時間一晃而過，我們又有了新的工作，讓我們一起來學習寫工作計劃吧。那麼我們該怎麼去寫工作計劃呢？以下是小編收集整理的科學工作計劃5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學工作計劃 篇1
指導思想：
繼續貫徹新課程理念，推進課程改革，加強國小科學教育教學的研究；圍繞我校課程實施中存在的問題展開行之有效的教研活動，提升科學教學的教研質量與教研水平；充分利用遠端教育有效資源，強化教師業務學習水平，實施專業化指導與學術性、群眾性研討並行，增進我校科學教師之間的交流與互動。
一、加強學習與研究，提升教師科學素養。精心組織各種學習活動，積極構建學習型組織。
1、本學期擬圍繞以下專題開展學習活動：
（1）繼續組織科學教師認真學習和鑽研《科學課程標準》、《科學課程標準解讀》兩本最基本的導向性書，把握科學教學的基本方向與目標。
（2）組織學習《科學課》等專業性雜誌，加強平時的總結與反思。
（3）學習和鑽研有關“做中學”教學案例專著，將理論與實踐相結合。
2、“教學反思”是教師成長的有效途徑，要求科學教師在理論學習和教學實踐的基礎上，採取各種形式進行“教學反思”，積極撰寫教育教學論文，並參加“教海探航”論文評比活動。
3、“上網學習”是現代教師應具備的一種的能力，要求教師充分利用現有條件，加強網上學習實踐活動。
二、繼續深化科學課程改革，提高科學教育教學質量。本學期要抓好實驗教材的研究工作，利用好“江蘇教育網”（xxkx。cn）中的教材教法培訓資料，對教師進行教材教法培訓。
2、新課程實施過程中，仍將採取多種形式加強對科學教師的培訓。以各種形式，靈活、有效、充分發揮科學課程改革程序中的亮點與精華，向全鎮科學教師展示一些精品課例、精典案例等。
3、加強與溧陽市教研室的聯絡，積極爭取各種培訓的機會。
三、以教育科研為先導，依託遠端教學資源，帶動學校科學教學水平的穩步提升。
調動教師參與科學教學課程改革的積極性，挖掘廣大教師的研究意識，組織教師學習遠端教育資源，通過不斷學習，汲取營養，共同協商、互動交流，指導教師自主開展教研活動。
2、積極探索“看中學”的形式、內容，依託遠端教育資源，自主開發一批適合學生科學素養髮展的教學資源。
3、注重新型課堂教學模式，讓學生走出課堂，親近自然，拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉的情感，豐富德育教學的內涵。
4、根據學科特點，開展四年級科學興趣小組活動，做到有計劃，有活動，有記錄，培養學生獲取科學知識的能力和科學探究的興趣。
5、實驗室工作人員做好實驗儀器的保管使用及實驗登記工作。
6、繼續做好小小氣象臺的指導工作。
四、具體工作：
九月份：制訂課題組計劃。
制訂各年級教學計劃
十月份：中學《科學》新教材分析與培訓活動。
組建科學興趣小組並開展活動。
十一月份：積極參加“做中學”科學教育專案組實驗教師研討活動。
科學課堂教學研討活動。
十二月份：“優秀課”評比活動；
科學課堂教學研究活動；
元月份：做好科學的的期終考核工作。
歸納收集資料，檢驗實驗效果。
科學工作計劃 篇2
調查目標：利用網路蒐集資訊與計算科學的相關資訊，以及資訊與計算科學人才的就業方向、就業趨勢以及就業後待遇等一系列問題。並進行需求調查根據實際情況寫出自身體會。
調查時間：20xx年7月至20xx年8月
調查物件：與本專業相關的企業、銀行、IT公司以及培訓機構
調查方式：通過上網搜尋和諮詢對這些企業的瞭解、訪談法
資訊與計算科學專業是以資訊科技與計算技術的數學基礎為研究物件的理科類專業，將計算數學、資訊科學和計算機的理論與應用相結合，使資訊科學與計算科學相互交叉滲透，同時強調數學理論和計算機實現。本專業培養具有良好的數學知識，掌握資訊科學和計算科學的基本理論和方法，受到科學研究的初步訓練，能運用所學知識和熟練的計算機技能解決實際問題，能在科技、教育和經濟部門從事研究、教學和應用開發和管理工作的高階專門人才。
一、調查內容
資訊與計算科學專業是數學學科下的一個理科專業。它為我國培養資訊與計算科學人才提供了新的平臺，符合當今時代的發展。但是該專業開設的時間較短，畢業生就業面臨著短期供求失衡，沒有明確的就業行業。 據統計，20xx年資訊與計算科學專業在數學類專業中排名第1，在整個理學大類中排名第16位。資訊與計算科學專業就業前景最好的地區是：北京。薪酬最高的地區是：遼源。
