無論在學習、工作或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編精心整理的調查的報告作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
調查的報告作文 篇1
颱風，這個詞大家一定都很熟悉，在天氣預報、新聞媒體和網上都爭相報道著最近幾個星期的“海棠”、“麥莎”兩次颱風。今天，“麥莎”來了，我還親身去體驗了一番。
一出門，颱風就把我嚇了個膽戰心驚——不遠處一塊廣告牌從天而降，與建築物摩擦了幾下就“啪”的一聲落了地。我想：幸虧那裡沒人，不然砸到行人身上可不是小事了。我不經意間抬頭看了看，真是不看不知道，一看嚇一跳。發現一個花盆正在扭著身子，似乎在說：“你再過來，我就掉下來砸你！”嚇得我趕緊抱著頭，逃離了這片“危險地帶”。
在街上，更是覺得處處充滿著危險。想靠左邊走，總是害怕廣告牌掉下來；想靠右邊走吧，又怕被搖晃的路燈砸了個正著。馬路旁的樹也被吹得痛苦的扭曲著身子，發出“嗚嗚”的“哭”聲，但這僅僅只是打了個擦邊球呢！看來，颱風的威力還真大呢！
在臺風面前人類是多麼的弱小，像一隻巨形的手肆虐著大地，讓我望而卻步。颱風究竟是什麼？這巨大的威力從何而來？又如何消失？在她面前我們不會束手無策吧！我的內心充滿了無數的疑問和好奇，自然界的奧祕已牢牢地吸引著我，我為此而激動。
小課題研究的內容有了！在大自然的怒吼聲中我踉踉蹌蹌跑回了家，解開自然之謎已成了我的當務之急。
一、颱風的由來
颱風是一個強烈的熱帶氣旋。它好比水中的漩渦一樣，是在熱帶洋麵上繞著自己的中心急速旋轉同時又向前移動的空氣漩渦。在移動時像陀螺那樣，人們有時把它比作“空氣陀螺”。由於颱風影響時常常伴有狂風暴雨，氣象上給它取了一個與普通大風不同的名字—颱風。
二、颱風的命名
颱風有許多名字，如“麥莎”、“雲娜”等等，像是人名。我聽到媽媽不只一次地問過：“颱風幹嗎取這些名字？”但從沒有過答案。你也想知道這些名字的由來嗎？請看下文吧！
20xx年1月1日起，西北太平洋地區啟用了一套完全不同於以往的新命名錶，它們均採用由WMO所屬的颱風委員會成員的14個國家和地區所提供的亞洲名字。其的特點：一、大多使用了花、動物、鳥、樹甚至食品等的名字，有些還是描述性的形容詞；二、名錶沒有采用名字的字母順序，而是按提供名字的國家或地區的字母順序。每個國家和地區提供十個名字，名錶中共有140個名字。
一般情況下，事先制定的命名錶按順序年復一年的迴圈重複使用，但遇到特殊情況，某些名字有可能從名錶中“退休”。為什麼會這樣呢？原來當某個颱風造成了特別重大的災害或人員死傷後，成了公眾知名的颱風，為了防止它與其他颱風同名，便從現行名錶中將這個名字刪除，以後不再使用。
三、颱風的形成
颱風的形成是一個複雜的過程，必須具備特有的自然條件和氣象條件的，而且其結構極其複雜。
颱風形成的條件主要由以下四點：一是要有廣闊的高溫、高溼的大氣。熱帶洋麵上的底層大氣的溫度和溼度主要決定於海面水溫，颱風只能形成於海溫高於26℃－27℃的暖洋麵上，而且在60米深度內的海水水溫都要高於26℃－27℃；二是要有低層大氣向中心輻合、高層向外擴散的初始擾動。而且高層輻散必須超過低層輻合，才能維持足夠的上升氣流，低層擾動才能不斷加強；三是垂直方向風速不能相差太大，上下層空氣相對運動很小，才能使初始擾動中水汽凝結所釋放的潛熱能集中儲存在臺風眼區的空氣柱中，形成並加強颱風暖中心結構；四是要有足夠大的地轉偏向力作用，地球自轉作用有利於氣旋性渦旋的生成。地轉偏向力在赤道附近接近於零，向南北兩極增大，颱風發生在大約離赤道5個緯度以上的洋麵上。
