當品味完一本著作後，相信大家的收穫肯定不少，何不靜下心來寫寫讀書筆記呢？千萬不能認為讀書筆記隨便應付就可以，下面是小編為大家整理的孟子優秀的讀書筆記（精選7篇），希望能夠幫助到大家。
孟子優秀的讀書筆記1
不忍人之心，什麼意思？以前我也不懂這是什麼意思。寒假裡，我看了一本《孟子：行為與責任的故事》之後，我才懂得了什麼叫“不忍人之心“。若大家有興趣，不妨聽我一一道來。
《孟子：行為與責任的故事》中的主人公是：小聰，小順，鐵蛋和孟子哥哥。孟子哥哥本是一位無工作的青年，後來遇到了一位老道爺爺，那位奇怪的老道爺爺偏說孟子哥哥是轉世的孟子，經過一系列的酸甜苦辣後，孟子哥哥將成為下一任總統但奇怪的是，他在聽完老道爺爺的一席話後，毅然決定：不當總統了！
這本書只要體現了中國著名的政治家，教育家孟子的著名觀點“仁政”。仁政是指施行“不忍人之政”的政治，而“不忍人之政”又是“不忍人之心”的延伸。孟子認為每個人都擁有這種“不忍人之心”，他主張人的本性是善良的。
這讓我想到有一次和奶奶一起看“第一時間”裡的一件讓人為之動容的事情。
在一個普通的小區裡，人們出去上班的上班，買菜的買菜，一切都是那樣的安靜與祥和的。可誰又會注意到，三樓的一個三四歲大的小寶寶正趴在陽臺上呢！也不知怎麼的，小寶寶的身體開始傾斜。一開始，他的一隻小腳離開了陽臺，漸漸地他的一條腿騰空了，又過了一會兒，他的半個身子都離開了陽臺。多麼令人膽戰心驚呀，可是，沒有人注意到。最後，那個小寶寶的身體以趴著的姿勢往下墜。天哪，很快就要掉到地上了！有的居民正要快速地趕往這裡，也有的居民眼睛睜的老大，很想去救那個小寶寶，但腿腳都如灌了鉛一般，腦子瞬間短路。一秒，兩秒，三秒，“嗖——”一個身影如飛箭一般竄過人群，那小寶寶正好落入一位年輕婦女的懷裡，一個小生命免於昇天！原來，那小寶寶的爸爸上班去了，媽媽又去買菜，便把小寶寶放在了陽臺旁的推車裡。而小寶寶又陰差陽錯地爬上了陽臺，這才導致了剛才這一幕的發生。不過，這小寶寶上輩子一定積了不少的福，有位善良的阿姨看到了，勇敢地接住了他。記者採訪那位阿姨是，她正在病房，因接那個小寶寶而手臂骨折了。但她仍然笑著說：“我的手臂雖然骨折了但挽回了一個小生命，我覺得很值得！”於是，記者又問她，你為什麼能如此處變不驚地去救那個與你非親非故的小寶寶呢？那位阿姨輕鬆地說道：“其實我當時也沒想什麼，就是想著一定要接住他，”那位阿姨並沒有講太多話，但她的話卻是足以深深地印在我們的心中！
其實，當別人遇到生命危險時，不管是什麼人，只要看到了，一定會去救他。那不是為了得到他父母的.報酬，也不是為了得到別人的稱讚，更不是為了不想聽到“見死不救”的譴責。這只是因為我們每個人都有不忍人之心，同情之心。
我們要堅信：不忍人之心，人皆有之。
孟子優秀的讀書筆記2
孟子，是我國古代的思想家，教育家，他跟孔子是儒家學派的鼻祖。
作為傳統文化的先祖孟子於中國的影響是達數千年之長遠我輩中人自然難以三言兩語以攬括雖然我的認識只是管錐之見但孟子本人的思想、精神和氣魄卻如穿透萬里晴空的紅日我即使侷限於視野和眼識亦已感到了耀眼的光芒。
首先我覺得孟子的厲害處正在於所提倡的“仁義”思想最能抓住事物的本質要害。孟子看到“生”、“利”是對事物利益關係的短視而仁、義卻能長遠影響到未來故有“捨生取義”、“舍利取義”之說。狹義的“仁義”是指封建時代人倫的忠義孝悌實則是千百年來對孟子的誤解因為從五四新文化運動以來三綱五倫已革了命；《中庸》講：“道不可須臾離也可離非道也。”那末此“仁義”還有永恆的意義可言嗎？所以我們今天理解孟子的“仁義”實應站在高處從廣義入手：如同道家的“道”、佛家的“菩提”都是對客觀普遍規律的認識孟子的“仁義”也不二致。而這種認識可讓孟子如一熟練漁夫的手鉗在了螃蟹扼要的部位任螃蟹用力再猛縱有大腿大腳亦是擺脫不了。無論事物表象出現多麼錯綜複雜的問題或困難孟子皆顯得不昏沉也不散亂經常化險為夷、轉難為易而綽綽有餘。
