在不斷進步的時代，報告的使用成為日常生活的常態，報告中涉及到專業性術語要解釋清楚。其實寫報告並沒有想象中那麼難，以下是小編幫大家整理的學生調查報告6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
學生調查報告 篇1
一、調查概況
20xx年9月14日—**月9日，我被分到靈川縣中等職業專業學校進行教育實習，實習內容包括兩個方面：一是教學工作的實習，二是班主任工作的實習。在這期間我積極努力地工作，虛心向有經驗的老師請教，取得了優異的成績。同時，我還在實習期間就中職學生學習態度的養成情況進行了一次深入的調查，為了得到教師和學生的真實想法，除了專門訪談，課餘時間我還積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地瞭解情況。通過調查研究，我對職校生的學習態度有了初步的瞭解，為培養中職學生良好的學習態度，幫助學生明確學習目標，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，最終幫助學生樹立職業理想提供了客觀依據。
二、調查的方法和內容
此次調查的方法主要採用訪談法，包括以集體提問的方式座談和個別深入訪談；其次是觀察法，通過巡班和下晚自習來觀察學生的上課情況和生活習慣。訪談內容如下：
1、從入學到畢業，對學習的態度有什麼變化？這種變化有什麼規律？
2、學生畢業後是否願意選擇與自己專業相關的工作？自願選擇的同學佔了多大比重？不願意選擇本專業就業的同學是什麼原因？
3、您有什麼好的養成良好學習態度的方法嗎？請舉例說明。
三、訪談物件與訪談時間
20xx級汽修2班學生於20xx年9月19日在教室進行集體座談；
20xx級服裝班的學生於20xx年9月20日在宿舍進行個別訪談；
20xx級汽修2班班主任蔣建軍老師於20xx年9月25日進行深入訪談；
20xx級汽修1班班主任石念軍老師於20xx年9月25日進行深入訪談；
20xx級汽修3班班主任康桂喜老師於20xx年9月25日進行深入訪談；
四、調查結果
通過分析老師和學生的訪談結果表明，中職學生良好的學習態度的養成與其是否明確學習目標有很大的關聯性。
（一）中職學生的學習態度現狀分析
1、中職生學習的特點
目前，我國中職學生中很多都是國中成績不好或紀律性較差的學生，缺乏良好的行為習慣，所以很多學生的學習基礎比較差，學習惰性強，缺乏學習興趣，意志薄弱，怕吃苦，怕困難，心理承受力差，情緒波動大，自我管理能力弱，沒有良好的學習習慣和學習方法。
2、學習態度的轉變
調查結果表明，剛入學時80%的學生對學習的熱情較高，學習比較積極，對所學專業很感興趣；20%的學生態度是無所謂，只想玩，討厭上課。一年後，學習態度開始有新的轉變，60％的學生從“不知道幹什麼”，“進來再說”，“混日子”到現在基本明確了學習目的，懂得以後出去工作就要學好技術，懂得了社會的競爭性；25%的學生因為盲目，缺乏職業定位，所以不想學，聽不進去，現在只愛上實操課；10%的學生基本沒有改變原來的不良學習習慣或者有時表現好有時表現壞，有較強的變化不定性；5%的學生入學前有積極向上的態度，後因為整天做勞動和對班主任的管理方式不滿，導致最後對老師、學校失去信心，甚至有放棄學業的打算。而且，我們在調查中還發現，90％的中職學生都討厭文化課，學生不喜歡文化課的原因，一是與學校整個文化氛圍有關；二是與教師的教學方法緊密相關；三是與該課程的實用價值緊密相關，四是與中職學生的學習心理有關，認為只有實操課才有用。
3、學習目的
調查結果表明，由於中職學生流失率極大，所以能留在學校順利畢業的學生基本上都是願意學的學生，因此80%的學生畢業後願意選擇與自己專業相關的工作，但也有些學生由於缺乏明確的目標，不願意從事本專業工作，也不知道能做什麼。不願意的原因：一是跟將來所在的企業有關，最突出的如企業工資待遇問題，認為工資不是很理想；二是工作強度大，認為幹活較累、較髒，吃不了苦，所以堅持不了就放棄了；三是家庭問題。因家人怕其吃不了苦就不鼓勵，勸其做別的。
