文明美德，他像一盞明燈，照亮我們前行的路。
在我們的生活中，隨處都可以見到美德：從自己的零花錢裡拿出一些來捐助災區，是美德；走在路上，踢到一塊石頭，能主動將它移開，不讓別人再踢到，是美德；路邊的花花草草，不去採摘它、踐踏它，是美德……其實，在我們的學習生活中，同樣也有著美德。最近，我讀了《特殊同桌》這則美文，趙予倩同學給我留下了深刻的印象。
徐老師在新學年開始時別出心裁的將選擇同桌的權利交給了學生。這一措施讓絕大部分同學喜出望外----可以和自己的“死黨”坐在一起。然而當這則喜訊讓同學們交頭接耳，揮手招呼，尋找著最佳“拍檔”時，徐老師注意到後排一個男同學，左顧右盼，坐立不安。他就是於湛如，是一個患有先天性聽力障礙的孩子。自從入學以來，他一直獨坐一張課桌。是呀，誰願意跟一個聽不清、說不明的聾啞孩子做同桌呢？
見此情景，徐老師拍了下手掌，提示道：“哪一位同學願意跟於湛如做同桌呢？”徐老師悅耳的嗓音在教室裡迴盪，親切的目光在一張張稚嫩的臉蛋上打量著。可是同學們你看我，我看你，有的乾脆低頭擺弄著手指，教室裡氣氛有點兒緊張，也有點兒尷尬。這時趙予倩站起來，熱情的說道：“老師，我願意跟於湛如做同桌。”在老師的啟發下趙予倩說出了她的原因：“我也想跟我的好朋友做同桌，可是於湛如是我們班級集體中的一員，我們應該幫助他一起進步。”在大家熱烈的掌聲中，趙予倩和於湛如成為了同桌。
當然，同桌之間肯定會有點小摩擦，更何況於湛如還是位殘疾學生。但是他們之間的小矛盾，都被趙予倩的熱情與寬容所化解，在趙予倩的幫助下，於湛如積極參加活動，學習成績也有了很大的進步，真正成為了班級的一份子。
讀了這篇故事，我深受感動：在這個故事裡不僅有善解人意的老師，更有著同學之間的互助之情。同時這篇故事也引起了我的'深思，一個班級如果沒有了互助，沒有了熱心的同學，而是一味的競爭，成績好的同學對不好的同學冷嘲熱諷，那是多麼的可怕呀！
同學們，成績好固然值得你們自豪，因為你們付出了努力。可是老師也說過：“教別人的同時，你也把知識又學了一遍”。所以我感覺我缺少的就是這種互助精神。同學們，讓我們從現在開始行動起來，向趙予倩學習，用我們的實際行動來踐行我們民族的傳統美德吧。