四、颱風的危害
今天只要開啟電視機、無線電、電腦上網你都會看到或聽到關於颱風的各種危害，人員傷亡、上萬的房屋倒塌、無數的良田被淹、小街成了大河……強風、暴雨、泥石流，無數的人們在搖晃的“安樂窩”中無助地等待著大自然的安排。颱風的突發性和巨大的破壞力已經成為世界上最嚴重的自然災害之一。
颱風的破壞力主要由強風、暴雨和風暴潮三個因素引起。
1、強風
颱風是一個巨大的能量庫，其風速都在17米/秒以上，甚至在60米/秒以上。據測，當風力達到12級時，垂直於風向平面上每平方米風壓可達230公斤。
2、暴雨
颱風是非常強的降雨系統。一次颱風登陸，降雨中心一天之中可降下100－300毫米的大暴雨，甚至可達500－800毫米。颱風暴雨造成的洪澇災害，是最具危險性的災害。颱風暴雨強度大，洪水出現頻率高，波及範圍廣，來勢凶猛，破壞性極大。
3、風暴潮
所謂風暴潮，就是當颱風移向陸地時，由於颱風的強風和低氣壓的作用，使海水向海岸方向強力堆積，潮位猛漲，水浪排山倒海般向海岸壓去。強颱風的風暴潮能使沿海水位上升5－6米。風暴潮與天文大潮高潮位相遇，產生高頻率的潮位，導致潮水漫溢，海堤潰決，沖毀房屋和各類建築設施，淹沒城鎮和農田，造成大量人員傷亡和財產損失。風暴潮還會造成海岸侵蝕，海水倒灌造成土地鹽漬化等災害。
五、颱風的防範
常聽說：防範於未然。面對這種強大的自然災害，你可千萬不要被巨大的威力給嚇傻了。其實颱風也像非典一樣是可以“防範於未然”的。對臺風的防範我也作了一翻仔細的調查，在緊要關頭，一定對你有幫助。
首先，不要站在低窪鬆軟處；其次，不要處身於陡坡地帶；再次，不要站在露天地帶及樹下，以防雷擊；最後，儘快到地勢高的、堅固的建築物，如鋼筋混凝土建築內躲避。只要有防患意識和自我保護意識，及早覺察山洪暴發，果斷轉移人員，悲劇是可以減輕乃至避免的。
通過對臺風的全面調查，我已有了一個粗淺的認識。我不禁感嘆：颱風有如此巨大的破壞力，那它一定有很大的能量咯。據說，颱風的能量相當於全球一天總髮電量的200倍！如果把這些能量利用起來，那地球就沒有“資源危機”了。
“東方時空”講了一個有趣的故事：一次，氣象臺預測到了颱風將要在廣州登陸，廣州水庫接到訊息後，立刻把水庫裡的水放光，用來發電，颱風一來，颱風所帶來的暴雨又把水庫灌滿了，廣州水庫多發了800萬度電。看來臺風也是可以利用的。
我們還是要多研究颱風，把颱風的知識傳播到千家萬戶，把人員傷亡的機率和颱風造成的災害降你到最低點。
如何將颱風蘊藏的巨大能量解救地球的資源危機？我對這個問題感興趣！
調查的報告作文 篇2
一、
教學
目的
1、欣賞好的調查報告，更加明確調查報告的幾部分，並找出別人文 章中值得學習的地方，改進自己的文章。
2、評價同學作文的時候，注意也要做到整體把握，不能只看一些字、 詞、句子。
二、教學重點 在評改中更加明確地記住調查報告的基本格式。
三、學習難點 如何看到別人作品中的長處，從而彌補自己的短處。