（二）幫助學生養成良好學習態度的方法
通過以上的調查，我認為在今後的教學工作和班主任工作中，老師應該注意以下幾個問題：
1、以專業為主，以專業促學習。一年級學生要利用其對專業的熱愛，最大限度的調動他們的學習積極性；二年級學生經過一年的學習，掌握了一定的專業技能，但學習激情卻有所減退，所以要灌輸其該專業的前途和發展空間，再次激發他們的學習熱情和學習動力。例如，告訴學生上課如上班，用4s店的企業規章制度約束學生養成良好的學習態度和生活態度。
2、班主任要用細心、耐心和愛心多鼓勵學生，盡心盡責引導學生，信任學生，用建議性的方式批評學生，這樣可以讓學生有較大的變化，具體做法有：充分了解學生及學生家庭狀況，有助於對學生進行鍼對性引導；跟學生分析自己專業的社會發展前景，把技術的重要與生存緊密聯絡，強調如何學習技術，讓學生懂得學習目的，明確學習目標；把理論學習與實踐有機結合，讓學生有學習的樂趣；採取競賽式、定量式的教學方法，讓學生集中精力完成學習任務並獲得成就感；採取激勵式教學模式，多給學生肯定，用鼓勵代替批評，讓學生感到自己學習到東西了，願意主動去學習，從“要我學”變成“我要學”；善於發現學生的“閃光點”，並且給學生提供展示的機會，以此來幫助學生樹立自尊心和自信心；老師要勤輔導，及時查漏補缺；多開展適合學生自身的課外活動，豐富學生課餘生活；多開展富有職業特色的班級活動，為學生以後順利適應職業崗位做好鋪墊；重視學生的人際交往問題；注重培養學生的挫折教育；尊重學生的心靈和個性，對待性格頑固的學生也要平等交流，才能使德育有的放矢，有針對性和實效性；多花一些功夫教會學生做人，讓學生學會如何尊重人；老師以身作則，認真對待每件事，用自己的人格、言行來引導學生養成一種認真處事的習慣；教會學生用比較平和的心態為人處世，從而除錯自己的心態；儘量多安排學生進行獨立性管理活動，活動結束後點評得失；用身邊成功學習的案例鼓勵學生，給學生樹立學習的榜樣。
3、優秀畢業生舉例：唐安，06級計算機專業的學生，在校時，學習努力，腦子靈活，他懂得自我管理，自控能力很強，樂於求知，不甘失敗，有無私奉獻精神，懂得感恩，畢業3年擁有了3千多萬資產；另外一個學生很調皮，於是到社會去混了一個學期，發現在社會上真的不好混，後又回到學校認真學習，在老師的悉心指導下，認真學習技術，畢業後到汽車修理廠任總監，而且還與女朋友同廠工作，事業愛情雙豐收。
通過此次調查，我瞭解到要轉變中職學生散漫的學習態度是一個曲折、反覆、艱苦的過程，需要老師時刻保持激情，將對學生的愛護與情感全部投入到教學中去，不管是在課上，還是在生活中，都要注意自己的一言一行，充當好示範者的角色，把最好的一面展示給學生，努力通過自己的言行舉止、為人處世給學生樹立一個好榜樣，才能博得學生的尊重、信賴、敬佩和服從，從而激發學生的求知慾以及學習的興趣和熱情，幫助學生養成良好的學習態度，提高學習效率。
當然，班主任只靠個人的力量來幫助中職學生養成良好的學習態度是不可能的，還需要其他方面的配合。首先，要主動加強與各學科任課老師的聯絡，對學生在課堂出現的問題要及時溝通交流、及時解決，提高教育的有效性；其次，要加強與學生家長的聯絡，及時瞭解學生在家庭中的表現，加強家校聯通，共同教育學生；最後，要密切關注社會對學生的影響，及時消除社會對學生的不良影響。
最後對在本次調查中給予支援的老師們、學生們表示感謝！
學生調查報告 篇2
