《給新教師的建議》讀書筆記一
《給新教師的建議》是一冊教師成長讀本，由李鎮西編著，西南大學出版社出版。全書共分四章，第一章，關於“基本素養”的建議;第二章，關於“師生關係”的建議;第三章，關於“課堂教學”的建議;第四章，關於“修生養性”的建議。全書系統、全面的闡述了一名新教師應該具備的基本素養以及和學生和諧互動、實現角色互換等問題，給剛踏上工作崗位的年輕教師指明瞭工作方向，規劃了美好的前景。很慶幸我能進入一個有著理智和科學領導團隊的學校，在我即將踏入教師崗位的暑假伊始發給我這本書，讓我能提前在心裡預演了一下將要面臨的工作。
李鎮西在書中序言部分說：“我認為，對一個教師來說，推動其教育事業發展的應該有兩個輪子，一個叫做‘情感’，一個叫做‘思考’。教育情感使他熱愛孩子，忘我地工作，並從中體驗到奉獻的自豪;教育思考使他明確自己的教育方向，科學而理性地設計、實施自己的教育，同時，不斷地總結、提煉、昇華自己的教育實踐。”可見，在以後的教育教學中，崇高的師德情感和積極學習思考都將成為我們能否成為一名合格的人民教師的關鍵。
與以往一味宣揚無私奉獻的論調不同，李鎮西建議我們不是做一支默默流淚的蠟燭，而是成為一輪燦爛耀眼的太陽。而要達到這個境界，我們就必須要做反思型教師。那麼，反思型教師必須具備哪些條件呢?古人的智慧早已對我們有所指引，曾子有云：吾日三省吾身，為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳而不習乎?所以，做反思型的教師必須具備以下三個條件：
一省，為人謀而不忠乎?兒童是國家未來的希望，孩子是家庭的寄託，人才是社會前進的基礎。“傳道、授業、解惑”是教師的基本責任，那麼我們是否具備“傳道、授業、解惑”的素質呢?俗語說，萬丈高樓平地起，教書育人亦如蓋樓。如果我們有建築知識大廈的志向，那麼首先我們要保證自己手上有足夠多的知識磚塊。如果我們沒有胸懷像大海，有怎能帶著學生領略到廣闊之美。如果我們只是用自己僅有的那麼點萬古不變的老知識，囫圇著學生的課堂，那我們是不是就辜負了國家的寄託，家長的叮嚀，社會的期待?
所以，在踏入教師隊伍的時候，我們就要有意識的參照優秀的老教師，反思自己的差距和不足，查漏補缺，不斷的填補自己的短板。就像書中第一章的內容一樣，我們要在不斷學習中追求我們的理想，包括合理安排工作，保證閱讀時間，讓閱讀成為生活的一部分;在工作中繼續錘鍊教師的基本功;用教育隨筆記錄豐盈而真實的教育生活等。好學為要，我們只有不斷增加自己的學識，對於學生、對於教育，我們才能稱得上盡心盡力了。
二省，與朋友交而不信乎?在今後的教學事業中，伴隨我們一生的朋友，除了教導我們的師長和共同成長的同事，最重要的還是需要我們去愛、去教育的學生。而我們與這些朋友交往中的“信”，更多的體現在教學實踐中。我所理解的教學實踐，即為在對學生深度研究的基礎上，全身心的投入到投入到課堂教學當中，投入到學生關懷當中，認認真真的做好日常事務。“春蟬到死絲方盡，蠟燭成灰淚始幹”不是一句空話，“一生奉獻”也不僅僅是一句高聲的宣言。我們在堅守教育這份事業的同時，更要堅守本書中的老師給我們的真誠建議，言行一致、以身作則。不僅要有一顆和學生一起成長的心，還要堅守自己對學生的“信”、對家長和學校的 “信”，更要堅持自己對社會、對國家的“信”。
三省，傳而不習乎?關於教學的反思，是作為反思型教師的首要特徵。我們應該隨時反思：我所傳授給學生的東西，是不是都是經過自己反覆思考、演練確定為真的東西?我的教學準確嗎?即使我所教授的知識是正確的，那麼我所教授的知識適合我的學生的個性特徵嗎?即使是適合的知識，那麼我所教授的方式，便於學生對知識的掌握嗎?我的備課可以更出色嗎?我的教學可以更精彩嗎?這些問題我能在書中找到一些衡量的標準，比如：制定切實可行的教學目標，精心備好每一堂課，上好第一堂課，怎樣調動學生的課堂情緒，把講臺讓給學生等，但更多的衡量標準，需要我們深入到實際的教學工作中去，不斷的進行有效反思，才能總結出來。
以上是我讀完《給新老師的建議》這本書，對反思型教師的理解。
在本書中，李鎮西老師也給我們闡述了何謂反思型教師?他認為，反思型教師就是通過思考、解剖自己日常教育實踐而不斷超越和提升自己教育境界的教師。一個真正的反思型教師至少應該具備四個“不停”：不停地實踐、不停地閱讀、不停地寫作、不停地思考。而且，這四點絕不是互相分離的，在反思型教師的日常生活和工作中，不停地實踐、不停地閱讀、不停地寫作、不停地思考完全是融為一體的。其中，思考貫穿於教育的全過程和每一個環節。在教育實踐中，我們的反思主要體現在，能夠堅持對教育失誤的反思、對教學實驗的反思、對教育行為的反思、對教育現象的反思以及對教育理論的反思。正是這種“反思”，才是我們成為一個合格老師所必備的精神素養和職業品質。
我曾經幻想過很多具體的老師形象，或端莊儒雅、娓娓道來，或光芒四射、談吐幽默，也幻想著將來自己的學生對我的評價都是積極向上的。然而究竟要以怎樣的姿態走上那光榮而神聖的三尺講臺，又將以怎樣的心態迎接自己一生的事業，我一直在思索，很慶幸我在李鎮西老師的這本書中找到了答案——在反思中成長。
《給新教師的建議》讀書筆記二
讀了給新教師的建議，感受還是很多的，但是最重要的是自己如何去做，結合自己的實際情況，我給自己羅列了以下努力目標。
1、潛心經歷。經歷是一筆財富，我們剛參加工作，不僅僅是環境的變化(從學習的地方來到了工作的新學校)，也不僅僅是角色的變化(講臺下的學生變成了講臺上的老師)，更主要的是一種人生經歷的變化，這個變化是重大的。很多時候，別人告訴我們，剛參加工作，要學會“多做事，少說話”，我想這句話應該放到“經歷” 的層面上來理解，這種經歷是具體的，日常的。小到去傳達室拿信件，到總務處領取辦公用品，去油印室影印資料，大到上課，參加教研活動，申報課題研究，都是一個新老師具體而實在的經歷。多做事情，就是多多地經歷，少說話，就是要積極去經歷，經歷的直接收獲就是帶來熟悉和經驗。對於一個新老師來說，熟悉事務和具備經驗是非常必要的。