資訊與計算科學專業的畢業生進入IT企業是一個重要的就業方向，它們可以在這些企業非常高效的從事計算機軟體開發、資訊保安與網路安全等工作。資訊產業對人才的需求首先是基本的“技能”，包括計算機程式設計的基本能力，要求具有良好的資料庫和計算機網路的知識和使用技能，熟悉
基本的軟體開發平臺。由於資訊產業進入“應用”為主流的時代，高水平的從業人員不僅要掌握基本的“技能”，關鍵還要具備將實際問題提煉為計算問題以及求解該問題的能力，這正是資訊與計算科學專業學生的優勢所在，也是近幾年來國內大型IT企業“搶購”知名高校計算數學專業畢業生的原因所在。
資訊與計算科學專業的畢業生可以在大專院校和科研單位從事教學和科研工作，他們可以繼續從事資訊科學與計算數學的教學和研究工作，也可以憑藉其出色的數學建模能力和計算能力解決實際應用問題。
由於資訊與計算科學專業的畢業生不僅具有紮實的數學基礎和良好的數學思維能力，而且掌握了資訊與計算科學的`方法與技能，受到科學研究的訓練，因此繼續深造的可選擇領域將變得非常廣泛，他們既可以繼續攻讀計算數學、計算力學、計算機應用與軟體、資訊與網路安全、資訊科學、自動控制、金融資訊 等專業和研究方向的碩士學位，也可以攻讀具有行業特色且與資訊與計算關係比較緊密的某些專業的碩士學位。
二、發現的問題
對於一個專業而言有優勢必定存在著本身的不足，就資訊與計算科學這個專業而言也存在在它的不足之處。首先我們這個資訊與計算科學專業在畢業就業方面沒有與之相對應的工作崗位。由於就業的不明確性使畢業生很難找到與本專業對口的工作。也由於此專業對大部分人來說在學習上有難度。很多人在學業上的都學的不是很深入，我們所學到知識的比較膚淺，而且本專業所學內容較廣泛，沒有對某個方面所精通。其次我們對社會的需求不是很瞭解，不知道我們該如何的學習，等一系列的問題。總結這個專業，數學，計算機，金融學，等方面的課程都學，可是哪個都學的不透徹，不深入，就是一個很嚴重的問題。從事的行業廣泛，導致該專業有一點非專業性。簡單地說就是，數學沒有數學學得深，計算機沒有計算機學的久，所以就業面臨著一定大的困難，學生甚至在畢業時都沒有明確的就業方向。雖然我國IT行業發展迅猛，對這方面的人才也是缺口比較大。但是高校與企業之間的還是存在一定的隔閡的。 我們只有抓住了這些才是學習的重點。
三、調查結論
資訊與計算科學專業開設時間較短，學的數學和計算機方面的知識都比較基礎。可以從事銀行、經濟管理、軟體、繼續教學等研究工作。但因為從事的行業廣泛，導致該專業的非專業性。
想要了解專業的發展前景必須要知道專業的本質。一個專業開設的課程都是經過專家的調查研究在做出的選擇，我們是不能去懷疑的，但我還是要說，我們自己要自己去接受知識，學會挖掘自己的長處。
首先明確自己的目標。自己想從事哪一行，自己的興趣愛好在哪裡。有興趣就會有動力，就會去專研，也就會有所成就。這個現在大三階段一定要明確。機會是留給有準備的人，首先自己要準備好，用知識把自己包裹，然後再去抓住機會把握自己的未來。
我們必須要有合理的自身定位。本專業由於朝著綜合型人才的方向發展，在知識的廣度上是基本達到了要求，但在追求廣度的時候卻忽視了把知識的深入，在深度上的拓撲很多時候不是老師和課堂所能解決的問題，我們需要自己去挖掘自己的特長和喜好來拓撲加深自己較為感興趣的學科，深度的拓撲是單方面進展的，不可能在每個方面都深入到一定的階層，所以我們這一代的大學生要有效的利用課餘時間去發現自己，瞭解自己挖掘自己的優秀的一面，使得自己能閃光的一面儘可能的閃爍。那才是我們踏入社會的時候所能被社會發現的亮點，也是我們就業的長處。
有句話說得好，態度決定成敗。態度很重要，所以要時刻保持積極樂觀的心態。俗話說機會總是青睞於有準備的人，我們只要做好準備，把我們修煉成一個不容易被擊倒的真正的綜合型人才，那麼資訊與計算科學專業的畢業生也就真正成為了專業定位時所期望的人才了。
四、調查體會
兩年的時間學到了不少知識，雖然學得有點雜，但是涉及的範圍廣，這既是本專業的缺點又是優點，使得我們能在各領域有所成就，但是卻沒有都學好學精。如果想要把學得更好，我們可以繼續深造，也就是說資訊與計算科學專業對於考研是非常有利的。