學生的身體和心理能否健康發展，關係到未來國民素質的提高和國家民族的興衰。加強對國小生的心理指導，預防心理疾病的產生，是不可忽視的問題。國小生是祖國的未來，這個群體的健康與否，預示著國家的發展是否處於一個良性狀態，同時，國小生處於身心發展階段，有很大的可塑性，加強國小生的心理指導，可以儘可能的減少未來的心理疾病人數，對我們建設現代化強國，改善人口結構都有著舉足輕重的作用。聯合國世界衛生組織對健康的最新定義是“健康，不但是沒有身體缺陷和疾病，還要由完整的心理狀態和社會適應能力。”①國家教育部的一位負責同志也強調：未成年人的身體和心理能否健康發展，關係到國民素質的提高和國家、民族的前途。保護和教育未成年人是全社會的共同責任，教育系統更是責無旁貸。②我國是一個人口大國，成年人口中，有心理疾病的有一千多萬人，對心理疾病的治療，已引起我國相關部門的重視。加強對國小生的心理指導，是預防和治療心理疾病重要一環。要做好這項工作，認真進行國小生的心理情況調查，對我們分析、瞭解情況，對我們探索解決問題的辦法，都是必不可少的。我校在大的環境背景下高度重視學生的心理健康狀況，在本學期末對全校學生進行了心理健康調查，現將調查結果彙報如下：
調查的設計：
1、時間：20xx.12.18——20xx.12.22
2、地點：五常市實驗國小
3、物件;國小一——六年級學生
4、方式：問卷
一、調查專案及內容
按照國小生心理健康標準，認真的進行調查工作：在我們現在的生活中，身體健康是非常重要的一項指標。所謂健康，它是從生理和心理兩個側面來表現的。從表現形式看，生理健康相對來講，比較容易診斷，而心理健康，測試的手段就比較複雜。同樣，瞭解國小生的心理狀況，要比了解國小生的生理狀況要困難的多。在對國小生的調查中，我們分別從國小生的人際關係、挫折適應、青春期心理，考試焦慮、厭學及性格等六個方面進行調查，旨在考察學生智力智慧發育、建立良好的人際關係、正確認識自我、良好的情緒、心理承受能力，為進一步分析國小生的心理健康狀況提供了理論依據。
二、調查情況分析：
1)全校共發放心理調查問卷3066份，返回20xx、有效問卷1436份，無效600份。
2)從調查情況看，學習上存在問題的集中在：學習方法，學習習慣、注意力不集中、馬虎、自主性、厭學情緒等。根據統計，這一類學生達到1000人(當然，這其中有交叉現象，下同)，佔49%。其次所佔比例較大的是社交障礙。在調查過程中，這類學生有109人，佔0、05%。主要反映在不會和同學、老師，家長溝通，不愛主動與他人交往。自私，以自我為主。缺乏自信也是現在學生中存在的主要問題，這類人群有103人，佔0、05%，主要表現在膽子小，聲音小，不敢說話，不敢發言，不敢與老師溝通。排在後面的是個性問題65人，考試焦慮60人，挫折適應問題44人，青春期教育問題25人，情緒問題25人，感覺無助的'有3人，情感缺失和適應障礙各1人。總體看，全校心理方面存在問題的佔全校的21%。
以上的調查情況表明，就我校大多數的國小生而言，心理髮展總體還是較健康的。儘管其中的各個專案間不可避免的有交叉象，但是其絕對數字還是非常龐大的，其中所蘊含的問題以及這些問題可能會給社會帶來的影響也是不可忽視的。因此，認真分析造成國小生心理障礙的原因，就是件刻不容緩的工作了我們既要對這些心理問題較明顯的學生進行心理指導和矯正，同樣也要對某一方面存在心理偏常的學生進行指導。
二、心理問題的原因：造成國小生心理障礙的原因很多，其中最主要的有社會原因、家庭原因、學校原因和各種生理原因。
1)社會原因：社會的整體環境惡劣，會導致國小生對生活失去信心。國小生生活的周邊環境負面因素太多，使他們對周圍的人失去信任，長期以往，在他們的心理上留下陰影。由於社會環境影響面大，對國小生所造成的影響不是點式的，而是面式的，這樣就會使一批國小生受到影響，產生心理障礙，對於我們這個人口眾多的大國來說，其絕對總數是不可忽視的，其對社會發展的潛在的負面影響也將是巨大的。因此，國家的和平，社會的安寧，人們生活的文明程度，是營造良好、和諧的社會生活環境的最重要因素之一，也是減少國小生心理障礙的決定性因素之一。
2)家庭原因：就家庭教育而言，它具有啟蒙性、長期性、感染性、情感性。國內外大量研究表明，殘缺家庭對孩子的心理髮展是很不利的。殘缺家庭是指核心家庭中父母一方因離婚、死亡、出走、分居等原因使家庭成員不全的家庭，亦稱單親家庭。我國心理學者曾對我國28個省、市、自治區1564名1—5年級的國小生的情緒情感進行比較分析(其中離異家庭729名，完整家庭825名)，發現離異家庭的兒童則表現出更多的消極情感，如焦慮、冷漠、自卑、孤僻、萎縮、敵對等，並因此影響到他們的學習生活及社會生活。在雙親不全的家庭中，以雙親不和對國小生有更大的影響，父母長期的分歧、爭吵、敵對會使孩子內心產生嚴重的焦慮、矛盾、神經質，甚至導致心理變態及反社會行為。