當今著名於世界的“系統論”、“系統思考”雖口口聲聲反對捨本逐末而要動態、長遠地看事情說透了：皆可從孟子的仁義思想找到雛形。用的話“幹振而枝披將麾而卒舞”以形容孟子的仁義之道最為恰當不過了。而抓不到仁義精髓的人有如行走在茫茫沙漠或海洋上終生疲命於隨時浮現的海市蜃樓的追逐中去。
另有一點我覺得孟子最值得後人效仿的是他獨行特立不同流合汙的氣概。這點即註定了他若有機會作為給予一發揮才幹的舞臺則必能成一王業的大人物也！獨行特立者立場堅定意識獨立；不同流合汙者則能做到不見異思遷、不心隨物轉。有此二者則造就了孟子之大氣魄表現在文風上則氣勢雄奇而磅礴用來創業則整個世界都向他一人傾倒孫子兵法言“致人而不致於人”在孟子身上得到了體現。當今社會形勢風起雲湧常常人置於其中而莫辯方向倘學得孟子一二何怕不能驚天地而泣鬼神呢？
雖然研習《孟子》的時間短促然而孟子光明的仁義之道已足以令人受益終生了最後再對孟子的仁義之道作一總結：一是其舍末逐本的思想二是其獨行特立的精神三是其駕馭形勢的氣魄。
孟子優秀的讀書筆記3
《孟子》全書我並沒有通讀，對於孟子思想的整體把握上，十分的不足。在閱讀過程中，儘可能的查閱背景資料去加以瞭解。在讀到告子章句上第四篇時，感觸頗大。此篇主要是告子與孟子在討論內在的心理善惡與外在的行為關係上。
告子認為，仁是內在，義是外在，二者毫不相干。他說“彼長而我長之，非有長於我也。”他年長而我尊敬他，見面問聲：爺爺好，也許還扶他過馬路。但這並不代表我心中對他有尊敬之情，因為從小父母老師就告訴我，要尊敬師長，而他為什麼值得尊敬，尊敬之處在哪裡，我不知道。這是我的家教、習慣使然。就好比那東西是白色的，而我把它作為白色的東西，是隨從它外表的白色，裡面是啥，我不知道啊。這就是義是外在行為的表現。為什麼說仁是內在呢？他覺得，是我的弟弟，我就好好去愛護她，秦人的兄弟，我就不愛，親人之間的愛，是存於內心的，是內在的，這是無可爭議的。而孟子呢，他很厲害，雄辯之術十分的了得，以告子之例反攻告子，以吃肉為例：“嗜秦人之炙，無以異於耆吾炙。夫物則亦有然者也，然則耆炙亦有外與？”萬事萬物，道理相通，你吃秦人的烤肉難道和吃自己的烤肉有什麼不同嗎？難道秦人的烤肉有毒嗎？你吃東西的時候不分敵我，不分種族，因為喜歡，你就去吃了。為什麼談到愛人的時候，你就開始挑三揀四，不能如你吃東西一樣，去包容呢？
細細揣摩一下二者的觀點，不難發現，告子的所言，可以歸結於一個“性”字。開篇便講：“食色，性也。”我吃東西，喜歡吃辣的還是清淡的，紅燒還是清蒸的，這完全取決於我自己的性子啊！口味淡了，我吃點辣的，上火了，我就吃點清淡的，或者說，我還要吃辣的！隨著我的性子來嘛，人活著為了什麼，不就是去追求幸福和快樂嗎？何必非要拘束自己呢？孟子你講：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。很對啊，我也可以試著去做，但是你不能強迫我去愛我敵人的兄弟啊！萬一有一天，他拿起了長戈，刺向我的親弟弟呢？這不等於我害死了我弟弟，這我還能就開心嗎？這是違反了我的本性啊！
孟子呢，他的心胸十分寬廣，他認為人性本善，只是在環境的影響下，才會有善惡之分。“人之可使為不善，其性亦猶是也”。這不怪他，既然環境影響使他變壞了，那麼給他換個環境，以我之仁心、愛心，去改變、淨化他的惡，不就可以了嗎？所以孟子認為君王要施行仁政，講究仁義，感化邪惡，發揚人善本性。但是人究竟是性本善還是性本惡，這很難說清，各家都有各家的觀點，難以討論個透徹。其實，孟子所提出的“仁義”，已經包括了告子所言的“性”。例如，公孫丑章句上中，講：“是集義所生者，非義襲而取也。行有不慊於心，則餒矣”。浩然正氣是集仁義所生，若是行為有違反自己內心的，氣便會消失。氣都消失了，況乎仁義？更不用說性了。