資訊時代瞬息萬變，資訊科技跟新的很快，我們不能走在時代的前沿，至少現在還打不到，那麼我們至少不能走在時代的末尾，落後的技術是不能創造利潤的，我們不能要求企業降低要求聘用我們，所以我們自己要得是一塊鋼，一塊值得被老闆利用的好鋼，能夠給企業帶來利潤的好料。所以我們得不斷的努力學習，學習新的知識，新的技術。虛心的請教他人也是學習的一種捷徑。
面對每年上千萬的大學畢業生，還有研究生和專科生等面對就業，可見就業壓力有多大。而經融危機的當下用人單位普遍提高門檻和降低起薪。一些用人單位過分強調英語證書、IT證書，“優中選優”，一些用人單位盲目要求應聘者本科以上學歷，三年以上行業工作經驗；一些用人單位單方面延長畢業生就業試用期等。生存壓力這麼大的當代，我們再也不是曾經的天之驕子，可以分配工作。所以該把自己的身段放低點。在社會上沒有誰學歷高就怎麼怎麼，關鍵是看你能不能給企業帶來利潤，生存面前人人平等。
我覺得只要我們用心學習，在整個學習時間裡不斷充實自己的專業知識，積累經驗，我想我們會找到一份合適的工作。
科學工作計劃 篇3
一、教學目標。
1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；
2、瞭解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；
3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變數、採集資料，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。
二、教學措施。
1、瞭解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，並避免客觀事實與學生的想象混淆。
2、指導學生對實驗結果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學生髮現觀察物件在屬性、結構、功能、關係等方面的特點，是學生建構科學概念的重要認識基礎。
3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，並提示學生用文字、資料、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現象，並隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每週都要對學生的記錄進行督促和檢查。
4、引導學生用準確、恰當的詞彙描述觀察到的現象和事實。活動中需要學生進行描述的內容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導。
5、指導學生對觀察和實驗結果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據、表格、圖形獲得的一些科學資訊，並引導他們合理地使用這些資訊做出科學解釋。
三、教學計劃進度表：
2.20——2.22：杯子變熱了
2.25——3.1：水變熱了誰熱得快
3.4——3.8：它們會生熱嗎
3.11——1.5：溫度計的祕密
3.18——3.22：自行車胎為什麼爆裂
3.25——3.29：春季星空夏季星空
4.1——4.5：認識光玩鏡子
4.8——4.12：潛望鏡的祕密
4.15——4.19：彩虹的祕密
4.22——4.26：凸透鏡照相機和眼睛
4.29——5.3：蚯蚓找家
5.6——5.10：變色龍
5.13——5.17：植物向哪裡長
5.20——5.24：生物與資訊密切聯絡的生物界
5.27——5.31：珍稀動植物
6.3——6.7：白天與黑夜晝夜與生物
6.10——6.14：四季更替
6.17——6.21：彎彎的月亮登上月球
6.24——6.28：期末複習
科學工作計劃 篇4
20xx年來，根據《縣全民科學素質綱要20xx年工作要點》和《縣全民科學素質綱要20xx年工作目標管理考核辦法》，結合水務工作實際，水務局黨委組織專業技術人，深入全縣27個鄉鎮開展了以“以科技增產增收”為主題的全民科學素質綱要實施活動，推廣科技知識，獲得群眾的一致好評。
