在社會發展不斷提速的今天，用到發言稿的地方越來越多，發言稿的格式由稱謂、開場白、主幹、結尾等幾部分組成。怎麼寫發言稿才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的座談會校長髮言稿（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
座談會校長髮言稿1
尊敬的各位領導，各位來賓、各位老師、各位同學：
大家上午好！
春風送暖，樟苑飄香。在這美好的季節，我們迎來了《樟苑風》創刊200期華誕。在此，我代表學校向《樟苑風》創刊200期表示熱烈祝賀！向參加今天慶祝活動的全體嘉賓表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
從19xx年10月1日誕生到今天，百年文同校報《樟苑風》已經整整走過了17個年頭。
十七年來，它如同一方希望的田野，瀰漫著黃稻金麥、累累瓜果的濃郁芳香，傳遞著永不熄滅、光芒萬丈的教育薪火，散發著文同中學承擔責任、厚德報國的氣質。
十七年來，它如同一片燦爛的星空，閃爍著喚醒思想、培育個性的奪目光輝，迴盪著胸懷天下、志在千里的萬丈豪情，演繹著文同中學相容幷蓄、海納百川的氣度。
十七年來，它如同一張大寫的名片，展示著倚天劍出、誰與爭鋒的名校本色，體現著深耕不輟、源遠流長的深厚底蘊，凝練著文同中學文理相融、學貫中西的氣息。
十七年來，它如同一條奔騰的江河，激盪著銳意改革、除舊佈新的進取精神，宣示著抓鐵有痕、踏石留印的堅定決心，彰顯著文同中學敢為人先、守正創新的氣魄。
17年過去了，《樟苑風》共出刊200期。這200期報紙帶給我們的有遺憾，但更有驚喜和榮耀。也許在讀者的眼裡它只是許多種報刊之一，但在我們文同人心目中，它絕非薄紙一張，它的每一行字都凝聚著科研處和各位新老編輯加班加點、任勞任怨的辛勤付出，寄託著全校學生激揚文字、追夢築夢的青春理想，承載著全校老師投身教育、以夢為馬的精神情懷。
在此創刊200期之際，我想起了另外一張校報，那就是1919年由蔡元培先生創辦的《北京大學月刊》。在中華民族最危難的時刻，這張報紙激揚文字、以夢為馬，為民族發聲，為國家打氣，在民族救亡圖存方面發揮作用不亞於《申報》、《民報》、《時務報》等著名報紙。如今，國家當然無亡國滅種之危險，但社會轉型，人心浮躁，各種功利思想氾濫於社會，甚至不斷侵蝕校園的圍牆。《樟苑風》雖只為區區一張校報，卻不敢忘記教育報國的使命，必要竭力承擔應有之社會責任，肩負應盡之社會義務。我們將刊載創作更多朝氣蓬勃、陽光正義的作品，以滌盪學生心靈，激發學生鬥志。
《樟苑風》作為文同的宣傳喉舌，及時報道學校的重大教育教學活動，積極展現學校各方面的工作成績、發展動態，努力傳播“教在文同，讓文同成為教師成就事業的沃土，學在文同，讓文同成為學生和諧發展的搖籃”的辦學理念。通過定期舉辦徵文活動，《樟苑風》不僅為廣大學生提供了展示才華、自我探索的機會，讓學生體驗“洛陽紙貴，名滿文同”的榮耀，還為老師提供了交流思想、分享心得的平臺，營造了百家爭鳴、百花齊放的校園文化。《樟苑風》積極宣傳校園榜樣，所刊載的先進學生事蹟為廣大學生提供了源源不斷的正能量，樹立了學習效仿的好榜樣。
此外，《樟苑風》增設的英語版不僅為學生展示外語才能提供了平臺，也為學生深入瞭解英美文化提供了視窗。集綜合版、語文版、英語版於一身的《樟苑風》，用一行行鉛字記錄了幾代文同人的汗水與智慧，見證了百年文同這17年的奮鬥歷程，詮釋了文同中學“讀好書，做好人”的校訓精神和“教好書，育好人”的職業準則。
報刊界有句話，叫“百年樹人，百期樹刊”。《樟苑風》17年來，薪火相傳、業績連連的《樟苑風》用醇厚的墨香書寫著學生的青春、老師的夢想，繪製了一幅揮斥方遒、指點江山，書生意氣、風華正茂，學為人師、行為世範，惟潯有才、文同為盛的十里畫卷。