告子和孟子所說，是很多儒家知識分子在後期成長中主要選擇的兩條路，隨性如詩仙李白，講仁如詩聖杜甫。但在當今社會，主張人的解放，大眾意識的甦醒，這種隨性的思想越發的被人接受。反倒是過分提倡物質，講究現實，愛談柴米油鹽，孟子的這份仁，卻是淡出大眾視線。為什麼呢？因為他太理想，沒有現實性，沒有利益可撈，只談奉獻，不可能實現，誰又會去做呢？事實上，孟子的仁義，是站在至高點上提出的，他是一個巨集觀指引我們的大方向，他不可能告訴你去哪家買醋會比較便宜。但是我們要去學習，要去做，要去爬這個至高點，不能因為不能實現就放棄。因為仁義，好比海里的燈塔使航船不易迷路，學好、做好仁義，可以使我們不在道德上迷失。
孟子優秀的讀書筆記4
孟子：民本思想的先驅者。
孟子繼承和發展了孔子的儒家思想，“孔孟”思想後來也成為中國封建思想的主流。
在政治思想上，孟子把孔子的“仁學”思想加以發展，提出了“王道”、“仁道”的學說。“王道”就是先王之道，就是用“仁義”來治理天下。孟子提出這樣的政治理想，根源於他的民本思想。隨著奴隸制的逐漸瓦解，人的價值提高，戰國時期人的力量更充分地顯示出來，統治者也不得不重視百姓的力量，於是重民思想發展起來了。孟子更進一步提出“民為貴，社稷次之，君為輕。”的民貴君輕思想。在此基礎上，他還提出了暴君可誅的主張，還指責了暴政之下嚴重的階級對立：“庖有肥肉，廝有肥馬，民有飢色，野有餓殍，此率獸而食人也。”
孟子的王道仁政和民貴君輕的思想，在一定程度上認識到了人民群眾在歷史發展和社會變革中的作用，有合理的民主因素。但他的思想依然是剝削階級的，他雖然看到了社會分工是不可避免的歷史現象，但他以社會分工為理由來論證社會上剝削制度的合理性。
孟子提倡仁政說的基礎是性善論，他的性善論是道德論和認識論的統一他提出要找回善心，就要按照“盡心”、“知性”、“知天”的認識路線，這便是孟子的認識論，這種思想雖然是唯心主義的，但它的進步性是注重發揮人的主觀能動作用，是對西周以來傳統的客觀唯心主義的天命觀作主觀主義的改造。
孟子優秀的讀書筆記5
《孟子》的作者孟子，字軻，是戰國時期魯國人，中國古代著名思想家，教育家，政治家，政論家和散文家，戰國時期儒家代表人物，孔子第四代弟子。著有《孟子》一書。孟子繼承併發揚了孔子的思想，成為僅次於孔子的一代儒家宗師，有“亞聖”之稱，與孔子合稱為“孔孟”。
《孟子》一書是孟子的言論彙編，由孟子及其弟子共同編寫而成，記錄了孟子的語言、政治觀點（仁政、王霸之辨、民本、格君心之非，民貴君輕）和政治行動的儒家經典著作。
孟子的文章說理暢達，氣勢充沛並長於論辯，邏輯嚴密，尖銳機智，代表著傳統散文寫作最高峰。孟子在人性問題上提出性善論。
書中有的許多流傳千古的名言警句。
如孟子曰：“魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，捨生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚於生者，故不為苟得也；死亦我所惡，所惡有甚於死者，故患有所不闢也。如使人之所欲莫甚於生，則凡可以得生者，何不用也？使人之所惡莫甚於死者，則凡可以闢（通"避"，下同）患者，何不為也？由是則生而有不用也；由是則可以闢患而有不為也。是故所欲有甚於生者，所惡有甚於死者。非獨賢者由是心也，人皆有之，賢者勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。
人的本性雖然善，但是有時侯也會迫於本性的情勢與慾望，作出非善的行為來，這樣就失去了自己的本心。人在生與義兩者不可兼得時，就應捨生而取義。生命是我所喜愛的，但我所喜愛的還有勝過生命的東西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，所以有的災禍我不躲避。因此我們就該為自己的理想而奮鬥。