三、教學過程 第一課時 （一）老師總評 導言
上星期我們寫了一篇調查報告， 應該說總體的情況還是不錯的， 先說說優點，同學們的立意形式多樣，有調查校園環境的，也有調查學校周邊環境的，有調查本班近視情況的，也有調查班級的桌椅損壞 呀，窗簾損壞呀的情況，還有的同學調查學校草坪的小草的情況的， 學生零花錢使用情況的，總之，大多數同學都是調查的和學校有關的 一些情況，但是著眼點又不一樣，非常好，說明大家平時的時候就很 留意你所調查的情況，所以才能有不一樣的立意。當然也有個別同學 著眼比較大的，比如曹文昱調查的是北京霧霾的情況，能抓住社會熱 點問題進行調查，這一點老師很佩服，而且寫得也不錯，為了讓更多的同學的作文能成為範文， 老師這次選的是楊子揚和席慧楠同學的文 章。
這次作文的缺點， 老師覺得最大的問題就是有的同學雖然也是按課文 的五部分來寫的， 可是裡面內容混淆的厲害， 分析和結論分不清， 甚 至調查的結論也分不清，再一個就是有些同學的調查，分析都寫得太 簡略，沒有多少具體的內容，交待不夠明確，還有的同學在最後建議 的部分，給也的建議不夠合理。
（二）榜上有名 1、在這次作文習作中，有一批學生的作文是完成比較好的。老師選 擇了其中的兩篇，和大家一起來共賞。
2、讀優秀範文，並說說你覺得哪些地方你值得學習。第二課時 （一）溫故知新 複習作文要求，請同學回憶作文要求，並強調評價重點。
（二）請你修改 1、小練筆。
評改作文 分組進行，以優帶差。
2、比一比，哪一組修改的更好？注意不能對文章的改動太多。選幾 個小組讀他們改過的作文，評一評。
（四）學生互評依標準學生互評並寫上評語。
教師依次指導，尤其對於調查報告的格 式方面，要注意是否完整。
（五）教師總結
總之呢，我們這次作文還是比較成功的，比起大家初寫的調查報告來 說有很大進步，老師相信，很多同學再上完十一課後又有了新的體會和感受，再加上自己的認真的修改，作文才能有更有的面貌！老師希 望大家以後發揚這種修改的精神， 讓自己的寫作水平再上一個新的臺 階。
調查的報告作文 篇3
調查目的:
本次調查,我本著瞭解學生作文的評改現狀和師生對自我評改作文的看法,在我們學校四、五年級12個班的語文老師和部分學生中進行問卷調查,為課題研究奠定實施的價值指導基礎。
調查物件和範圍:
本次調查問卷分為教師卷和學生卷。教師捲髮放12份,分別為四、五年級的語文教師。學生捲髮放80份,分別為四、五年級的隨機抽取的學生。
調查方法:
問卷
調查結果及分析:
一、教師卷分析:
本次發放教師卷12份,回收了12份,回收率100%。
1、“你對傳統的作文批改方式持什麼態度?”
教師總數(人):12
教師態度滿意一般不滿意
教師人數228
百分比17%17%66%
2、“你覺得傳統的作文批改效果如何?”
教師總數(人):12
教師態度很好一般不好
教師人數075
百分比0%58%42%
3、“你的作文批改模式是什麼?”
教師總數(人):12
教師態度教師批改為主點撥--自批學生代表批改其他
教師人數5241
百分比42%17%33%8%
4、“你對於學生作文修改能力的培養?”
教師總數(人):12
教師態度重視的一般不重視
教師人數480
百分比33%67%0%
5、“您一般採用哪種方式評價學生作文?”
