時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，該好好計劃一下接下來的工作了！好的工作計劃都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的幼兒骨幹教師工作計劃7篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒骨幹教師工作計劃 篇1
為了能讓自己不斷的提高，本學期我參加新一輪骨幹教師的申報評選活動。
隨著二期課改的深入，以幼兒發展為本的教育理念一直激勵著我反思自己的教育行為。要成為一個骨幹教師：在帶班過程中不斷更新自己的教育觀念，正確樹立目標意識，為提高幼兒的素質做出了自己的努力。結合幼兒園的辦園特色，我不斷摸索、自我挖掘，端正了自己的前進方向，平日做有心人，想幼兒所想，做幼兒所做，盡心為幼兒佈置一個美妙、新鮮的活動室環境；全力為幼兒創設一個自主、平等的教學環境；努力為幼兒營造一個寬鬆、融洽的師生共處環境。幼兒與我齊成長、共進步，我們共同品嚐成功果實的甜蜜。
要成為一個骨幹教師：平日裡用心於每一天的帶班，因為真正在無人關注的帶班中需要的是一份自覺、一份責任心。教師的職能角色，決定了我們必須要有高度的負責精神，對每一個孩子都要認真負責，能在孩子們身上捕捉閃光，有時是份感動，有時就是資訊。在制定教育計劃中，非但要有明確的目標、詳細的教育步驟和要求，更要體現二期課改的教育觀和兒童觀，平日的工作就是今後開放展示的基礎，機遇是給有準備的人，只有不斷地積累，不斷地準備，才能走上通向成功的紅地毯。
要成為一個骨幹教師，不僅要自身提高，還要帶領大家一起互相學習、互相交流、互相競爭、你追我趕中不斷進步、不斷超越自我。在教研組學習、平時觀摩活動中教學觀念、教學能力都有所提高。只有勤奮學習，才能抓住機遇，立足於更高的起點，向骨幹教師的目標方向邁進。
要成為一個骨幹教師不僅我愛孩子，現在的我要讀懂孩子，孩子的本質都一樣，他們親近愛他們懂他們的人。愛能造就一個健全的人格；愛能讓我們班級每個孩子都變得聰明、能幹；愛能讓我與孩子們心靈相通，促使我不斷創新、
不斷探索，讓每一個孩子獲得最大的快樂和進步。
要成為一個骨幹教師一定要明白教育不是功利性的事業，教師要以平和的心態去看待孩子發展中的種種問題，既要學會寬容孩子又要為自己留有教育的餘地。
我會以這次評選為契機，繼續學習，不斷地抓住機遇，在實踐中不斷積累經驗，努力成為高素質、高能力的青年教師！
幼兒骨幹教師工作計劃 篇2
為了能讓自己不斷提高，本學期我參加新一輪骨幹教師申報評選活動。
隨著二期課改深入，以幼兒發展為本教育理念一直激勵著我反思自己教育行為。要成為一個骨幹教師：在帶班過程中不斷更新自己教育觀念，正確樹立目標意識，為提高幼兒素質做出了自己努力。結合幼兒園辦園特色，我不斷摸索、自我挖掘，端正了自己前進方向，平日做有心人，想幼兒所想，做幼兒所做，盡心為幼兒佈置一個美妙、新鮮活動室環境；全力為幼兒創設一個自主、平等教學環境；努力為幼兒營造一個寬鬆、融洽師生共處環境。幼兒與我齊成長、共進步，我們共同品嚐成功果實甜蜜。
要成為一個骨幹教師：平日裡用心於每一天帶班，因為真正在無人關注帶班中需要是一份自覺、一份責任心。教師職能角色，決定了我們必須要有高度負責精神，對每一個孩子都要認真負責，能在孩子們身上捕捉閃光，有時是份感動，有時就是資訊。在制定教育計劃中，非但要有明確目標、詳細教育步驟和要求，更要體現二期課改教育觀和兒童觀，平日工作就是今後開放展示基礎，機遇是給有準備人，只有不斷地積累，不斷地準備，才能走上通向成功紅地毯。