另外，在一些家庭中，國小生長輩因自身的心理障礙，在和國小生的交往過程中，有意無意的使其病態心理影響了國小生;同時，一些國小生的長輩，相互關係緊張，他們不注意自己行為對國小生的影響，從而使一些國小生下意識的對自己周邊的人或事物，採取敵意的態度。
據調查，我校學生中普遍存在著自理能力較差，獨立完成工作的能力較弱，依賴性比較強，脫離家庭、親人的照顧將寸步難行。產生原因是由於家長只注重智力培養，而忽視能力的培養。父母嬌養、過分保護、照料，從而導致學生一切都由家長包辦代替，產生依賴性，缺乏獨立性，缺少自我服務、自我鍛鍊意識。這樣會給孩子以後參加工作，走向社會帶來許多障礙。
調查中，在和國小生的交談中，瞭解到個別國小生的心理障礙確是因為家庭原因造成的。有個國小生家庭父母不和，關係緊張，甚至到了快離婚的地步，使這個國小生的心理受到嚴重衝擊，使她的心理健康受到影響，造成這個國小生的心理障礙。
3)學校原因：以往的時間裡，由於受應試教育的影響，教師為提高升學率，家庭、學校、社會對學生的考試成績極為關注，視其為關係到一個學生將來是否有前途的首要問題。所以，教師在課內只抓智育，而課後家長又讓學生參加多種補習班，加重了學生的學習負擔。學生沒有多餘的時間來做自己喜歡做的事情。主要表現在考試緊張、厭學、偏科，上課注意力不集中。產生原因主要是教師的教學方法不當，使學生失去學習興趣和信心;家長對學生的期望值又過高，加上社會給學生造成的心理壓力，使學生心理負擔過重，認為學習是一件非常痛苦的事情，沒有達到快樂學習的目的。
4)生理原因：在調查中，我瞭解到一些國小生，由於他們的智力超常或者智力底下，他們覺得，自己和其他人往往顯得格格不入，所以在心理上，也不能和其他國小生一樣得到正常的發展，時間一長就有了某種心理障礙;還有一部分國小生，他們因先天或後天的原因身體殘缺，這使他們下意識的產生了自卑感和心理障礙。
三、做好心理指導應注意的問題與建議：
學校層面，通過調查，我們已知道，在國小生中，有一部分因社會、家庭、生理等各種原因，存在著某種心理障礙，對此，我們必須加以重視，在力所能及的情況下，盡力做好這一方面的工作。也就是說我們要重視國小生的心理指導，要使我們每一個從事國小教育工作的人在每一個工作環節都要重視這項工作。同時要使每個人知道，良好的心理指導必須具備：真誠、理解、尊重三要素，要依託有社會意義的背景，通過各種技術手段，比如請相關家長到校現場進行諮詢，輔導，開辦家長學校等，認真細緻的做好這項工作。1)要以真摯的感情，誠懇的態度和同學相處。我們和他們相處，決不能虛心假意，失去信任，心理指導將無從下手。2)要換位思維，要從不同的視角，和同學交換對問題的看法。心理有障礙的國小生，其對問題的理解、看法往往和別人不一樣。理解他們，是能否和他們進行交流的關鍵。3)除了真誠、理解以外，還要注意對每個同學都要在人格上予以充分的尊重。4)做心理指導工作，要適當的運用一些必要的方法，如：專題性活動;課外合作遊戲;幫助學生理清解決問題的方法和思路;疏導學生從沉悶的氣氛中釋放出來;注意用非語言的方式給學生一定的時空;注意觀察，可以採用反饋技術，重複一些師生言行，引導學生;和學生平等相處，消除學生的下意識自我防護意識等。同時，也要注意教師(班主任)自身心理素質對學生的感染。5)要特別注意對具有自卑心理障礙學生的具體分析。其中，要特別注意國小生自卑心理的矯正。矯正國小生自卑心理的方法有：瞭解他們的想法，儘可能滿足他們的願望;適當讓他們接受一些小小的考驗，增強他們自我承受心理;發揮他們的特長，培養他們自我優越心理;創造輕鬆環境，淡化其不安、煩躁、孤獨、離群心理。
家庭層面，家庭環境對一個人的成長影響巨大。就學校、家庭、社會三維環境而言，孩子們在家庭中度過的時間有1/3之多。而且，對於心智正在發育的少年兒童來說，家庭的影響甚至超過了社會。因此，加強未成年人思想道德建設，家庭教育的作用不可忽視。