教師總數(人):12
教師態度整體分數等級制
教師人數012
百分比0%100%
6、“您認為怎樣的評語能受到學生喜歡,能起到鼓勵學生、激發學生寫作興趣的作用?”
教師總數(人):12
教師態度激勵性的,表揚式的評價語客觀評價
教師人數120
百分比100%0%
分析:
通過對教師的調查,我們瞭解到:傳統的作文批改模式已經逐漸無法適應現在快節奏的教學效率了。語文教師深深地體會到作文批改需要改革了,而且他們已經在摸索更加快捷和提高學生自我修改作文能力的作文評改新方法了。所以,我們研究這個課題是很有價值的。
二、學生卷分析:
本次發放測試卷80份,回收了80份。
1、“你為別人批改過作文嗎”
學生總數(人):80
學生態度是否
學生人數6515
百分比54.38%26.31%
2、“是否願意為別的同學批改作文”
學生總數(人):65
學生態度願意不願意無所謂
學生人數361811
百分比55.38%27.69%16.93%
3、“通過互評作文,自己的作文水平能否提高”
學生總數(人):65
學生態度能不能不清楚
學生人數42149
百分比64.62%21.54%13.84%
4、“是否會為別的同學批改作文”
學生總數(人):65
學生態度會不會不清楚
學生人數19388
百分比29.23%58.46%12.31%
5、是否願意讓別的同學批改你的作文
學生總數(人)65
學生態度願意不願意不清楚
學生人數25382
百分比38.46%58.46%3.08%
6、不願意讓他人批改自己作文的原因
學生總數(人):38
學生態度不好意思覺得作用不大不公平不清楚
學生人數28451
百分比73.68%10.53%13.16%2.63%
分析:
通過調查我瞭解到:大部分學生願意為他人批改作文,看來學生還是對當別人的“小老師”有很大的興趣,同樣很多同學認為通過互評的方式,能使自己作文水平有提高,可見,學生們都認為自己能在這個過程中吸收他人寫作經驗,對自己很有幫助;但大部分同學都不願意讓別人批改自己的文章。問其原因主要是因為覺得自己作文寫得很差,不好意思把自己的作文給同學看,怕被同學笑話,覺得他人對自己寫得東西可能不理解,可能給很低的分數,怕別人不能公平對待自己的作文等等,我想在這些同學中的確有一部分同學的作文基礎不高,但也不能排除有一大部分同學心中存在一種不自信的心理,他們受自己的自尊心驅使,羞於把自己的作文公開出來給別的同學看,這正需要進一步研究。
調查的報告作文 篇4
調查時間：
調查地點：
調查物件：小白樓凱旋門周圍環境。
這裡的環境保護並沒有想象的那樣好。樓梯上有七根菸頭，一處明顯垃圾，兩處吐痰痕跡，兩處樓梯破損。 這結果真讓我意想不到，在如此繁華的購物中心，第一個映入眼簾的就是一根菸頭、一處垃圾、一處吐痰痕跡，一處樓梯破損嗎？先暫且不說噁心和影響市容，亂扔垃圾，隨地吐痰對身體也是有害的！亂扔垃圾：垃圾中會有很多已腐爛物品，腐爛時，它就會帶來一系列病毒，是很多傳染病的傳染途徑。我不希望看到一個因為一袋小小的垃圾而的某種傳染病的人。痰的威力可是無人不知無人不曉的，這小東西把人體的所有病菌融為一體，通過空氣傳染到人體中，危害極大。 再說說菸頭和樓梯破壞，它們可都是影響市容的！這麼美麗的高樓大廈，天上這麼一筆汙垢，你認為好看嗎？再說說汽車，在現代化的新時代，汽車已經成為了城市中不可缺少的一部分，當我站到樓梯上，看這那滿街跑的汽車，既高興，由難過。
高興的是，現在大家都擺脫了貧困，國家也自產了或進口了和國際同步的產品。難過的是，汽車的尾氣實在是讓人頭疼，我聽電視上說，現在雖然已經生產出了小排量汽車，但高速公路不允許小排量汽車。汽車尾氣中含有大量的鉛，過多吸入人體會導致人的鉛中毒，6歲以下兒童鉛中毒會導致智力下降，對成人也會有害處，如：頭暈等。還有在汽車上的人一般會隨手在大街上往窗外扔一些廢品。就是因為這些小事，才產生了“灰霾”天氣。這就不再是小事了 對於這些，有些人有著這樣的心理：我人一點沒事，別人不也都這樣嗎？但正是因為人人都有這種想法，我們周圍的環境才這麼差。 現在，地球正在向我們傳送緊急救援的訊息，朋友們，saveourplanet!