要成為一個骨幹教師，不僅要自身提高，還要帶領大家一起互相學習、互相交流、互相競爭、你追我趕中不斷進步、不斷超越自我。在教研組學習、平時觀摩活動中教學觀念、教學能力都有所提高。只有勤奮學習，才能抓住機遇，立足於更高起點，向骨幹教師目標方向邁進。
要成為一個骨幹教師不僅我愛孩子，現在我要讀懂孩子，孩子本質都一樣，他們親近愛他們懂他們人。愛能造就一個健全人格；愛能讓我們班級每個孩子都變得聰明、能幹；愛能讓我與孩子們心靈相通，促使我不斷創新、不斷探索，讓每一個孩子獲得最大快樂和進步。
要成為一個骨幹教師一定要明白教育不是功利性事業，教師要以平和心態去看待孩子發展中種種問題，既要學會寬容孩子又要為自己留有教育餘地。
我會以這次評選為契機，繼續學習，不斷地抓住機遇，在實踐中不斷積累經驗，努力成為高素質、高能力青年教師！
幼兒骨幹教師工作計劃 篇3
一、指導思想
為了加快我園素質教育程序，儘快建立一支高素質的，能適應教育教學改革的教師隊伍，提高全體青年教師實施素質教育的能力水平，我園把培養青年教師的工作當作一項關係到幼兒園發展的首要戰略任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，儘快在教育教學方面步入軌道，成長為我園教育教學骨幹的後備力量。
二、培養目標和任務
結合《綱要》，從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力方面達進一步的提高。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實踐能力的園級青年骨幹教師隊伍.
三、具體工作措施
更新教育管理的觀念，弘揚“以人為本”的教育管理理念。搭建教師成長的平臺，發現他們的特色，閃光點。確定培養物件，針對教師的實際，科學制定培養目標，激勵教師向前奮進。
給骨幹教師成長提供支援與服務,為骨幹教師創造良好的發展環境。
加強師德教育，引導教師確立強烈的競爭意識和奮發向上的精神。實行多向互動管理，營造自由開放、寬鬆和諧的學習工作情境。倡導合作精神，發揮集體作用。
為骨幹教師的成長創造空間。關心教師的成長，激勵教師參加高一層次的學歷進修。通過多種渠道加強對骨幹教師的培訓，樹立她們的新教育觀。注重理論與
實踐的反思和指導作用，定期選擇一些學前教育理論書籍，推薦給骨幹教師，採
用自學與輔導相結合的方法，使她們從中吸取精神營養，引發聯想，形成觀點。
並結合保教工作實踐，寫出學習體會，使骨幹教師不斷更新教育思想，掌握現代化教育觀念，並不斷使自己的教育觀念轉化為教育行為,與市內骨幹教師結成對子，學習他人之長，不斷反思努力。使骨幹教師學有目標，行有方向。通過現代化教育媒體，不斷獲取教育資訊和資料，充足自我。 有目的地開展形式多樣的活動，引導教師找準自己的突破點，發揮優勢，形成自己的特色。積極開展科研活動，讓骨幹教師通過研究性學習，教育行動研究，逐步提升專業素質。 幼兒園搭建舞臺為骨幹教師創造"拋頭露面"的機會，積極鼓勵骨幹教師參加各類競賽、評比活動，對得獎的教師予以重獎。幼兒園骨幹教師的培養一定能帶動幼兒園整個師資隊伍素質的全面提高，促進了幼兒園的可持續性發展。
幼兒骨幹教師工作計劃 篇4
為了不斷提高自己的教育教學水平和業務素質，更好地適應社會，跟上幼教前進的步伐，我要不斷地學習和完善自己，提高自身綜合素質，特制定個人研修計劃，具體內容如下：
一、自我研修
1、積極參加骨幹教師培訓，不斷反思總結，提高自身素質和專業水平。
2、積極參加各種教育教學活動，並做好示範引領作用。
3、閱讀一些幼兒教育方面的書籍並撰寫讀書筆記。
4、認真學習《3--6歲兒童學習與發展指南》《綱要》。