孟子優秀的讀書筆記6
孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣。以不忍人之心，行不忍人之政，治天下可運之掌上。所以謂人皆有不忍人之心者，今人乍見孺子將入於井，皆有怵惕惻隱之心。非所以內交於孺子之父母也，非所以要譽於鄉黨朋友也，非惡其聲而然也。由是觀之，無惻隱之心，非人也；無羞惡之心，非人也；無辭讓之心，非人也；無是非之心，非人也。惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，猶其有四體也。有是四端而自謂不能者，自賊者也；謂其君不能者，賊其君者也。凡有四端於我者，知皆擴而充之矣，若火之始然，泉之始達。苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。”
孟子說：“每個人都有憐憫體恤別人的心情。先王由於憐憫體恤別人的心情，所以才有憐憫體恤百姓的政治。用憐憫體恤別人的心情，施行憐憫體恤百姓的政治，治理天下就可以像在手掌心裡面運轉東西一樣容易了。之所以說每個人都有憐憫體恤別人的心情，是因為，如果今天有人突然看見一個小孩要掉進井裡面去了，必然會產生驚懼同情的的心理，這不是因為要想去和這孩子的父母拉關係，不是因為要想在鄉鄰朋友中博取聲譽，也不是因為厭惡這孩子的哭叫聲才產生這種驚懼同情心理的。由此看來，沒有同情心，簡直不是人；沒有羞恥心，簡直不是人；沒有謙讓心，簡直不是人；沒有是非心，簡直不是人。同情心是仁的發端；羞恥心是義的發端；謙讓心是禮的發端；是非心是智的發端。人有這四種發端，就像有四肢一樣。有了這四種發端卻自認為不行的，是自暴自棄的人；認為他的君主不行的，是暴棄君主的人。凡是有這四種發端的人，知道都要擴大充實它們，就像火剛剛開始燃燒，泉水剛剛開始流淌。如果能夠擴充它們，便足以安定天下，如果不能夠擴充它們，就連贍養父母都成問題。‘’
此節有兩個重要觀點，一個是“人皆有不忍之心”，這是孟子倫理學中＂性善說＂的心理學基礎理論，也是由此推及的孟子王道愛民政治學說的理論基石。三字經中“人之初，性本善”即來源於此。第二個觀點是人有“四端”，即同情之心，羞恥之心，謙讓之心，是非之心即。有了同情心才能將心比心，建立起良好的人與人之間的友愛關係；有了羞恥心，才會自覺的把自己的行為置於群體中比較，產生自我約束心理，才不會做出傷人害人的事情；有了謙讓心人與人之間才會互相尊重，互相友愛，也才能自覺去遵守法律法規和社會公德；有了是非心，才能知道什麼能做什麼不能做，自覺從善棄惡。由這兩個觀點可以看出，孟子是主張“人之初性本善”的，由此才產生對孔子所倡導的“仁、義、禮、智、信”學說的進一步發揮。
孟子優秀的讀書筆記7
晚上，我從書櫃裡抽出了一本《名人故事》，讀了起來，書中有一篇描述孟子小時候讀書和學習的故事，深深吸引了我。從這個故事中，我對讀書學習有了更深的體會。
故事主要的內容是：孟子很小時候和母親相依為命，母親很重視兒子的教育，一心想把孟子培養成一名有學問的人，可是孟子總愛貪玩，沒有拿出足夠的毅力去讀書，更不明白母親的良苦用心。有一次，母親當著兒子的面，把一匹布剪斷了。孟母傷心的說：“你不專心讀書，半途而廢，將來也會像這匹斷了的布一樣，成為廢物。”孟子恍然大悟，後來便發奮學習，成為了一位有名的大學者。
讀完這個小故事，我在想，孟母說得對，學習就像織布，一絲絲織成寸寸，一寸寸積累成一尺尺，一直到一匹匹，如果把它剪斷，成為了廢物。讀書學習非一日之功，如果不下定決心，拿出堅定的毅力，不斷地學習積累，就不會隨隨便便地成功，這樣，不但以前的功夫白廢了，而且長大了也不會成為一個有出息的人。
從一年級學起，到了三年級，我也有過這一類的事，因為貪玩，所以學習成績比以前低了，到了四年級，學習下降了，回想起來，感到慚愧，我要改掉這個壞毛病，長大做一個有出息的人。