調查的報告作文 篇5
在我路旁玩的時候，一看山坡有著紅色的一道光，我趕緊往山坡跑去原來是火焰。
一片片田地都發黑了，還有熊熊烈火燒著一塊塊田地。冒的煙把空氣全都汙染了，大火覆蓋著田野，再望遠處看，工人們要在這邊和那邊的大坑上造一座橋，要把樹木全砍光，我看著一顆顆挺拔的樹木全都倒下了。會有的樹木被挖土機連根帶樹一下挖出來了，從頭看到尾砍了那麼多大樹啊，森林也就是這樣消失的。我的心裡想：如果人們再放火燒田地，再把樹木砍掉，那如果樹全被砍光，地全被燒燬冒出的黑煙籠罩天空。沒有樹木的吸收，我們的生活改怎麼度過呢？
所以我們趕緊趁現在的時間去植樹吧、趕緊趁現在的時間去滅火吧。趁現在黑煙還沒籠罩天空，我們趕緊行動吧！
調查的報告作文 篇6
關於環境調查報告的作文
跟著時代的科技的進步，更多的需要，許多人都投入到了研究科技的生活當中，但是這些人卻不知道保護環境，隨地的亂扔果皮紙屑！ 在我們學校的前面，許多人因不怎麼講究，不懂知識，所以在前面的荒地上亂扔果皮，包括我們學校的同學！給你描繪一下現在殘不忍睹的土地吧：上次我和羅恆等幾明同學去撈水的時候，剛步入那塊土地，一群蚊子瘋狂地向我們撲來，一陣陣香港豆司腳氣迎面撲來！我們捂住鼻子，勉勉強強地走到了小溪邊來去水，調查報告作文。
那水更是了不得！烏黑的色彩把自己的臉搞地黑黑的，我們誰也我想看。
接完水後，我睜開了雙眼，看到了小溪旁邊的那骯髒的垃圾：塑料帶、塑料瓶等一些廢棄的東西！你知道塑料帶能幹什麼嘛！它能把1畝地年年不能收穫！假如這樣持續下去的話，美麗的地球最後將像火星一樣，毀滅！！！這是誰幹的呢？當然是居住在附近的居民了！他們只要有垃圾就往這裡面倒，工人看見了，就放火把這裡的垃圾全部燒掉！嚴重的煙霧破壞了保護我們地球的臭氧層，假如沒有它，人類就會受到太陽100%的紫外線！如果現在保護我們地球的話地球就可以存活更久更久！！
調查的報告作文 篇7
喜歡影視節目狀況的調查報告
從一個人所喜愛的影視節目，能夠看出他的性格甚至是思想。為了更加了解班上的同學，我便對同學們展開了他們所喜愛的影視節目的調查。
在20xx年5月24日下午，我便製成了一張調查表，我從新聞、電視劇、電影、綜藝節目、動畫動漫、紀錄片、選秀節目七大類向同學們展開了調查。我懷著好奇的情緒拿著調查表挨個兒調查。看著同學們埋著頭寫下自我的喜好，我心中的好奇又多了一截。
過了近半節課，最後每個同學都填完了，我便開始統計結果。調查節果顯示，喜歡新聞的0人，佔總票數的0％，喜歡電視劇的11人，佔總票數的18。1％；喜歡電影的22人，佔總票數的36。2％；喜歡綜藝節目的8人，佔總票數的13。1％；喜歡動畫動漫的9人，佔總票數的14。8％；喜歡紀錄片的7人，佔總票數的11。5％；喜歡選秀節目的4人，佔總票數的6。6％。
這一結果令我驚奇，先新聞的況沒有一人，而選電視劇、電影的人之和競到達53。3％，這一結果出乎我的意料。我思考了一會兒，得出了一個結論：同學們不愛看新聞的幾個原因，第一，新聞對於我們來說顯得過於枯燥乏味，不像電影，電視劇一樣，生動，搞笑，能吸引我們的注意，第二，大部分新聞於我們有些遙遠，而電影、電視劇更貼近我們生活；第三，我們第天的學習都很累，壓力很大，導致沒有人願意結束學習後再去看無聊的新聞，而電影能夠讓我們娛樂消遣，緩解壓力。
