敬天愛人這本書是日本著名大企業家稻盛和夫的作品，下面本站為你們獻上敬天愛人讀後感800字，歡迎大家閱讀與參考，希望採納。
敬天愛人讀後感800字【一】
感謝鐵夫老師，非常真實的老師，恢復了真實的人性，做真人，就是簡單自然。人生的三重境界，看山還是山，看水還是水，復歸於嬰兒乎。來於斯歸於斯，一切存在都是合理，一切萬物皆於我有恩，一切萬物皆與我一體，萬物有靈，宇宙，道，自然，雲上的境界，腳下的謙卑。心包太虛，逍遙自由，放下即是得到。生命對於我們，來自於自然，復歸於自然，本無高低貴賤，大道至簡。所有的一切本就樸實，自然，一念之轉，眾生皆佛。
所有人都是自然產物，都是天地宇宙的孩子。萬物可以為我們所用，但非我們所屬，人生任何的發生都是正常的，都是一場經歷，心小了，事就大，心大了事就小，任何事情的發生都是正常自然的，一切都是圓滿的，我們不能只接納自己美麗的臉蛋，吃香喝辣的嘴巴，卻不接納下面的裝糞的腸子和臭腳。
身體如此，人生如此，社會如此，宇宙如此，一切有生有滅，一切都有它的用處，看光明面，輕陰暗面，接納自己，接納所有，簡單自然，一切皆圓滿，一切發生必有恩於我。一切問題在生死麵前就不是問題。
一切煩惱都源於自己的念頭，有比較就有痛苦，比字在古代造字就是兩個匕首的匕字，兩把刀在一起，怎麼能不傷害自己傷害別人?較字，一個車+交，兩車相撞，怎麼能不受傷?所以老祖宗很有智慧，人比人氣死人。
我們去聽任何老師的課，如果都是自己帶著匱乏和崇拜去聽，那已經失去了你自己。富足吸引富足，匱乏吸引匱乏，學習的智慧是發現自己的圓滿，別人所具有的你都具有，你本來就是自然的生命，用平靜，喜悅的心念去感受和接納當下所有的一切，你就是這世界最美的存在。高處著眼低處著手，以退為進，至於任何事情的結果，交給老天，一切都是最好的安排。
敬天愛人讀後感800字【二】
寒假期間，讀了學校下發的《敬天愛人》一書，頗有收穫，下面與大家共同分享。
“敬天愛人”是京瓷的社訓，是稻盛和夫先生一生最為信奉的經營哲學。本書是稻盛先生首次全面闡釋這一經營理念，是他50餘年經營管理精髓的昇華，是他最經典的作品之一。“敬天愛人”出自明治維新三傑西鄉隆盛的《西鄉南洲翁遺訓》，“天”就是道理，合乎道理即為“敬天”;而人都是自己的同胞，以仁慈之心關愛眾人就是“愛人”。做人應該做的正確的事情，把員工放在首位，這就是稻盛先生對“敬天愛人”的詮釋。在這裡，我對“愛人”是有很多感觸的，我要關愛眾人，當然也愛我的學生。
作為一名老師，我們怎樣才能堅持以生文字，去更好地關愛他們，這是我們需要探討的。
很早的時候，就聽說過這樣的話：“醫生拯救人的生命”，“教師拯救人的靈魂”。也曾聽到過許多對老師的讚美：老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。所以，當我有幸成為一名教師時，如何對孩子獻出自己的愛心，便是我最為關注的事情了。因此，要想做一名合格的老師，首先要做到的就是熱愛學生。
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部就在於如何去愛學生。”那麼如何愛我們的學生呢?我認為可從以下幾個方面：
一、用愛心感化幼稚的心靈
“教育需要愛，更需要培養愛，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育”。教育實踐使我充分認識到：教師的愛應該是一種由衷的發自心靈深處的關愛。愛無聲，嚴有度，以愛動其心，以嚴導其行，在尊重、信任、理解的基礎上，從細節入手，塑造學生良好的學習習慣和道德規範。當然這種愛必須是面對全班學生，一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服。真正實現“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”。
記得剛畢業的學生肖鵬，自認識他那天起，他就是個大錯不犯、小錯不斷的學困生。整個七年級、八年級學年他是辦公室的常客，雖然動之以情曉之以理也僅是維持到“大錯不犯”的階斷，家長曾頭疼得想放任自流，可我不能違背“不放棄一個學生，不放鬆一個學生”的管班原則，始終對他不拋棄、不放鬆。就在這個學期，一天他生病了，在學校醫務室打吊瓶，到了吃飯時間，他還沒有打完，我親自下了麵條，並打了兩個雞蛋，做好後送到了他面前。雖然他沒吃多少，但從此低下了他向來高昂的頭。從那以後，再也聽不到他在教室內高聲的喊叫，再也看不到他頻頻光顧辦公室的身影。也許學習成績的回升尚待時日，但我分明看到他在無聲的師愛中找回了自己。
