說起朱永新，相較於其響噹噹的朱市長稱呼，我更樂意稱其老師，因為感覺親切。簡單而尊敬地道一聲“朱老師”，彷彿一下子距離近了許多，讀他的書也就更容易融入和沉醉。
很多時候，讀類似理想化的作品，我總覺得理想就是所謂紙上談兵，誇誇其談，洋洋灑灑說了許多美妙的東西，而真正能夠在現實中存活或者構成藍圖的卻零零星星。如今讀《我的教育理想》，卻不盡然，朱老師平靜而又睿智的語言，堆積的已不僅僅是一個夢想，他激起了所有教育人的熱情，指引了教育人曾經迷茫的方向，更是提供了一套行之有效的操作方法。
開啟扉頁，幾行字很醒目：
《我的教育理想》——洋溢著理想與激情的教育詩篇，
——充溢著睿智與灼見的杏壇語，
——教育家的人文關懷與世紀末的沉思，
——管理者的教育情結和新千年暢想。
我細細地讀著、品著、感受著、也激動著。穿行在新教育之夢的旋律中，我思緒萬千，如有陣陣春風 ，令人希翼無限，如有夏日涼風，倍感怡然，又如有冬日北風，讓人猛然醒悟……在散發著馨香的紙頁間，我讀到了一種更豐盈、更完善、更令人嚮往的.夢，那就是新教育之夢——閃爍著理想的光輝、人性的光輝的新教育之夢!
“一個理想的教師應該是的天生不安分，會做夢的教師”。“不讓年輕時美麗的夢想隨歲月飄逝。”這幾句話我讀了又讀，讀了再讀，越讀越覺得這就是寫給我的，雖然有些一廂情願。可是我確實覺得這句話對我很重要。我們每個人都該有這樣的理想啊，我們每個人都該做做自己的教育之夢啊。踏出師範的門檻，我是帶著美麗的夢想跨進陸橋這片故土的，日復一日瑣碎的工作、忙碌的生活，等再回首，只覺自己已漸蒼老。我突然之間好感動，因為那是理想，而現實永遠和理想存在很大的距離。我想這輩子我不一定能成為如何如何的人，只是希望能縮短這中間的差距，只希望那夢想依舊美麗。
“一個教師不在於他教了多少年書，而在於他用心教了多少年書。”有些教師，他教一年，然後重複五年、十年乃至一輩子;有些教師，實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的教師與一個教了一年卻又重複了一輩子的教師，