除了學習，我們也要學會關心每一天發生的事，做為一箇中國人，如果連中國發生了什麼大事你都不明白，還算得上中國人？算得上祖國的期望。
調查的報告作文 篇8
在國小語文教學中，作文教學是一個大難題，學生認為作文難寫，教師認為作文難教。現就國小生作文教學過程中存在的問題下發30份問卷進行調查，經過學生的作答情況和對學生作文情況的詢問，結合自己和本校語文教師的寫作教學實際，可發現以下較普遍的問題：
1、學生對寫作文提不起興趣。
國小作文課往往在審題、選材、要求、方法方面對學生桎梏較多，許多國小生對寫作並不感興趣，寫作是僅僅是為了完成老師交給的任務，長期不喜歡寫作文,自然寫不出好作文。
2、無內容可寫，存在編、套、抄的現象。
許多學生拿到作文題目，首先想到不是自己的生活，自身的經歷、切身的感受，而是作文書。在記憶中去尋找曾經看過的類似的文章。究其原因:首先，學生不會發現和觀察。平時沒有去發現和觀察，沒有處處去留心生活，積累生活中的習作素材，到寫作文的時候，隨便找一找生活中的平常小事，就開始把作文寫下來。很多國小生在寫作文時總是感覺沒有材料可寫。即使絞盡腦汁寫出了一些，但寫出的內容要麼既不具體又很蒼白，要麼生搬硬套別人的，更談不上有真情實感了。
3、教師對初寫作文的要求過高，存在假、大、空的現象。
教師對學生的期望是人為拔高的，學生的思維被限的死死的，學生本來就沒有內容可寫，這樣就更無話可說，自然就要去編、套、抄。作文更多的是充滿虛化的情感，極具功利化的思想和成人話的語言。喪失了學生的自我，如寫幹家務，就一定會寫父母如何辛苦，寫難忘的人，就一定會寫老師。
4、作文修改認識不夠。
學生對作文修改不夠重視，沒有養成良好的作文修改習慣，只重視作文得的分數和等級，怎樣修改習作想都不想。更不要說作文修改的過程、步驟和方法。加之教師在作文教學的.過程中，也沒有意識地去教學作文的修改，所以重視程度不夠。
5、學生作文存在一些固有的模式。
國小生在平時的作文訓練中，常用的寫作方法是“四步曲”：編：編一些不切實際，沒有做過的事情。仿：仿寫作文，事情一樣，只是改變人物。抄：抄襲優秀作文選上的作文。背：背優秀作文，考試時默寫在試卷上。
6、語言方面的問題
國小生作文寫的是自己的事，是兒童眼光下的世界，童言無忌，童情有趣。心裡想的、口裡說的，就是手上寫的。可學生的作文卻失去了兒童化的語言，沒有寫出自己的真話,老是借用別人的話,借用別人經歷過的情感體驗,裝腔做事、成人味十足，無法如實體現他們的年齡特點、心理特徵和童真童趣。有的學生不注意字詞的用法，很多時候望文生義，濫用詞語，沒有正確的書面用語，錯字連篇，語病連篇，更談不上靈活地運用各種修辭手法和優美準確的修飾語了。
7、學生們缺少必要的寫作方法和技巧。