創刊兩百期，正是風華正茂之時；建刊17年，正是振翅騰飛之際。“文章千古事，得失寸心知”，科研處和各位編輯一要繼續探索，砥礪奮進，要繼續以兢兢業業、小心翼翼的工作態度來握好手中筆桿子。二要繼續以貼近現實、輔助教學、服務學生為目標，力戒假、大、空，追求真實性、可讀性和專業性。三要堅持以人文性為核心，文章要有思想、有深度，以滋養學生、彰顯底蘊。四要勇於突破，敢於創新，今後要在條件允許的情況下，增設理科版面，以豐富內容，提升品位。五要走出香樟校園，擴大文同社會影響。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。總結過去，展望將來，巍巍廬山托起朝陽，悠悠樟苑傳承理想。沐浴著文同百年的文化光輝，懷揣著教育報國的責任理想，我們相信《樟苑風》的明天必定海闊天空，春暖花開。
座談會校長髮言稿2
各位領導、同志們：
首先感謝縣委、縣政府領導能在百忙中，組織召開教師座談會，這體現了黨和政府對教育的重視。我是縣三中校長韓曉輝，在此，我也代表三中所有師生對縣委、縣政府、縣教育局及社會各方對三中的關心、支援、愛護表示感謝。
縣三中始建於20ｘｘ年7月，現有22個教學班，在校學生1158名，近幾年來，在縣局和有關部門的關心和支援下，先後新建了學生公寓樓，建起實驗樓和教師宿辦樓，實驗樓內設也得到了完善，學校硬體設施得到明顯改善。三中雖然建校時間短，起步相對較晚，但經過這幾年來不懈的努力，“靜心教書，潛心育人”的良好教風已經形成，“努力進取，頑強拼搏”的良恩平好學風已初步建立，教育教學成績也位於全縣前列，得到學生、家長的好評和社會的認可，我校也已在縣城學校中扎穩腳跟。多次受到政府部門和教育部門的表彰、獎勵。
我校雖然取得了一些成績，但與縣委、縣政府的期望和“辦人民滿意的教育”的要求還有一定距離。我們決心今後要從以下方面入手：
一是：以建立教育高質量為目標，不斷提升辦學層次。我們要抓住縣委、縣政府高度重視教育工作的有利時機，努力改善辦學條件，以高效課堂為入口，全面提升教育教學質量。不斷提升資訊化裝備水平，進一步加強校園文化建設，促進學校內涵發展。
二是：以引導教師發展為關鍵，建立高素質的教師隊伍。
我們要加強我校教師隊伍的師德建設，“育師德，鑄師魂”，認真落實教師培訓計劃，加大對骨幹教師培訓力度，明確教研專題，細化課堂教學管理，量化觀摩示範課，積極引導廣大教師樹立高尚的道德情操和樂於奉獻意識。培育鍛煉出一支懂理論、精業務、善管理、能鑽研、具有科研能力和創新精神的一流教師隊伍。
三是：以建立安全校園為基石，進一步提升學校管理水平。
學校將圍繞“質量”“安全”兩大主題，進一步拓寬視野，細化內部管理，加大排查力度，化解教育教學中存在的問題，營造“寬鬆和諧，積極向上”的育人氛圍，進一步規範辦學行為，有效實施素質教育，不斷提高教育教學質量，促進學校、教師、學生的和諧發展。
如今，新的學期已經開始，施展才華和能力的機遇已擺在眼前。推動我縣教育又好又快發展，實現教育強縣的巨集偉目標，我們責無旁貸。素質教育的全面實施，高效課堂的紮實推進，我們任重而道遠，作為教育戰線上的我們，使命光榮，責任重大，我們恩平要在縣委、縣政府的大力支援下，團結在縣局新一屆領導班子周圍，認真領會縣局會議精神和四點希望，進一步更新辦學理念，嚴格教學管理，立足我校當前較好發展態勢，，以昂揚的鬥志和百倍的熱情，抓住新機遇，整合優質資源，採取新措施，提高課堂實效，迎接新挑戰，推進教育創新，爭取新成績，提升辦學效益，努力把我校辦成一所“師德高尚，教學一流”的示範學校。
最後祝各位領導身體健康，節日快樂！各位同仁工作順利！
謝謝大家！
座談會校長髮言稿3
尊敬的教育局領導：
大家上午好！
有幸參加我鎮教育發展座談會，我感到非常高興。
眾所周知，今年我校畢業班會考取得了令人滿意的成績、七、八年級在教研片六校聯考中也位居榜首。鎮黨委政府為此發來了賀信，這讓我們倍受鼓舞。記得去年教師節大會上縣教育局領導對我鎮全體教師提出了殷切希望和要求，鎮領導在去年我校教學質量有所滑坡的情況下要求我們思考、思考、再思考，這比那嚴厲的批評更讓我們有壓力，也更讓我們有動力。思考，是讓我們找出滑坡的原因，思考，是讓我們找出更加有效的辦法，唯有多思考我們才能進步。一年來，鎮黨委政府的主要領導多次到中心學校指導工作，解決學校自身難以解決的問題，這充分體現了鎮黨委政府對教育的重視和關愛。
