你們有沒有看過親愛的漢修先生這本書呢?那麼你們看過之後覺得好看嗎?接下來小編給你們帶來親愛的漢修先生讀後感，供大家參考，希望對你們有幫助
親愛的漢修先生讀後感【一】
在這個寒假剛開始的幾天裡，我和盧老師一起讀了美國作家貝弗利·克萊瑞雪的兒童文學作品《親愛的漢修先生》，這本書曾獲得紐伯瑞兒童文學金獎。
書中主人公鮑雷伊在國小二年級時，讀了一本課外讀物，她很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯絡。之後幾乎每年、每個學期甚至每週、有時候還是一兩天，鮑雷伊就給漢修先生寫信。到了六年級，為了完成老師佈置的作業，他跟漢修先生聯絡得更加密切了。在信中，鮑雷伊說出了他父母離異的事情、自己轉學後的不適應以及內心的孤單。通過和漢修先生的書信往來，鮑雷伊不但學會了應該如何面對生活，還理解了父母無法共處的原因，體會了父母對他的關愛，而且練就了一手好文筆。一篇描述他和爸爸坐卡車出遊的文章，使他獲得了小作家徵文的榮譽入圍獎，同時也更加堅定了他要成為一名作家的決心。
漢修先生告訴鮑雷伊，成為作家的方法養成寫日記的習慣，並且要多聽——聽別人講話，把內容記下來。我在平時沒有寫日記的習慣，對事情的觀察也不夠仔細。其實漢修先生對鮑雷伊說的話，也是對我說的，我以後要爭取養成這些好習慣。
鮑雷伊到新學校後，午餐總是被偷，所以下午經常餓得頭暈眼花。他聽從了別人的建議，在午餐袋裡裝了一個防盜警報器。但他沒有真正地抓住小偷，而是原諒了他。鮑雷伊真善良呀!
漢修先生給鮑雷伊的建議實在是太多太多了，這些建議，對我的各個方面都有幫助。所以，我要認真閱讀這本書和更多的書籍，相信這些書籍會使我在我的成長路上越走越好。
親愛的漢修先生讀後感【二】
我非常喜歡讀《親愛的漢修先生》這本書。它讓我愛不釋手，幾乎是一口氣讀完了第一章。
這本書主要講了一位叫鮑雷伊的小男孩在一本叫做《狗兒快樂祕訣》的書裡認識了一位叫漢修先生的作家。鮑雷伊通過寫信的方式和漢修先生溝通，他每天寫日記的習慣也是漢修先生建議的。
鮑雷伊是一個安靜內向的孩子，他從起初不喜歡寫作到後來愛上寫作，就是拜每天堅持寫日記所賜，到最後他寫的文章獲獎了呢!
這點對我受益匪淺，以後我也要像他一樣每天堅持寫日記，把自己的成長經歷與內心世界告訴大家。
親愛的漢修先生讀後感【三】
假期裡我看了《親愛的漢修先生》這本書。這本書裡面的主人公是一個名叫“鮑雷伊”的男孩。
我非常同情鮑雷伊，因為他的父母很早就離婚了，轉學後又不能適應新的學校和新的同學，他感到非常孤單。同時我又感覺我非常幸運，儘管我的爸爸媽媽有時也會吵架，但是他們沒有離婚的。幾乎每天都是我的爸爸早上送我去學校上學，我的媽媽晚上陪我在家溫習功課，我很愛他們，能和他們在一起我感到很幸福。
我喜歡雷伊，因為他有一個和我一樣的夢想，就是想成為一個作家。漢修先生告訴雷伊，想成為作家，就要多看書、多觀察、多聽、多想和多寫。於是雷伊就這麼堅持寫日記。後來，鮑雷伊的文章獲得了大獎，真是功夫不負有心人。
我要向鮑雷伊學習，因為我覺得他不僅善良大度，還很聰明，會自已想辦法解決問題，而不麻煩老師。雷伊在新學校裡，他的午餐總是被偷，所以一到下午他總是會被餓暈，但是他沒有把這件事情告訴老師，而是自己想了各種各樣的'辦法來解決，最後他沒有麻煩到老師，自己成功解決了問題。偷東西是不對的，可是他也不希望自己的同學會因為偷東西惹來大的麻煩，所以雷伊選擇了原諒他的同學。
親愛的漢修先生讀後感【四】
