1我國大學生創業創新能力現狀
1.1高校創業創新能力培養意識初步形成
近年來在世界各國大力發展創新科技背景的影響下，我國政府通過創新人才發展戰略規劃的實施，以及各項鼓勵大學生創業創新能力培養政策的出臺，為大學生的創新能力培養以及創業活動的開展提供了資金、政策、稅收等多方面條件的支援，促進了大學生創業夢想的實現。各高校在政府相關政策的引導之下，逐漸認識到了對大學生開展創業創新能力教育的重要意義，在日常教學工作過程中開始關注和重視對學生創業創新能力的培養。當前，針對大學生創業創新能力的培養，高校所採取的教學模式主要有三種:一是通過與創業創新相關活動、賽事的組織和開展，對大學生的實際動手操作能力進行培養，使學生在參與活動的過程中，不斷地積累創新經驗;二是構建系統的創業創新知識結構，在高校中開設專門的創新創業教育課程;三是通過與社會企業合作，在校園中構建大學生創業科技園，對大學生的創業創新相關技能以及素質進行培養。總體來講，政府相關鼓勵政策的實施以及高校創新能力培養意識的初步形成，都在一定程度上促進了大學生創業創新能力的培養，使大學生創業活動的開展有了一個相對寬鬆的外部環境。
1.2大學生創業創新能力整體水平較低
就當前我國高校大學生創業創新能力水平的實際情況來看，與已開發國家相比，還存在一定的差距，且我國在培養創新型人才的能力方面也遠遠落後於已開發國家。這一差距主要表現在以下幾個方面:一是在社會創新意識方面我國要遠弱於已開發國家，且當前我國缺乏全面的風險投資、商務培訓、管理諮詢，對大學生創業創新能力進行培養的外部條件依然不成熟;二是與國外注重能力培養，追求個性解放的開放式教育模式相比，我國的教育模式較為封閉和傳統，偏學術教育輕能力培養的現象十分嚴重，這就造成了當前我國多數大學生面對創業創新興趣不高，總是想安於現狀的狀態;三是受國家經濟、教育等因素的制約，與已開發國家相比，我國大學生所從事的創業創新領域很少涉及高科技的範疇;四是我國的資本市場與已開發國家相比還不夠強大和健全，融資存在一定的難度，大學生創業創新能力培養計劃難以得到實施。此外，當前我國高校大學生創業創新能力的培養在地區間、校際間存在著兩極分化和水平參差不齊的現象，這嚴重影響了我國大學生創業創新能力整體水平的提升。
2大學生創業創新能力培養面對的問題
2.1政府缺乏完善的制度支援
雖然近年來，面對社會嚴峻的就業形勢，我國政府為緩解大學生的就業壓力，通過政策扶持、減免稅收、資金支援等一系列的.優惠政策，來鼓勵高校大學生創業創新能力的培養。我國的制度環境也在這一系列政策的實施過程中得到了一定程度的改善，但整體而言，我國制度上的缺陷以及監督不力，使得政府尋租、非法收入、經濟漏洞等現象頻發，尤其是社會一些“富二代”、“官二代”事件的頻發，在很大程度上打擊了大學生努力奮鬥開創事業的決心和積極性，從而使大學生創業創新能力的培養逐漸被弱化。
2.2高校教育體制過於封閉
高校是為社會培養和輸送人才的主要陣地，與學生有著密切的關係，高校的教育體制、教學氛圍、教學條件、教學計劃等具體情況的好壞都對學生創業創新能力的培養產生著直接的影響。就當前我國高校的教育體制來看，過於傳統和封閉，缺乏一定的靈活性，嚴重阻礙了學生創業創新能力的培養。具體而言，我國封閉式的教育體制主要體現在以下幾個方面:一是高校教育評價標準過於單一，國際通行的以學生綜合素質水平為標準來對學生進行測評的科學方法仍未在當前高校中得到大面積的推行;二是學校在資訊的更新速度上過於緩慢，學生難以及時地瞭解到最新創業創新扶持政策的相關內容;三是高校過於重視理論知識的教育，而忽視了學生能力的培養以及心理、品德的教育;四是高校缺乏與社會、企業之間的聯絡，知識更新換代過於緩慢，學生缺乏表現的機會，僅靠學校組織的各類競賽活動、模擬實驗，學生只能在基本的表達和學習能力方面得到提高，其真正的創業創新能力依然難以得到有效的培養。
3大學生創業創新能力的培養對策
3.1改善政府相關制度環境
為切實保障我國大學生創業創新能力的培養，使我國高校大學生創業創新能力的培養有一個相對穩固的外部環境，我們首先需要從大的方面做起，對當前政府鼓勵大學生創業創新能力培養的相關制度進行不斷的完善和優化。具體的措施應包括以下幾個方面:第一，降低大學生開辦企業的管制性要求，如簡化公司註冊程式、降低手續成本等，以幫助大學生排除企業創辦過程中遇到的種種障礙。第二，政府要加強對社會金融體系的完善和優化，以降低中小企業獲得融資的難度，促進學生創業創新能力的實現。第三，對於大學生的創業創新活動以及成果，政府要注重給予一定的獎勵，並在法律層面予以保護，以鼓勵學生創新行為的開展。第四，為保障大學生的創業創新活動在成功之後能夠繼續下去，政府需要制定相關的保障性政策。
3.2優化高校教育模式
當前我國高校現行的教育體系對大學生創業創新能力培養構成了嚴重的阻礙，為使這一情況得到有效的改善，我們需要針對當前高校大學生創業創新能力的培養情況，對高校相關教育模式進行優化，以使高校在大學生創業創新能力培養過程中所發揮的重要作用得以充分發揮。具體來說，首先，要求各高校必須正視教育的目的，認識到教育不僅是為了對學生進行知識的灌輸，更重要的是為了在整體素質、思維習慣、綜合能力等方面對學生進行改變和提升，並根據學生創業創新能力培養的實際情況，建立與之相匹配的新的教育模式。其次，學校應在加強與社會聯絡、企業合作的基礎上，鼓勵學生根據其所學專業開展廣泛的社會實踐活動。再次，學校要加強對原有單一課程結構的改善，在強化各相關課程之間聯絡的基礎上，促進文理科之間的相互滲透，使專業面得以拓寬，進而達到改變學生原有能力、知識結構，使學生的綜合質量得以提升。最後，學校要不斷提升教師質量，加強創新型教師隊伍的建設，以促進大學生創業創新能力培養教學活動的順利實施。總之，為有效緩解當前大學生就業難的問題，提升學生的綜合素質水平，我們需要從當前大學生創業創新能力的實際情況出發，通過對大學生創業創新能力培養過程中存在的一些問題的研究，提出具有針對性的解決意見，這樣才能夠使大學生創業創新能力的培養得到真正的提升，進而達到大學生通過創業來獨立地解決其就業問題，併為他人創造一定的就業機會。