目前，我鎮的教育正面臨很好的發展機遇，但也面臨挑戰。從機遇來看，第一，有教育局的正確領導，有鎮黨委政府的重視、有社會各界的支援，有我們務實敬業的教師隊伍。第二，各校的校容校貌都達到極大的改觀，尤其是中心校本部新建了圍牆、運動場、羽毛球場、乒乓球場、餐廳，校園達到美化、硬化，可以說是封閉教學，花園學校。本學期開學，學生可以全部在餐廳就餐。這為學生生活提供了很大的方便。學生住宿可以一人一鋪，七八人一間寢室，就像我們那時讀大學一樣，條件真的很好。第三，我鎮地理位置優越，與城關鎮、諸鎮、裕區、落鎮、佛鎮接壤，教育辦得好，可以吸收周邊各區鎮的學生，補充學校生源。從挑戰來看，我鎮與縣城接壤，與城關鎮相比我們還是一所農村中心校，從師資隊伍、教學環境等方面與縣城還存在差距；文峰學校是一所私立學校，辦學有其自身獨特的優勢，有些家長外出打工願意花多錢將孩子送到那。如果我們不能提高教育教學質量，不能很好的做好學校的宣傳工作，學生很可能流入到縣城和文峰學校，沒有學生，我鎮的教育很難進一步發展。所以，我們應抓住機遇，迎接挑戰。
作為中心校分管本部的領導，我將竭盡全力做好本職工作。團結班子成員，努力打造一支積極工作、無私奉獻、業務精湛的教師隊伍。要求教師對學生既要嚴格，又要關愛，像對待自己的孩子一樣有耐心、有愛心、有責任心。實行嚴格管理，精細管理。加強後勤管理，提高服務質量。注重安全教育，積極建立平安校園、和諧校園。要不斷提高我校的教育教學質量，辦人民滿意的教育。
教育是一項系統工程，需要社會各界給予更多的關心、關愛、理解、支援。我相信，只要我們攜起手來，我鎮的教育辦的會更出色，更成功。
座談會校長髮言稿4
尊敬的書記、局長及各位老師：
大家好！
我叫，年八月受教育局黨委委派任學校校長，此時此刻，做為一名九年一貫制學校校長，能夠參加縣委、縣政府組織召開的如此盛大而神聖的慶祝第二十四個教師節的座談會而感到激動與欣喜，自身也為從事著人民教師這一光榮職業而自豪。
一年多來，我帶領敖林西伯全體教育同仁辛勤拼搏，努力工作，在勞碌中收穫成功與感動，期間我最想說的一句話就是：謝謝！，感謝縣鄉兩級黨委、政府這一年來給予敖林教育的大力投入；感謝教育局史局長及其他領導一直以來對敖林教育的莫大關懷；感謝兄弟學校對敖林教育的關注；同時更感謝與我同風雨、共喜樂；以校為家，辛勤工作的敖林教育人。古人云“不積小流無以成江河，不積跬步無以至千里”敖林教育能有今天這樣的發展，和來自社會各界的關愛、理解、支援是分不開的，做為敖林教育的引領者，我心懷感念，言蘊感恩，我也堅信憑著自己對教育事業的執著，在工作中一定不負領導的重託、百姓的眾望，為創辦人民滿意的學校而努力奮鬥。
回首剛剛過去的一年，我校全體師生在上級各部門的正確領導和關注下，團結一心，紮實工作，開拓創新，各項工作均取得了豐碩成果。校園基礎設施建設有了歷史性的突破，耗資140多萬元的食堂、鍋爐房、門衛房等工程全面竣工，寬敞明亮的學生餐廳改變了住宿生在外就餐的歷史，廣大後勤教師以優質服務贏得了家長和學生認可，修繕一新的大門和門衛房為封閉式管理提供了安全保障。鍋爐的更換，更是解決了冬季取暖的一大難題。看著學校日新月異的變化，我的內心湧起無盡的喜悅，如果說這全新的校園面貌給我們帶來的是無言的欣喜，那麼教育教學質量的'全面攀升，更為我們點燃了激情：會考我們以100%的升學率向廣大家長交上了一份滿意的答卷，我們用敖林教育有史以來最好的成績印證了九年一貫制學校無限的生機和活力，學校也在全縣聯評檢查中被評為“一類學校”、“民族教育先進學校”。