正如蘇霍姆林斯基所說：“教育者的愛一旦走入青少年的心靈，就會產生巨大的力量，不僅使他們的心靈萌發出善良崇高的情感，而且能點燃智慧的火花。”而老師不偏不倚的愛更具備這樣的魔力。我不奢望能成為學生靈魂領袖，但至少可以努力成為他們的精神保姆，用愛感化幼稚的心靈，用愛引領前進的方向，使他們明辨是非，將他們塑造成為正直守信具有健康人格的學生。
二、做有恆心的同行者
在教學過程中，我們遇到的是有思想、有個性的人，他們不同於工廠的產品、機器。如果我們缺少了熱情，沒有恆心，對學生的教導全憑三分鐘的熱血，溫度降下來就完全忘卻了自己的初衷，這樣的教育就成了“三天打魚，兩天晒網”，一定不能取得良好的效果。也正因為我們的教育物件是人，是有思想的人，我們就更需要用恆心延續愛的生命力，使之重新煥發光彩。
王超是上屆的一個學生，單親家庭的陰影使他性格怪癖，我行我素，成績雖優異卻不易相處，不服管。七年級下學期他告訴我想退學。起初我以為是經濟原因便向學校申請減免學費，當我為之奔走時他卻不告而別，家訪中才得知任性的他要遠離母親四處流浪，任我怎樣苦口婆心他都無動於衷。無奈、生氣之餘我只能選擇放棄，就在離開他家時，我無意瞥見他收拾的整整齊齊的書本和學習用品，我堅信他並沒有放棄學習，只是生活的遭遇讓他做出了錯誤的決定。從那以後，雖然他離開了學校，但我堅持每週給他打一次電話，一直告訴他班級的大門永遠向他敞開。終於，三個月後他敲響了辦公室的門。這匹險些脫韁的野馬在愛心的感召、恆心的牽引下重新回到了校園。為了再塑他健全的人格，我常抓住他學習、生活中的細節問題用紙條的方式提醒他不要偏執，推薦他讀名人傳記，用自己的言行感染他，用名人的經歷影響他，漸漸的，他身邊有了朋友，生硬的臉上有了笑容，成為品學兼優的一匹黑馬，在中招考試中以優秀生的好成績被一中錄取。他的母親告訴我在他得知成績時他說第一個要告訴的就是我。
還有什麼比這更能令一個教師欣喜和滿足的呢?也更讓我明白一個合格的老師不僅要成為學生的知識之師更要成為人格之師。其中離不開的正是恆心，只有持之以恆才能讓你播撒在學生心靈的種子抽葉發芽，枝繁葉茂。
三、做有耐心的'引領者
學生是動態的人，是發展的人。他們一天天長大，會有自己的各種煩惱，特別是進入了國中後，這種情況尤為突出。那麼這時的你，就需要在他們身上花更多的時間，多瞭解、多關心他們，指導他們如何去學習，如何與同學、老師交往。一些調皮的學生，往往對老師有一種對抗情緒，無論你是表揚還是批評，他們都聽不進去。但是，只要你有耐心，漸漸地，這些有戒心的學生就會被你的關心所感動，進而接受你，敬畏你。
學生王斌，家庭關係比較複雜，這個孩子太缺乏愛，致使學習上破罐子破摔，不求上進。我就用愛來感化他，耐心地教導他。我抓住他頭腦聰明的優點，多次找他談話並鼓勵他，起初他對我說：“老師，我在七年級八年級就沒怎麼學，想來就來，想睡就睡，已經很難改了，您就別再費心了。”但我不灰心，多次和他談話，在生活上關心他，在學習上幫助他，在思想上鼓勵他，經過一個月的努力，這個孩子發生了明顯的變化，上課不再遲到了，課上也不睡覺了，學習成績顯著提高。春節時他父親打電話給我拜年時感動地說：“老師，我們全家感謝您。”聽到這裡，我付出的辛苦全都消失，心裡剩下的只有幸福了。
四、努力做個有心人
如果說愛心引領了方向，恆心、耐心堅定了方向，有心則是激勵學生的無形動力。
在今年放寒假時，我正在辦公室裡整理自己的東西，九年級二班宋文梅進了辦公室並走到了我跟前，我剛要問她有什麼事，他拿出了一張疊得方方正正的小紙條遞到了我的手裡，並說，“老師我寫了一封感謝信，謝謝你!”說完，就走出了辦公室。我開啟紙條，上面雖然話語不多，但感謝之意盡表其中。“老師，是你上課發現我手捂肚子，緊皺眉頭時，給我端來了熱氣騰騰的熱水，是你在我考試考得不理想時，給了我鼓勵的話語，是你在天氣氣溫下降時，給我提醒，多穿件衣服，小心感冒……謝謝你老師，你的關心我不會忘記，我一定好好學習……”這樣的小事，對我們老師來說是最普通不過了，但是學生卻認為，老師的關心是對我的重視，我一定好好表現，一定把學習搞上去。這無形之中成了學生上進的動力。
一份付出一份收穫，早上到校有學生的聲聲問好，行走校園有學生的燦爛笑容。是呀，心靈的親近是融化堅冰的最好良藥。學生的作文中寫道：我的老師很平凡，但他卻在收穫著不平凡。學生的畢業贈言寫到：祝願我的老師越活越年輕，越活越開心……近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”我會在今後在心靈之路上，繼續與心靈溝通，以愛心感染學生，贏得學生的一片真心。