5、大練基本功，利用空餘時間練習彈唱、繪畫、舞蹈等專業技能。
二、示範引領，傳幫帶
為了提高教師的整體素質和教育教學水平，發揮骨幹教師的傳、幫、帶作用，促進教師之間相互學習。本學期我與本班張老師結對，為儘快的共同成長，特制定如下計劃：
1、在師德師風、業務素養方面以身作則，起到模範帶頭作用。
2、注重日常工作的.引導，及時指出張老師在日常工作中存在的一些問題，引導其及時改進。
3、聽張老師的課，認真記錄，按照一節好課的評價標準認真評課，及時指出張老師上課中的優缺點，對如何改進提出合理化建議。
4、指導張老師如何撰寫教案、如何進行二次備課、如何撰寫教學反思、觀察記錄和活動實錄等。
5、指導張老師主動與家長溝通，並積極取得家長的支援與配合。
6、建議張老師多閱讀一些幼教方面的書籍，在書籍中領略教育的真諦。
三、園本專題培訓
1、對“幼兒園家園共育工作”和“幼兒園體驗式家長會”進行全員培訓。
2、對“園本主題活動課程”進行專題研討，其中包括主題的選擇，主題內容的生成，主題活動設計等。
以上是我制定的個人研修計劃，我會在工作中積極發揮骨幹教師的示範引領作用，努力提高自身的專業素養，做一名合格的幼兒教師。
幼兒骨幹教師工作計劃 篇5
隨著二期課改的深入，以幼兒發展為本的教育理念一直激勵著我反思自己的教育行為。 做為一個骨幹教師：在帶班過程中不斷更新自己的教育觀念，正確樹立目標意識，為提高幼兒的素質做出自己的努力。結合幼兒園的辦園特色，不斷摸索、自我挖掘，端正自己的前進方向，平日做有心人，想幼兒所想，做幼兒所做，盡心為幼兒佈置一個美妙、新鮮的活動室環境；全力為幼兒創設一個自主、平等的教學環境；努力為幼兒營造一個寬鬆、融洽的師生共處環境。幼兒與我齊成長、共進步，我們共同品嚐成功果實的甜蜜。
要做好一個骨幹教師：平日裡用心於每一天的帶班，因為真正在無人關注的帶班中需要的是一份自覺、一份責任心。教師的職能角色，決定了我們必須要有高度的負責精神，對每一個孩子都要認真負責，能在孩子們身上捕捉閃光，有時是份感動，有時就是資訊。在制定教育計劃中，非但要有明確的目標、詳細的教育步驟和要求，更要體現二期課改的教育觀和兒童觀，平日的工作就是今後開放展示的基礎，機遇是給有準備的人，只有不斷地積累，不斷地準備，才能走上通向成功的紅地毯。
要成為一個骨幹教師，不僅要自身提高，還要帶領大家一起互相學習、互相交流、互相競爭、你追我趕中不斷進步、不斷超越自我。在教研組學習、平時觀摩活動中教學觀念、教學能力都有所提高。只有勤奮學習，才能抓住機遇，立足於更高的起點，向骨幹教師的目標方向邁進。
要成為一個骨幹教師不僅我愛孩子，現在的我要讀懂孩子，孩子的本質都一樣，他們親近愛他們懂他們的人。愛能造就一個健全的人格；愛能讓我們班級每個孩子都變得聰明、能幹；愛能讓我與孩子們心靈相通，促使我不斷創新、不斷探索，讓每一個孩子獲得最大的快樂和進步。
要成為一個骨幹教師一定要明白教育不是功利性的事業，教師要以平和的心態去看待孩子發展中的種種問題，既要學會寬容孩子又要為自己留有教育的餘地。
我會繼續學習，不斷地抓住機遇，在實踐中不斷積累經驗，努力成為高素質、高能力的青年教師！
幼兒骨幹教師工作計劃 篇6
在園領導的關心同仁們的幫助之下有幸被評選為骨幹教師，作為一名業務上的骨幹，我應該更加努力工作，為教育教學盡獻一份力量。
一、基本現狀分析：
自從我踏上教育崗位，平日工作兢兢業業，工作有熱情，求真務實，團結協作，善於反思，勤於實踐，對幼兒有愛心，有符合自己個性的教學風格。我要堅持發揚自身原有的優點，彌補先有不足之處。
二、預期目標：