(一)營造健康和諧的家庭環境家庭環境包括實物環境、語言環境、心理環境和人際環境。實物環境是指家庭中實物的擺設;語言環境是指家庭中人與人的語言是否文明有禮，民主平等，商量諒解;人際環境是指尊老愛幼，各盡其責等品格，心理環境是指父母與子女之間的態度及情感交流的狀態。和父母的身教言教相比，家庭環境涵蓋的範圍要廣泛得多。能夠傳遞社會價值觀念、行為方式、態度體系以及社會道德規範的，不僅僅是父母的語言和行為，父母的心態、家庭中的實物環境、心理環境、人際環境等都是影響少年兒童行為和心理髮展的重要因素。
(二)尊重孩子的主體地位，提倡孩子自我教育。尊重兒童的主人地位，家長首先要相信兒童，相信他們有接受教育的能力。當然相信孩子們的接受能力的同時，也要正視孩子們的接受能力。如果“拔苗助長”，則同樣違背了孩子的生長規律。尊重兒童的主人地位，家長還要深入瞭解兒童，根據兒童的天性來培養道德品質。要充分考慮孩子的人格、興趣、愛好，不要輕易把自己的願望加在孩子身上。提倡孩子進行自我教育，家長努力引導孩子學會自我規劃、自我教育、自我評價。
(三)通過有效的家校合作，幫助家長樹立正確的兒童觀、親子觀和育人觀，掌握科學的家庭教育知識和方法
社會層面，加大對心理健康知識的普及與社會宣傳力度。通過宣傳，普遍破除迷信思想，科學對待心理問題，使人們遠離迷信，使存在心理問題的學生得以及時的科學治療加大對心理健康知識的普及與社會宣傳力度提高對心理諮詢與心理治療的正確認識，來提高全社會特別是家長和教師對心理學、心理健康知識的重視，使心理學真正早日走進人們的生活。
學生調查報告 篇3
康世贏教授針對電子商務專業的發展現狀分析了學生所面臨的企業環境，建議以應用網站、系統規劃、企業內部管理、網站設計等為四大突破點，並就網上如何開展學習、工作和管理運作、系統規劃與設計與各位專家們進行了交流;高階電子商務師,快遞中國網創始人曾明指出了電子商務專業學生對當前就業的困惑，針對當前電子商務就業率低的原因做了認真的分析，並較為全面的描述了當前電子商務就業崗位群和在工作崗位上必需具備的能力和素質，為學校在電子商務專業課程開設上提出了建議;重慶求索網際網路資訊服務有限公司總經理黃文革、重慶正大恆領網路科技有限公司副總經理王星剛，分別從電子商務專業學生的職業能力定位和應具備的知識結構等方面，也為電子商務專業的發展提出了寶貴的建議和意見，為大學生指明瞭方向。
電子商務在全球的快速發展表明，電子商務是贏得市場競爭能力的新手段，是實現資訊共享和多贏的最快捷、最方便、最實用、最有效的手段。而人才在電子商務的發展中起著決定性的作用。加快培養大量掌握現代資訊科技、現代商貿理論和資訊科技與商貿活動相結合的複合型電子商務人才步伐，是促進我國電子商務發展的關鍵。本文就電子商務專業學生的就業、人才的特徵、需求、培養等方面的問題談些粗淺的看法，通過一系列的調查分析，整理出了電子商務專業學生就業情況分析:
1. 近年來，隨著全球電子商務高速增長，我國電子商務也急劇發展，使得電子商務人才嚴重短缺。
由於網際網路使用者正以每年100%的速度遞增，該行業的人才缺口相當驚人，預計我國在未來10年大約需要200萬名電子商務專業人才，從社會調查實踐來看，絕大多數企業(多為中小企業)已陸續步入電子商務行列，採用傳統經濟與網路經濟結合的方式生產經營。根據這個現象，可以知道中小企業步入電子商務行列急需電子商務人才，所以電子商務就業前景是有希望的，國家政策正在大力支援電子商務的發展，商務部已經對電子商務給予極大重視。
2.電子商務專業人才的特徵電子商務的開展過程是商務管理、商務活動、商務理論與現代電子工具有機結合的過程。
無論是從事電子商務技術應用開發，還是從事電子商務實際業務操作，無論是從事電子商務管理，還是從事電子商務推廣活動，都必須依靠商務理論與實踐和電子工具應用的複合型人才，只懂其中之一者是不能勝任電子商務管理、使用和維護等工作的，其需要的是專業知識特徵、實務性特徵、複合型特徵、 多元化特徵多種結合才能更好地立於不敗之地。 電子商務人才培養的現狀及問題。
