隨著社會不斷地進步，很多地方都會使用到發言稿，好的發言稿可以引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內容。相信許多人會覺得發言稿很難寫吧，下面是小編為大家收集的外出學習教師彙報發言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
外出學習教師彙報發言稿1
各位老師：
下午好！
我在這裡說一說我們六年級組老師執教的兩節課，先說一說康老師執教的《工程問題》。工程問題是國小數學應用題教學中的重點，是分數應用題的引申與補充，是培養學生抽象邏輯思維能力的重要工具。同時工程問題也是教材的難點。把工作總量看成單位“1”的應用題，它具有抽象性，學生認知比較困難。
康老師在講課時開門見山出示課題：工程問題，接著複習工程問題的特點及三個關係式，幫助學生把學過的工程問題知識系統化，讓學生了解所謂的“萬變不離其宗”。整堂課結構清晰，重點突出，教師解題方法的指導細緻到位，每道題老師都能讓學生說出解題思路，讓學生分析解答工程應用題的關鍵是“對應”。在整個教學過程中，康老師以學生學習的組織者、幫助者、促進者出現在他們的面前，學生不僅發揮了他們的自主潛能，培養了他們的探索能力，而且激發了學生學習興趣。
不過，可能由於康老師的身體狀況的原因，總是失眠，在講課的過程中，有一個用線段圖分析問題的環節給忘記了，到後面了才又補上來。
再就是向老師執教的《數學廣角——數與形》。數形結合是一種非常重要的數學思想，把數與形結合起來解決問題可使複雜的問題變得更簡單，使抽象的問題變得更直觀。
數與形相結合的例子在國小教材中比比皆是。有的時候，是圖形中隱含著數的規侓，可利用數的規侓來解決圖形的問題。有時候，是利用圖形來直觀地解釋一些比較抽象的數學原理與事實，讓人一目瞭然。尤其是國小生思維的抽象程度還不夠高.經常需要藉助直觀模型來幫助理解。例如：利用長方形模型來教學乘法的算理，利用線段圖來幫助學生理解分數除法的算理等等。向老師在執教這一內容時，首先和學生互動遊戲，這樣不僅活躍了課堂氣氛，而且激發了學生探究新知的慾望。在後面一系列的探究活動中，老師的引導都非常到位。
外出學習教師彙報發言稿2
三個作用：
（1）教師是人類文化的繼承者和傳遞者。把世代創造積累的文化財富繼承和傳遞下去，並使之不斷得到豐富和發展。
（2）教師是價值引導的實踐者。教師擔負著人的潛能的開發和人的靈魂的塑造的重任。一個社會與民族的進步程度的重要標誌：物質和精神文明的發展水平。這個發展取決人的素質——人的素質培養主要取決於教師的勞動。
（3）教師在參與社會生活與服務社會方面發揮著重要作用。教師是先進思想的創造者和宣傳者。
六個特點：
1．教師的勞動是科學性和藝術性的統一。
2．教師工作物件的複雜性（物件的複雜性、內容的複雜性、工作時空範圍的複雜性）
3．教師工作方法的創造性
教師工作物件的複雜性，決定了教師工作的創造性。教師的必須創造性的運用教學原理、原則和方法。所謂創造性工作就是在工作中不拘泥於傳統解決問題的方法，不是生搬硬套教育原理，簡單的模仿別人的作法，而是在變化的客觀環境中，在變化的教育現象中獨立思考找出最佳的解決問題的方法，獲得成功。
職業教育特點之一有地方性，由於各地區的經濟科技發展的不平衡，這使得職業學校不能按照一個模式來辦學。教學模式不同，教師的工作有所不同，需要創造性工作。
4．教師工作主體的示範性
“師者，人之模範”，無論教師自身是否意識到，他們都在學生的觀察中，是學生學習的直接榜樣。教師的示範性表現在教師工作的所有方面。教學、語言、儀表、思維方式、興趣愛好、個性品質、道德風貌、進取精神、工作作風等。包括：教師的人生觀、世界觀等。
5．教師的工作方式的獨立性
教師的工作方式基本上是獨立的個體勞動為主。在某些教學環節上需要與其它人合作，在合作中教師是起主要作用。如：備課、上課、答題等。教師工作的`獨立性決定了教師工作的具體內容方法。過程都帶有教師的個人特色、工作效果也就取決於教師個人的知識、技能、水平和勞動態度。
6．教師工作成果具有長期性
培養人是一個長期的過程，某種行為，習慣的養成，一種缺點的克服等，都需要教師付出長期大量的勞動。由於教師工作的長期特點，教師的工作不僅要考慮社會當前對學生的要求，還要考慮到未來對學生素質的要求。教師要有預見性。
三種素質：
一、教師的道德素質
教師的職業道德是指教師在從事教育工作中應當遵守的行為規範和準則，是對社會和受教育者所承擔的道德責任和義務。
1．忠誠於人民的教育事業、熱愛職業教育
2．以身作則，為人師表
3．對事業，無私奉獻
4．對學生、真誠熱愛
5．對同志、團結協作
6．對自己嚴格要求，要有學而不厭、誨人不倦精神
二、教師的職業素質
1．寬厚、精深的專業知識
這是教師知識結構的核心，是有效履行教師職責的基本條件。為此教師要做到：
（1）掌握所教學科紮實可靠的基本知識體系以及相應的技能、技巧。
（2）熟悉學科的歷史、現代、發展趨勢。
①歷史：提示學生知識體系的形成，反映科學家的探索和創造；
②發展：瞭解新成果，對教學內容進行補充。
（5）熟悉與所教學科相鄰近的其他學科知識的橫向聯絡，知識面要寬。
2．豐富的文化修養
現代教師必須系統地學習掌握教育學、心理學、學科教學法等教育理論知識，遵循教育教學規律。否則，沒有教育理論、正確的教育觀；不懂教學規律、不瞭解學生的心理活動和個別差異；不能很好的運用教學模式和方法；導致教學工作高消耗、低效率。
三、教師的能力素質
1．課程開發的能力
2．良好的思維和語言表達能力
3．組織管理能力
4．學術研究和教學研究的能力
應有學術研究的能力，只有這樣，才能持久的保持對學問的興趣，保持對教學的熱情、克服對教學的倦怠感。要研究教育和教學工作的基礎規律、研究學生、研究教材、研究教學技法。
5．書面表達技能
6．熟練掌握本專業的技術技能和操作示範能力
三項能力：講的能力、練的能力、研的能力；
三種形式：國家培訓、省市培訓、校本培訓；
三塊內容：教育理論、專業理論、專業實踐；
三種印象：都能珍惜、都有勤奮、都有提高；
三項任務：自我提高、資訊共享、宣傳學校；
三個問題：學習與提高（學習是全方位的；學習促進變化；要提高只能不斷學習）；教育與教學；教學與教研；