這主要是平時缺乏練筆，對教師新授的寫作技巧沒有練習鞏固，在寫作中不知道什麼時候能用，什麼時候不能用，未能使技巧成熟和穩固。比如，因為教師有時是會在教課文時適時穿插講相關的寫作技巧，學生沒有及時領會而教師也沒有及時要求寫個小練筆，久而久之學生更不知道這個寫作技巧要如何運用。
總之，學生作文中存在的問題較多，特別是在我們農村學校，這些問題已成為制約語文教學向前發展的桎梏，，如何以最少的時間，獲得最佳的課堂效益？需要有相應的策略。研究如何指導
學生進行習作，培養習作的自主意識，提高習作的效率，提高具體指導方法的可操作性。諸問題的解決必將推進語文教學的改革，提高語文教學的效益，給學生的綜合素質的發展帶來新的契機。
調查的報告作文 篇9
一、調查人員：xxx，爸爸，媽媽
二、調查時間：20xx年9月12日
三、調查路線：金童路—棲霞路—賽迪路—留雲路
四、調查內容：街道兩邊的門頭廣告牌、標語、宣傳畫等，垃圾箱用字，草坪內宣傳語等用字情況
五、調查經過：
為了響應學校的號召，爭當小小“啄木鳥”，我和爸爸媽媽從金童路沿路仔細搜查每個街道兩邊的廣告牌、標語、宣傳畫，我們不放過每一個角落，站在路邊挨個看，還一邊指指點點，路邊的人都用奇怪的眼神看著我們，呵呵，他們不知道我們正在做一件很有意義的事情。
不過找來找去我一個都沒有找到，有點灰心了，媽媽說：“這是好事呀。說明社會在進步，大家對漢字的使用越來越規範了。況且我們現在尋找的路線都是比較繁華的大街道，市政對這些廣告用語也要審查的。我們再去一些小街小巷找找。”
果不其然，我們在賽迪路上終於看到一個牌子“金山矩陣”的“陣”字寫成繁體字；接著媽媽發現在路邊的垃圾桶上印的字義有問題，“可回收物”下面寫著：紙類，玻璃，金屬，塑料等，媽媽說報紙，書本紙，包裝用紙，紙盒等可以做為可回收的紙類，但是用過的衛生紙或廁所紙由於水溶性太強是不能回收的。我和媽媽爭吵起來：老師說的是找錯字漏字，沒有說還找這種茬。媽媽說：“這是屬於規範用語的範疇呀。”我們爭得面紅耳赤，相持不下，最後媽媽說那就交給老師來判定吧。
親愛的楊老師，我和媽媽請你來做裁判喲。
六、調查感受：
1. 社會在進步，人們規範使用漢字的意識越來越強。
2. 每個人都從自己做起，深入理解漢字意義，不亂用、誤用漢字，正確書寫漢字，同時用行動感染身邊的人。
調查的報告作文 篇10
調查報告寫作的一般格式(基本型)介紹調查報告沒有固定不變的格式,不同調查報告的寫作要求,主要依據調查的 目的、內容、結果以及調查報告的讀者物件和主要用途來決定的。但一般來說, 各種調查報告在結構上都可分成:標題――導言――主體――結尾――附錄幾 個部分,下面作簡要說明
一、標題 標題是引起讀者注意的關鍵因素.標題要求簡明,醒目,針對性強,能打動和 吸引人.用得較多的標題形式有
標題
公文式標題:如《獨生子女大學生髮展狀況調查分析》 新聞式標題:如 《
社群
盛開科普花――上海市群眾性精神文明建立
活動
調查》 正標題點明文章的主旨 副標題講被調查的物件 1)直接陳述調查的物件或調查的問題,使調查內容一目瞭然.比如:《對花旗
銀行
上海分行出口結算工作的調查》.