作為骨幹教師，本學期我要認真貫徹園新學期工作計劃與教學計劃，以幼兒為中心，以《指南》為導向，注重課堂常規教學，在學習中成長，在反思中進步。以培養幼兒“自主學習”、“探究學習”、 “合作學習”為核心，創造適合幼兒發展的空間，讓每一位幼兒在原有的基礎上得到發展。
三、具體目標：
1.不斷提高自身的理論素養，積極閱讀教育教學報刊、雜誌、專業理論書籍，並寫好讀後感。
2.增強科研意識和科研能力，積極開展科研工作。
3.上好園公開課，做好相關教育教學總結。
4.合理運用教育資訊科技，與幼兒平等交流，增強教學效果。
四、具體措施：
1.本學期裡閱讀教育理論的書籍，並寫好讀後感。
2.多向富有教學經驗的搭班老師學習，注重榜樣借鑑、內化，爭取儘快提高自己對幼兒的管理和教學能力。
3.平日多與園內教師互相聽課，交流思想，相互學習，共同進步。
4.在教學中，做到“三反思”：即實踐前的反思，實踐中的反思，實踐後的反思。
5.在課堂中改變傳統的教學方式，根據幼兒實際情況，創新一些適合幼兒的活動，轉變教學方式，使幼兒會學、樂學。
6.採用多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促
教，以學提升個人素質。
7.應用資訊科技輔助課堂教學。要靈活、合理製作、使用上課件，吸引幼兒的注意力，激發幼兒的學習興趣，使幼兒樂學。恰如其分的使用這種圖文並茂的形式，有效地激發幼兒的學習興趣，使幼兒產生強烈的學習慾望，樂學、愛學。
8.面向全體幼兒與關注個別差異相結合；加強環境保護教育、促進幼兒行為習慣的養成。
9.繼續利用課餘時間多讀書多學習，不斷提高自身教育教學水平及修養。
幼兒骨幹教師工作計劃 篇7
一、培養目的：
1、落實新《綱要》，實行教育教學改革，促進教師轉變教育觀念，落實教育行為，提升教育理念，提高教師整體水平。
2、為幼兒園的發展打基礎、做準備，建立一支骨幹教師隊伍。
二、選拔要求：
1、熱愛祖國，具有良好的思想政治素質，教書育人，遵紀守法，願意為幼教事業的發展服務且積極奉獻。
2、工作認真、踏實，遵守園內各項規章制度。教師間團結互助，是教師的表率。
3、具有一定的教學經驗和紮實的專業理論知識。
4、能運用現代化教育手段。
三、選拔方法：
1、本次選拔為總分制
2、對《綱要》的解答
3、教育活動評比、說課評比
4、課件製作評比
5、論文評比
四、骨幹教師的義務：
1、在園內起好表率作用。
2、主動承擔對市、區、片的開課任務。
3、每年應在公開發行的刊物上發表1~2篇文章或在園級以上獲獎。
五、評委：園長、科研主任、教研組長
六、具體選拔時間：
三月份：新《綱要》的解答
四月份：教育活動評比，說課活動評比
五月份：課件製作評比
六月份：論文評比
計劃二：幼兒園骨幹教師培訓個人學習計劃
能有機會成為天津市幼兒園骨幹教師培訓班三期學員自感十分榮幸。在培訓班開學典禮上蔡學瑩主任的動員報告，既使我們感覺振奮，更使我們感受到自身的那份責任與使命。親歷了集體講座、班級互動、小組研修的第一週期活動，也越來越深刻的體會到南開區學前科領導安排我們這些教育幹事們參加此培訓的良苦用心。期望並相信我能通過這個培訓的平臺，不斷提升自身綜合素質，不斷拓展幼教領域知識，在與專家、與同伴們的交流、碰撞、分享中全方位促進自身發展。及時將學習所得選擇性應用於我園教師培訓，讓更多教師從中受益。
一、學習目標：
1、進一步堅定教育信念，樹立科學教育理念，通過學習進一步提高自身教育理論水平。
2、不斷拓展幼教領域知識，豐富相關背景文化知識，厚實自身專業文化底蘊。
3、進一步提高專業技能水平，提高學習、反思、研究的能力。
4、感受參與式為主的培訓方式，在不斷的學習與應用中提高本園教師培訓的水平。
5、通過學習促進自身學習的自覺性與主動性，讓學習成為一種習慣。