3. 網路經濟的發展急需大量電子商務專業人才
我國的網際網路使用者規模和網路規模急劇增大。據中國網際網路絡資訊中心的調查報告顯示:截止到XX年6月30日，我國上網使用者總數為10300萬，上網計算機4560萬臺，網上資訊、產品和服務更加豐富，中國的網際網路發展穩步前進。網際網路產業的價值鏈不斷延伸，預計XX年全國電子商務總金額約為 6200億元人民幣，電子商務對國民經濟的拉動力日益凸現，一批極具特色的商務網站，如阿里巴巴、噹噹、中商、淘寶、易趣等，在電子商務b2b、b2c、 c2c領域成為一方霸主。在這種形勢下，那些僅懂商務的人才已經很難滿足企業發展電子商務的需要，但系統地接受過電子商務培訓，能有效利用網路技術的複合型電子商務人才又很稀缺。據專家預計，未來10年，我國電子商務人才缺口約200多萬人。所以，培養一大批掌握現代資訊科技、掌握現代商貿理論和資訊科技與商貿活動相結合的複合型電子商務人才，是推動我國電子商務發展的關鍵。
學生調查報告 篇4
一.調查目的：
打暑假工和做兼職已經成為當代大學生的首選。根據個人的具體情況而定，除了賺點小錢，減輕家庭負擔;而且學會接觸各類社會人士，豐富社會經驗;不浪費空餘時間，理論結合實際，也是為今後工作打基礎。
二.調查物件：
三.調查內容：
四.調查結果：
我們是年輕人，我們不可能與世隔絕，也不願成為死讀書的書呆子 ，這是眾多大學兼職生的共同心聲。因此許多大學生都認為兼職實習等是大學生的 輔助品 ，通過兼職、實習等能感受到學校沒有過的壓力和感受，也可以學到在學校學不到的許多寶貴的東西。不論是什麼職業沒有層次，都能在其中學到許多東西，有它的利與弊，有可以汲取的地方與不可汲取的地方，要看本人是這樣看待的了。有的大學生認為只要是有報酬，就算是與自己所學的專業不相符，只要可以令他們接受的工作，可以勝任，他們都會去做。
五.調查結果分析：
後的大學生與80前的大學生大相徑庭，不論是生活環境還是經濟條件，還是自身的價值觀，他們的求學經歷、生活條件、所處社會大環境都相對優越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。 因此，沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或實習，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經驗可以為以後的工作打基礎。對於當代大學生來說，應當刻苦學習專業知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。不能否認有過打工經歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對於學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業結構的搭建，即知識結構、專業結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業知識的學習，結果是得不償失的。
如果不能確保自己的學習不受到影響就不要考慮兼職。其中有的大學生表示他們曾在兼職期間，由於學習時間大量減少，最終在期末考試中掛科了，用他自己的話說就是得不償失.而且免不了有居心叵測的人用兼職的幌子來欺騙涉世未深的大學生，這樣一來，大學生的財產人身安全便得不到保障了。現代社會急需綜合型的人才，它需要你具備專業知識之外，更需要你有良好的實踐動手的能力。畢竟，給我們一本書我們可以記很多知識，可過不了多久我們便會忘記;然而給我們一份工作，我們做好它，留下便是不可磨滅的經驗。畢竟大學生畢業之後，只能做一些與專業知識相關的職業了，而現在選擇兼職打工可為大學生提供一個展示自我的平臺，更能豐富大學生的人生經歷!他們需要在打工中磨練自己，鍛鍊自己!