在暑假，我看了一本書：《親愛的漢修先生》。這本書寫了小男孩鮑雷伊從二年級開始的一些經歷。這些內容全部都記在了他寫給漢修先生的信和他的私人日記本上。
從這本書中，我瞭解到了鮑雷伊的父母離婚了，他和媽媽住，所以他很想念他的爸爸。在學校，中午吃飯的時候，鮑雷伊的午飯經常被偷。他真希望爸爸能在他的身邊，這樣就能幫他做一個防盜警報器了。可是，現在他只能靠自己的努力去做防盜警報器了。最後，他花了那麼長時間，看了那麼多書，終於做出了警報器。然而，他最終還是選擇了原諒那個小偷，因為他覺得，他還要和小偷在同一所學校學習。我在鮑雷伊身上看到了原諒、寬恕、包容的美德。
讀了這本書，我還得到了一些寫作的好方法，比如，寫日記就是一個非常好的習慣。在日記裡，可以把一天中比較有趣的、好玩的、煩惱的事情都記下來。鮑雷伊就是因為回答了漢修先生的十個問題後，才慢慢覺得寫信也並不是那麼討厭，而且成為作家的辦法就是多寫。漢修先生教給鮑雷伊的寫作方法，我想它對我提高作文水平也是很有幫助的。
這本書真有意思，我看了好幾遍呢!就像鮑雷伊看《狗兒快樂祕訣》。
親愛的漢修先生書評
在講故事的時候，一個精彩的開頭會立刻抓住學生的心。俗話說：“一個好的開頭，就是成功的一半。”這是一個普世規則，讀書分享也逃不出這個規則。
《親愛的漢修先生》是一本經典的兒童讀物，曾榮獲一九八四年紐伯瑞兒童文學獎金獎。我認為這本書應該成為國小生必讀圖書之一。這本書被譽為“勝過所有作文書”毫不為過。我認為中年級的學生，必須精讀這本書。
下面我談談我在課堂是怎麼和學生分享這本書的。
這本書值得向學生推薦的地方很多。比如說鮑雷伊給漢修先生寫信的故事，比如說“午餐盒報警器”的故事，比如說爸爸和“土匪”的故事……這些我都不去講，我抓住的是特別好玩的細節。
和學生分享時，我首先從鮑雷伊給漢修先生的署名談起。“鮑雷伊最開始給漢修先生的一封信署名是“你的明友”，細心的你一定發現了，鮑雷伊把‘你的朋友’寫成了‘你的明友’。多麼有意思呀。我們每個人都會寫錯別字，書中的主人公也會寫錯別字。”一下子就拉近了學生和主人公的距離。
雷伊對漢修先生的稱呼發生著變化，從他回答完了漢修先生的問題後，他的署名是“受夠您的雷伊”，可是他還是忍不住給漢修先生寫信，署名是“學生鮑雷伊敬上”，一副恭恭敬敬的樣子;接著變成了“您的頭號書迷鮑雷伊”，表現出一副無比崇拜的樣子;但是他給漢修先生寫信，完全是為了應付學校的作業和媽媽的督促，所以在後來，他的簽名充分表現出他的極不耐煩：還在生你氣的鮑雷伊，筋疲力盡的讀者鮑雷伊、討厭您的鮑雷伊、您以前的朋友鮑雷伊……把這些前面有修飾語的署名念給孩子們聽，體會鮑雷伊當時的心情，很容易引起同學們的同情和體諒。同學們哈哈大笑，快樂地感受鮑雷伊幽默感和率真的同時，也對這本書產生了濃濃的閱讀興趣。
“我媽媽一直逼我回答您那些又蠢又無聊的問題。她說如果我真的想成為作家，就應該照您信裡的建議去做。我應該多看書、多觀察、多聽、多想和多寫。她還說首先該做的第一步，就是我把屁股放在椅子上好好兒回答您的問題，所以，以下是我的答覆：……”
這段話把孩子們極不情願地去做大人們要求去做的事情時，無可奈何的心情刻畫得淋漓盡致，一下子就引起孩子們的共鳴，就像是他們的生活寫照似的。和學生分享到這裡時，學生們聽得津津有味。
鮑雷伊這樣的人物也會寫錯別字，和一般小孩子一樣，他會開心，會暴躁，會發脾氣，情緒就像夏天的天氣，說變就變。這樣的故事主人公是真實的，是孩子們熟悉的、親切的角色。
從精彩的細節開始，精心設計開場白，學生對將要分享的圖書充滿期待，充滿嚮往，收到意想不到的奇蹟——那就是學生對閱讀飽滿高漲的激情。