一、加強組織領導，建立教師隊伍
局黨委把全民科學素質綱要工作納入水務局目標考核內容，切實履行職能職責。一方面，加強組織領導。及時調整了20xx年全民科學素質綱要工作領導小組，明確了分管領導和具體工作人員，整合資源，加大人力、財力、物力投入，增強力量。局黨委堅持每季度召開專題會議，研究部署全民科學素質綱要工作，制定了《水務局全民科學素質綱要20xx年工作要點》，將全民科學素質綱要工作納入年度目標考核，把任務細化分解到相關各股室，分工合作，確保全民科學素質綱要工作與水務工作同時計劃、同時部署、同時檢查、同時考核，同時落實。另一方面，組建培訓教師隊伍。全民科學素質綱要工作，師資是關鍵。為此，局黨委嚴格選拔，將工作踏實、樂於奉獻、有豐富的農村實用技術、能熟練操作計算機的水利、水電高階工程師、工程師組成培訓教師隊伍，切實做到才盡其用，大膽使用，真正發揮他們的作用。
二、開展科普宣傳，營造濃厚氛圍
20xx年，水務局採取多種形式，開展廣泛科普宣傳。一是製作宣傳專欄。我局製作2期科普宣傳專欄，通過LED持續滾動播出。二是宣傳車巡迴廣播宣傳。結合中國水周、世界水日，租用1輛宣傳車，在縣城、榕山、佛蔭進行為期3天的巡迴廣播宣傳。三是開展科技下鄉活動。利用鄉鎮趕集的機會，先後2次赴鄉鎮開展科技下鄉活動，設立諮詢臺，為廣大人民群眾解答飲水安全、防險避災和法律法規等方面的問題，傳送科技資料5000多份，營造了濃郁的科普氛圍。
另一方面，深入聯絡村開展農村飲水安全培訓，幫助群眾掌握安全飲水常識，消除認識誤區。
三、舉辦科技培訓，提高科技素質
今年水務局共計舉辦科技培訓班4期，培訓1000多人次。一是組織27個鄉鎮分管領導、水管站長和水務局職工，舉辦了1次水庫除險保安、山洪災害避險知識培訓。二是組織水務局職工、水管站長、在建工程施工企業負責人，舉辦了1次安全生產知識培訓。三是組織27個鄉鎮分管領導、水管站長、集中供水站從業人員，舉辦了1次農村飲水安全達標培訓。四是深入聯絡村開展了1次農村飲水安全知識培訓。
科學工作計劃 篇5
一、情況分析
本班孩子對周圍事物好奇，有一定的求知慾，喜歡參與科學探究活動，在操作活動中能積極動手，能及時跟同伴交流探索實踐過程及結果。喜歡傾聽動植物故事，願意親近和關心動植物，大部分孩子能通過實物進行點數，認識基本圖形，但是孩子年齡反差大，有的孩子不能很好的按老師要求進行操作活動，不能用完整和正確的語言交流觀察到的過程和結果。因此，本學期我們將主要進行幼兒操作習慣、交流習慣的培養。
二、目標
1、能主動參加科學活動，喜歡探索周圍世界，關心、愛護周圍的動植物和自然環境，願意進行探索、嘗試。
2、瞭解四季的特徵及其與人們生活的關係獲取簡單的自然現象知識。
3、綜合運用多種感官感知事物特徵，並進行物體的簡單分類；學習運用簡單的工具進行測量，並能與他人交流觀察結果。
4、瞭解生活中一些科技產品與人們生活的關係。
5、觀察、比較、判斷10以內的數量關係，逐步建立等量觀念；並能嘗試解決生活中的困難，促進推理和遷移能力的發展。
6、能主動、專心地進行數學操作活動，並在教師引導下，關注周圍生活中物體量、形狀、位置的變化,能根據物體的特徵分類。
三、具體措施
1、通過親子活動讓幼兒親身對周圍物質世界進行感知、觀察、操作、發現問題、尋求答案的探索活動，運用合適的指導來滿足幼兒的好奇心。
2、在引導幼兒認識五官時，首先讓幼兒體會感官的作用，體驗感官的協調能力。通過用眼睛觀察事物，能運用視覺感受顏色的變化，提高幼兒的觀察力，體會視覺暫留現象。並能運用視。
3、本學期，我們將引導幼兒認識空氣、陽光、水等，通過看故事等了解人類、動物、植物的關係，通過觀察社群環境、湘江水源等了解環境保護的重要性覺以外的感覺途徑探索事物如：觸覺、味覺、嗅覺。
4、在數學區域中及時投放操作材料，引導幼兒在區域中練習數與量關係，圖形與空間的關係。運用各種各樣的操作材料引導幼兒認識數1~10，正確感知10以內的數量，知道它們能表示相應數量的物體；運用“一一對應”比較兩組物體的多少，會用“多”、“少”、“一樣多”的詞語；能按物品的屬性分類，學習比較物體的遠近、深淺、高矮、厚薄等。
5、在日常生活中引導幼兒感知時間的概念，認識不同面額的貨幣及幣值；通過遊戲活動和生活經驗學會估算，逐步建立等量的觀念。