六.結果和建議：
通過調查，同學們大都希望在大學期間從事兼職工作，家長們基本同意子女兼職並予以支援。在兼職過程中同學們遇到了各種各樣的困難，由於缺乏經驗和社會閱歷，不知如何應對，有些同學還被欺騙過。但也有一部分同學善於交際，能力突出，能夠將兼職工作做得有聲有色。另外，同學們一致認為學校應該成立專門的兼職指導機構，鼓勵指導同學們從事兼職，使大家在豐富課餘生活的同時，既鍛鍊了能力，又獲得了一定的報酬，為以後的就業做好準備。
大學生找到一份兼職工作，尤其是一份令自己滿意的兼職工作，無疑是件好事：一方面，可以獲得一定的經濟收入，會使大學生獲得一種心理滿足感和實現自我價值的成功體驗;另一方面，兼職是大學生提前融入社會的途徑，可以在兼職工作中鍛鍊自己與人相處、與人合作的能力。 高校也應該加強對學生兼職的管理和指導，通過勤工助學中心等完善服務，拓寬兼職的渠道，引導大學生以一種積極的心態和一種正確的方法兼職，使大學生處理好兼職和學習的關係，在不影響學習的前提下做好兼職工作。
學生調查報告 篇5
一、問題的提出
每年春節，當我給長輩拜年的時候，都會收到長輩們給的壓歲錢，壓歲錢的風俗源遠流長，是我國的傳統習俗，它代表著一種長輩對晚輩的美好祝福，它是長輩送給孩子的護身符，保佑孩子在新的一年裡健康吉利。隨著我們生活條件的好轉，大家收到的紅包也越來越鼓了，那麼大家又是如何對待和使用壓歲錢的呢，我決定對這個問題進行調查研究，以下是我的調查報告。
二、調查目的：
瞭解國小生獲得壓歲錢的情況，客觀地做出評價，並提出中肯的建議。
三、活動步驟:(分四個階段)
1、立題
2、查詢資料(上網查詢)
3、制、發、收問卷以及統計
4、總結成文
四、情況分析：
1、國小生的壓歲錢主要來源於自己的親戚長輩、父母，而且每年的數額固定。來源於長輩的變化較小，但每年還有一些波動。
2、國小生對自己今年的壓歲錢的滿意度為90%，總的來說還算滿意。
3、國小生的壓歲錢80%都在20xx元以上。
4、大部分國小生壓歲錢都用來交學費，買學習用品，或者存起來，而10%的同學的壓歲錢是自己存起來買自己喜歡的東西。
5、50%的學生表示願意拿出一部分錢捐款。
6、大多數學生不在乎錢的多少，也不在乎是禮物還是錢。
五、調查結論：
大家的壓歲錢數額日益增多，並與自己原本的家庭背景基本相符。這固然體現了社會經濟的不斷繁榮和發展，全面建設小康社會已卓有成效。但也出現了一系列的問題，助長了攀比之風，且壓歲錢之間懸殊太大，有些同學還養成了浪費的壞習慣，壓歲錢主要來源於親戚。說明登門拜年的中華傳統仍然流行，這點值得我們高興，但這既增加了親戚的負擔，也增加了我們父母的負擔，親戚給我們壓歲錢，父母就要給回我們的表兄、表妹、堂姐、堂弟壓歲錢，而且如果親戚們很多的話，這也是一筆不小的開銷。
大家對自己的壓歲錢都比較滿意，能拿到壓歲錢當然很高興。但壓歲錢的數額越高，滿意度就越高。說明大家高興的還不是壓歲錢帶給我們的親情與感動，而是可以用壓歲錢做自己喜歡做的事。大家隨著年齡的增長，壓歲錢越來越多，說明長輩們已經看到了我們的成長，可喜可賀啊!大家要正確地認識和問題，而不是為自己壓歲錢的增多而開心不已。大家的壓歲錢的使用都比較科學，基本沒有浪費的現象，說明大家都有勤儉節約的好習慣。而且在壓歲錢的使用上，也變得更主動，說明我們已有支配自己財產的能力，希望大家再接再厲。將壓歲錢拿出一部分捐款，我們認為是壓歲錢使用中比較有意義的事，但有一部分的同學沒想到去幫助那些有困難的人，希望這些同學能提高思想覺悟，授人玫瑰，手留餘香!