二、學習措施：
1、按時參加每一次的培訓與學習，提前協調好工作與培訓的時間，不因個人原因請假。
2、全員集體培訓中做到認真用心。及時整理好培訓筆記，並將培訓內容內化為自身教育意識與教育行為，注重在實際工作中的應用。
3、班級參與式培訓中做到積極主動。積極思考、積極互動、積極發言、積極展示，在此過程中努力提升自己的團隊合作意識與集體協作能力。
4、在小組研修活動中做到自主承擔。多承擔任務、多發表見解、多虛心交流。負責好本組教師研究課題的計劃制定、過程協調與報告撰寫等任務，把握好與專家教研員近距離交流的機會及時請教，更快提高專題研究能力。
5、在自主學習中做到勤奮自覺。充分利用業餘時間多讀書多思考，勤記錄勤反思。堅持每天1小時的讀書時間，學期撰寫學習筆記等不少於10篇。養成多讀書勤動筆善動腦的良好習慣，促進自身發展。
6、按時高質完成每一項培訓作業，將完成作業的過程作為內化培訓內容的過程，並注重學以致用。
計劃三：幼兒園骨幹教師培養計劃
為了進一步加大青年骨幹教師培養的力度，使骨幹教師迅速成長，根據幼兒園教師培養的要求，以"讓教師與幼兒園一起發展，讓教師與幼兒共同成長"為培養目標，遵循骨幹教師成長的規律，採取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨幹教師隊伍，為幼兒園教育教學的持續發展奠定基礎。制定本學期骨幹教師的培養計劃如下：
一、目標與任務
（一）培養目標
1、區級及以上骨幹教師的培養目標是：使培養物件在教育觀念、思想政治、職業道德、專業知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。掌握現代教育技術成為具有自己教學風格、科研專長，能在本園乃至區教育教學工作中起示範帶頭作用。
2、校級骨幹教師的培養目標是：使其成為具有現代教育觀念，具有合理知識結構、具有一定教育教學、科研能力，在本園範圍內具有指導、帶頭作用，為高一級骨幹教師評選儲備人選。
（二）培養任務
根據幼兒園教育教學發展要求，力爭三年內培養市級骨幹教師1人，區級骨幹3—4人，校級骨幹8餘人，逐步建立一支高素質的骨幹教師隊伍。
二、建立選拔制度
1、各級骨幹教師一般每三年選拔調整一次。
2、幼兒園建立各級骨幹教師後備隊伍成長檔案，逐層選拔培養。
3、建立公開、公平、公正選拔造就人才的機制。
三、培養措施
1、各級骨幹教師一般3年為一培養週期，跟蹤培養。
2、根據"注重能力、講求實效、更新觀念、發展自我、形成特色"的原則安排培養計劃。
3、幼兒園為各級骨幹教師培養物件創造各種學習、進修、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺。
4、建立各級骨幹教師管理檔案制度，為高一級骨幹教師評選儲備人選，考核不合格者，幼兒園取消其資格。
四、本學期開展活動
1、開展領導幹部、骨幹教師與青年教師"結對助教"活動，努力發揮優秀骨幹教師的輻
射帶動作用，通過互相聽課、看活動在教育教學研究、班級管理、教育幼兒等方面深入的進行研究，切磋，學習他人之長，不斷反思，使青年教師快速成長。
2、舉行骨幹教師教育教學觀摩活動
五、表彰獎勵
1、各級骨幹教師具有指導培養下一級骨幹教師（或教師）的義務，3年培養3－5人，培養物件被評選為、市、區、校級骨幹教師的，對骨幹教師進行獎勵。
2、各級骨幹教師在任職期間內，應認真學習教育理論，積極進行教育教學方法的改革與實驗，每年度進行一次考核。每年度評選一次優秀骨幹教師，納入期末考核中。
3、骨幹教師必須積極參加教育科研課題的實驗與研究，獲國家、市、區科研成果的，按幼兒園有關政策進行獎勵。