“哇！天才呀！她竟能以全額獎學金被哈佛大學、哥倫比亞大學、威爾斯利學院、蒙特豪裡尤克學院這四所世界一流的高等學府錄取。”剛翻起這本書，，我的感受只有驚訝。
但所謂“登高眺遠”，漸漸看下去，我才知道，劉亦婷的一切都得靠培養。
我一向不信早期培養，覺得它是個無稽之談，根本沒有什麼用。但是劉媽媽的訓練五官，刺激大腦發育，卻讓她撿回了一條命。從此，我才知道早期培養是重中之重。它是人生的基奠，建起華麗的殿堂；它是命運的主人，譜起美麗的華章。
早期教育中，我最尊崇、最相信的是“實踐”。因為古有陸游“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”；今有歌德“光有知識是不夠的，還應當運用，光有願望是不夠的，還應當行動。”劉亦婷正是有那些動手的機會，才會一聽就懂疊紙船，聽“說戲”靠理解模仿就“入戲”。看到這些，我才更加相信“實踐”了。實踐是金，實踐是銀，實踐是人生的一口糧，是遇到危險時自衛能力。
國小階段也是至關重要的。其中我印象最深的是“學習的六習慣”——“尊重學習時間的習慣”“積極休息的習慣”“獨立作業的習慣”“使用權威性工具書的習慣”“正視錯誤的習慣”“保護視力的習慣”。其中我最贊成“獨立作業的.習慣”：一是讓她自己掌握時間，二是讓她自己用錄音機聽寫。這樣既培養了學習的自覺性、獨立性，也更加加強了她對學習的重視。
當讀到國中階段時，才知道劉亦婷的成才之路並非都是平齊，也有那些小彎路（憤怒打小T，差點打瞎人）但這個小劫難卻使她懂得了“千萬別為小事爭吵，因為一時的激動會釀成大禍！”的確“小事衝動，釀成大禍”，在人生道路上，我們應本著寬容之心，及時諒解他人並之處其錯誤；糾正其錯誤。這樣，世間就會少一片紛爭，少一分悲寂，少一次災難。
高中階段我認為最重要也不重要。因為這是大學的衝刺但知識量卻很少(大多是複習)。但這期間，劉亦婷一直不捨地在訓練作文水平：《鬼城的“鬼”花招》《兵馬俑外的“國際貿易”》……《站軍姿》……《頓悟》。我發現這些作文的題材都是生活中不經意的小事。對呀！寫作就因寫生活中的小事呀！素材不應該就在生活中挖掘嗎？這也是一種細心的表現呀！
終於，在這麼一段成才之路後，她成功了，她的父母也成功了。“我能上哈佛，對父母而言是家庭素質的成功；對我而言，只不過考上了一所很好的大學而已，離‘成功’還遠著呢！”劉亦婷坦言。也許正是與“謙虛”為伍，劉亦婷才能夠如此有能耐。這也正反映了家庭素質的成功，因為謙虛是劉媽媽一直所教導的：就比如說不要當場揭穿老師的錯誤，不要插嘴替同學回答……
但我認為她早已是個成功者了。因為她一點就通，因為她不驕不躁，因為她自信勇敢，因為她志向遠大……擁有諸多的良好素質，她怎麼不算個成功者呢？
艾爾維修說過：“即使是普通的孩子，只要教育得好，也會成為不平凡的人。”的確如此。像“卡爾威特”等事例不正印證了這句話嗎？像劉亦婷的成功不也是教育的成果嗎？你瞧，那些教育方法雖然瑣碎、雖然麻煩，但卻碩果累累、成就追身。
最後，我還要再吟一遍艾爾維修的話：“即使是普通的孩子，只要教育得好，也會成為不平凡的人。”