的常規訓練。對數學來說，學習習慣的培養重點應落在良好的解題習慣上，應把養成學生良好解題習慣當作解題教學的一項基本任務和重要職責。在制訂訓練計劃時，要從中學生的年齡特點及心理特徵出發，根據需要，結合可能，有的放矢，具體明確，做到由少而多，由點到面，由單項到系列，由部分到整體的全方位培養其良好的解題習慣。同時，根據習慣形成特點，既要注意從早抓起，防微杜漸，高度警惕任何不良習慣的滋長，把它消滅在萌芽狀態，又要注意從點滴抓起，持之以恆，日積月累，堅持到底。
3、教師在課堂教學中，應有良好的習慣（包括儀表、情緒、語言、板書和解題的良好習慣等），青少年學生的模仿性很強，教師應做出榜樣，讓學生模仿，在不斷模仿訓練中形成良好學習習慣。然後通過啟發自覺感覺，讓學生進行自我教育，在自我教育中發展良好的習慣。
4、良好學習習慣的形成，班集體的學習氣氛對其影響也較大，勤奮、刻苦、嚴謹和注重對知識的消化理解的學風，將會使數學學習得到良好的發展，團結、互助、友愛的人際關係，也可以促進學生的共同進步。班集體能形成良好學習習慣，對個人良好習慣的形成也起著關鍵的外因作用。教師在課堂教學中對這方面也應有所重視。
四、良好學習習慣從數學向相關學科的輻射
以上所言雖只重點說明數學學習中良好學習習慣培養的方方面面，但是我們應當知道，良好學習習慣對中學生時代各科的學習都起著至關重要的作用。只不過是相關學科培養的側重點不同，如數學著重培養其良好的解題習慣（包括物理、化學等自然學科），語文著重培養其準確應用母語的習慣，政治著重培養其思想覺悟，在生活中養成遵紀守法的習慣等等。
總而言之，只要學生在中學時代能養成良好的學習習慣，其習慣的慣性將會跟隨學生走向社會，良好習慣將會使學生終生受益，從而完成教學的最根本宗旨，即學生全面的、可持續性的發展。
3、安排李園園同學學習《新形式下的家庭教育研究》第五輯第三課《喚醒心中的巨人，激發心靈的潛力》材料。
4、與部分學生私下溝通，瞭解學生的心聲。
5、班委會邀請班級老師參與活動。
三、《培養學生良好的學習習慣》的活動過程
1、開場白（主持人：李園園）：介紹本次活動的宗旨、意義。
2、部分優秀學生介紹學習習慣
①於夢堯同學重點介紹學習方法；
②倪健同學重點介紹如何合理利用時間；
③李園園同學重點介紹如何處理作業；
④包家民同學重點介紹如何做筆記；
⑤劉小越同學重點介紹如何複習。
3、班主任談學生學習習慣的培養
4、李園園同學帶領大家共同學習《新形式下的家庭教育研究》第五輯第三課《喚醒心中的巨人，激發心靈的潛力》材料，以激發學生的學習興趣。
5、班級老師介紹各門功課的學習方法，進行具體指導（在這個過程中，學生可以舉手提問，提高班會課的針對性）
6、部分學生談學習體會（隨機安排）
7、班主任總結本次活動