2)以某種結論式的語言或判斷
句
作為標題.比如
《家庭結構對兒童成長的影 響》.
3)以提問的形式作標題.比如
《他們為什麼選擇離婚).對於揭示和分析某一 現象的原因的社會調查來說,調查報告往往採用這種形式的標題.
4)採用雙標題的形式,即主標題和副標題形式.主標題以提問式,判斷式,警 句式表達,而副標題則以一般陳述式表達.比如:《如何立足市場 ――對三槍制 衣有限
公司
的調查》.
總之,標題的寫法可以靈活多樣,但必須與報告的內容相符,不能使用超出報 告內容的標題.
二、導言導言是調查報告的開頭部分,導言在調查報告中有十分重要的地位.它確定 文章的基調,清理材料,作為報告的起點.導言應開門見山,乾淨利落,簡明扼要 而又重點突出.導言部分的具體寫法主要有這樣幾種方式
導言
開展社會調查的背景:調查的緣由,目的,意義和所要探討解決的問題 開展調查的基本情況:調查的時間,地點,物件,過程以及調查中運用的方式, 方法.
1)用簡明扼要的文字提供開展社會調查的背景材料.如開展調研的緣由,目的, 意義,所要探討,解決的問題等.
2)介紹開展調查的基本情況,包括調查的時間,地點,物件,過程以及調查中運 用的方式,方法.
3.主體 也就是調查報告的正文.主體部分要求詳細而具體地展開全文內容,要有情況, 有分析,觀點鮮明,材料確鑿,層次分明.主體部分結構的安排要根據調查的內容 來確定.要 表現什麼樣的材料,要說明什麼樣的問題,報告主體部分就要努力為 這兩者服務.主體部分的安排主要有這樣幾種方式
主體
概述調查物件的具體情況 對材料進行分析,歸納,總結,揭示出問題或事物的規律.
1)根據所調查現象本身所具有的時間順序,從縱的角度來描述分析.這種結構 有利於說清某一現象或問題的來龍去脈,使人們既瞭解問題的起因,又瞭解它的 發展,變化和狀況.便於比較,層層推理,具有較強的說服力.
2)根據所調查現象本身所包含的各種不同特徵或不同方面,從橫的角度逐一 描述,分析和比較.這樣可以使與某一現象或問題有關的各個方面的內容都得到 集中的討論.使人們對報告的中心問題有更深刻,更全面的理解,運用這種結構 時,要注意把握調查物件的重點特徵,不可面面俱到,一一列舉.
3)將上述兩種結構相結合,以其中一種結構為主.一般來說比較複雜的重要的 調查報告往往採用這種方式.這種方式能更透徹揭示事物間的實質聯絡,以得到 正確的結論.三、結尾 結尾:提出解決問題的意見或建議(措施和辦法).
調查報告的結尾沒有固定的格式,有的通過主體部分的系統分析,順水推舟地 得出結論;有的總結全文,突出基本觀點;有的強調揭示出問題的嚴重性以引起 重視;有的根據分析出的問題,提出針對性強的解決問題的建議,措施和辦法.
結尾應注意的是:一要簡練,二要注意不寫與主體部分重複的內容,以免畫蛇 添足.
四、附錄 調查資料中篇幅長而又很重要的圖表和文字說明資料可作為附錄附在報告之 後.
總之,調查報告的形式是多種多樣的,對於一項具體的社會調查來說,撰寫調 查報告的最好方式就是根據調查的實際情況來進行構思.但要注意調查報告在 內容上的整體性和結構安排上的邏輯性.