六、建議:
1、我們已經基本有了使用自己壓歲錢的能力,家長不應該再讓我們把壓歲錢全部上交,在我們的問卷調查中,這種情況並不少見.
2、大家要把壓歲錢當作一種親情的體現,無論多少,都是心意.不要對壓歲錢的數額過分在意,正確地對待和使用壓歲錢.
3、壓歲錢在我國傳統中有重要的作用,而且一年只有一次,所以不可以不給.但各位同學應避免來壓歲錢來攀比和無比的浪費.
七、心得體會:
通過對新年中國小生獲得壓歲錢的調查,我感受很深.隨著社會經濟的不斷髮展,人民生活水平不斷提高,我們小孩過年過節得到大人們給的錢越來越多.也隨之出現名牌攀比的現象.我們應該使用這些壓歲錢來幫助貧困的人,才是我學生該做的事。
學生調查報告 篇6
一、立題起因：
現在全國得“紫癜”的小朋友越來越多，這到底是為什麼呢？這件事引起了我們的興趣，我們真想知道為什麼得“紫癜”的小朋友會越來越多？通過調查，我們發現原來問題出在零食上。
二、觀察調查：
我們班共有50人，吃零食的情況如下：
從上面可以看出吃零食的小朋友很多，有的小朋友不停地吃零食，那麼，吃零食對小朋友的危害有哪些呢？我們就這個問題做了一些調查和訪問。
三、調查訪問：
1、對科學老師的調查：
我們對科學老師進行了調查。老師說：“小朋友如果吃零食太多，會影響正常吃飯，這樣，小朋友就不能健康成長。”
2、對醫生的調查：
我們問醫生吃零食不當會得什麼病。醫生說：“小朋友如果
吃了過期、變質、不衛生的零食，就會引起腸胃疾病。而且，小朋友如果吃零食不當，還會得一種叫‘紫癜’的病。得這種病的小朋友如果得不到及時治療，很有可能會失去生命。就算治好了，也不能像正常的小朋友那樣，可以在操場上歡蹦亂跳。因為得這種病的小朋友是絕對不能出汗的，如果一出汗，治好的病就很有可能復發。這樣，又耽誤學習，又讓親人擔心。”
四、實地調查：
1、小賣鋪，調查零食衛生狀況和生產日期。
有一次，我們看見一個小朋友在一個小賣鋪買袋裝零食，小朋友說：“生產日期在哪裡？”賣者說：“邊上一個一個數字就是生產日期。”只見上面是這樣標註的：1、10、20、30、40、50依次排列。小朋友說：“可我不知道這代表什麼呀，你告訴我好嗎？”賣者想了想說：“哦，對了，這是今天剛剛進回來的。”小朋友便買上走了。第二天，小朋友的家長過來痛罵了一頓那個老闆。原來昨天那個小朋友吃了從這裡買的零食後，一晚上又吐又瀉，肚子痛了整整一個晚上。經過一番調查，原來零食是老闆自己做的。零食放在一個房裡，周圍蒼蠅飛來飛去，屋裡又髒又臭。難怪小朋友吃了以後會鬧肚子。
2、調查小型食品加工廠。
我們對西河村的一個零食加工場進行了調查。只見工廠院裡垃圾成堆，廠房裡地面髒髒的。有一包零食掉在了地上，可是工人撿起來擦也不擦，就包裝了。在零食袋上，寫著：生產日期：
標於包裝袋上。可是我們左找右找還是沒有找到。我們希望以後在零食袋上一定要標上生產日期。
五、對策建議：
為了我們的身體健康，我們倡議要少吃零食。如果太想吃時，一定要到正規的商店、超市去買，小朋友們，你們記住了嗎？