幸福寫在敖林教育人的臉上，業績寫進了敖林教育的歷史，立足今天，展望美好的明天，我們會繼續本著“突出民族特色，打造品牌教育”的辦學方向，以“秉持誠信，倡導博愛，追崇和諧，彰顯個性”的育人理念，發揚“博愛、善誘、嚴謹、合作”的優良師風，努力營造“愉悅合作，勤學創新，發展個性”的學習風氣，在新形勢、新機遇和新挑戰面前抖擻精神，以踏實的作風，嶄新的思路去落實各項教育指標，請各級領導，各位教育同仁相信，我能夠帶領全體師生以十足的幹勁，百倍的信心，萬分的努力迎接敖林教育輝煌的明天！
最後祝各位領導身體健康，萬事如意！祝全體教育同仁節日快樂，吉祥安康！
座談會校長髮言稿5
感謝許局、倪局、各位領導給我這樣的發言機會：
我來自天補國小，這是海門西部工業園區的一所大規模的學校。經過近三年的努力，學校於20xx年9月實現了校區的搬遷。新校區完全能容納1600多個學生，其中外地生佔比超過60%、估計到20xx年9月份，隨著班級數的繼續擴大，天補國小能基本填滿整個校園。（本計劃是把國中也合併進來的）。天補國小的新校區很大，也很空，很單調，急需特色文化的打造。我校已經出臺了《三年學校文化建設規劃》，其中的理念識別、行為識別、環境識別、視覺識別等四大系統正在建設。力爭通過三年的建設，辦成一所大氣的、有內涵的學校。
認真學習了許局的新年賀詞，其中的五大轉型繪就了15年的教育藍圖，我就摘取其中的部分內容，談三點建議：
1、教師的資訊化水平亟待提高。去年政府大力投資為每所學校的每個教室安裝了電子白板，硬體設施實現了均衡。但據我瞭解，這麼好的平臺能真正使用的幾乎沒有。記得上次送培到校，老師們就是餓著肚子也非常要聽，可惜內容太多，一時接受不了。所以，建議市局有關部門繼續組織分類別的培訓，就像電腦操作的過關性考核一樣，上機考核使用過程。用等級考試促使教師學習，如此讓白板資源發揮應有的強大的作用。
2、特色專案需要特色教師的支撐。走班社團需要卓越課程支撐，卓越課程需要卓越教師的支撐。20xx年的走班社團已經落實到每所學校，凡有特長教師的學校都開發了卓越的課程。但是學校之間存在著很大的差異。有部分課程即使能夠相互借鑑使用，也沒有相應的教師去執教。所以，教師的缺乏已經成為校本課程開發和實施的重要瓶頸。如我校大力打造越劇特色，外聘了專家指導精英團隊，拍攝了微課給老師們進行普及化的教育。但是由於我校音樂教師的奇缺，1600個學生只有一個音樂教師，況且現還在生育階段。音樂課處於癱瘓狀態，更不要說發展音樂方面的特色了。欣喜地看考了許局的賀詞中有"學科教師走教制"的做法，但是我想這些教師自己學校也有飽滿的課務量，如何確保高頻率地走教？因此，個人感覺還是調配一些專業教師更為適宜。
3、學校人到系統人的改革程序需要加快。這個建議的提出基於如下兩個原因：
（1）由於規模的迅速擴大，我校有一個特殊的群體——國中的轉崗教師。轉崗時限只有一年，因此相當一部分的教師"身在國小心在中學"、學校也給他們安排了一樣的工作量，隨時發現他們工作中的亮點，但每逢有阻力出現，他們總會表示：無所謂啦，反正一年後我會回去的。制度決定了工作的心態。如果實現了系統人，到缺編單位工作會成為一種必須，這些教師也就能定下心來工作了。其次，學生家長對轉崗教師教自己的孩子也有一定的反響，這是第一年，如果年年都換老師的話，估計我們要做更多的家長的工作。實際上，每年都換老師，對學生確實是不利的，個人感覺至少兩年。
（2）天補國小的崗位設定需要盤活。沈一鬆校長從德勝國小調來，感覺那邊的教師的工作積極性明顯高於我校，究其原因是崗位設定的挑戰。那邊的教師年紀很大，由於沒有晉升到崗位級別而努力工作，而我校的教師設崗是正好區分了年齡斷層，每個教師都有自己滿意的崗位，導致工作積極性不高。也是因為照顧斷層，學校的崗位設定沒有長遠的目光（沒有設定6級），直接導致7級的教師條件滿足了也進不了級，低一個職稱的教師想評高一級職稱也就沒有了盼頭。假如實現了系統人制度，將會打破當前的學校崗位設定，給不積極的人施加壓力；給有能力的人提供上升的通道，教師的工作積極性一定會大增。
以上的三點想法，很微觀，也很直接。如有不當之處，請批評指正！