個人的發展要講長遠的職業規劃，對於一個不斷髮展壯大，人員不斷增加的企業和組織來說，計劃顯得尤為迫切。企業小的時候，還可以不用寫計劃。因為企業的問題並不多，溝通與協調起來也比較簡單，只需要少數幾個領導人就把發現的問題解決了。但是企業大了，人員多了，部門多了，問題也多了，溝通也更困難了，領導精力這時也顯得有限。計劃的重要性就體現出來了。下面是小編為大家收集的關於2017年數學教育中心工作計劃，希望大家喜歡!
20xx年，數學教育中心緊緊圍繞學校中心工作，積極探索有效的課堂教學模式，密切配合其他教育中心，不僅僅出色完成本中心的工作任務，還主動承擔了學校的其他部分工作。
在數學教育中心內，人人都是管理的主人，人人都是工作的監督者。自主管理的理念業已成為每個人的內涵素養。在自主理念的引導下：我們成功地舉辦了第二屆數學競賽活動，秉承自己中心的事情自己做的原則，加班加點，活動開展地有聲有色，大大提升了學生的數學學習興趣;出色地完成了各年級合約彙總與編輯，並不斷完善各教學環節，先後校稿四次，合約的開發和使用提高了數學課堂的教學效益，為學生自主學習提供了外在支撐;積極開展學術教研活動，共舉行聽評課活動11次，隨堂聽課25節;不斷豐富學科教室文化，為學生營造了良好的數學文化氛圍;重視教學常規的落實，先後兩次做過兩次常規檢查。
過去的一年，緊張而充實，工作卓見成效。但還存在很多問題，還缺少創新性的思維，工作前瞻性不夠，與學校和上級部門的要求還有一段距離。結合學校提出的五項工程和具體工作要點，特制定本計劃，以參照執行。
一、大力提升數學教學質量。
確立“質量為本，質量立身”的核心理念。把課堂教學作為一切工作的出發點和歸宿點，把提升課堂質量作為提升教學質量的“牛鼻子”，一以貫之，堅持不懈。
(一)加強自主課堂建設。數學教學中心將以學校自主課堂為基本框架和理論指導，以課堂教學研究為主要抓手，建立具有數學學科特色，課型特色和教師特色的`教學基本模式，並集中打磨三至四種基本形式，形成推介材料。每季度校內推介一次。
(二)加強常規落實。首先，巨集觀調控教師的備課，教師備課必須是在work合約形式下的備課，各個環節要齊全，要有學生的活動設計，例題要有具體的思想方法歸納，提倡課後反思。其次，規範學生作業的佈置和批閱，1-2年級每週學生的作業次數不得少於2次，3-6年級每週作業次數不得少於3次，7-9年級每週作業次數不得少於3次，合理使用配套資料。作業和資料做到全批全改。另外，將上課遲到、錯批作業、變相體罰視為責任事故，依據《教學事故認定及處理辦法》追究責任。
(三)重視薄弱年級的數學教學。依據上學期期中和期末兩次區級抽測，確定薄弱年級，以及幫扶物件，查擺薄弱年級的薄弱現象的根源，有針對性地開展整頓工作。通過加強薄弱年級的聽評課，跟進教師的日常教學，新老結對，名師對接等手段，不斷糾正無效或低效環節，以快速提升這些年級的成績。
(四)重視九年級年級的數學教學。九年級年級是學校打翻身仗的一級，這一級的升學情況將給我校的發展帶來很大的影響。數學在各學科中的地位非常重要，對學生的升學會產生很大的作用。然而這一級學生數學基礎薄弱，長期以來，學生對數學畏懼害怕。所以加強九年級年級的數學教學，是當務之急。力爭在學業水平考試中，A率達到百分之四十以上，B率達到百分之六十以上。
(五)重視日常教研活動。堅持開好每週一次的教研活動，通過教研活動，一要組織教師進行讀書和業務學習活動，提升教師的業務素養;二要組織聽課、評課活動，提升教師的實戰水平;三要加強基於問題的研究，突出主題式的活動開展，提高教師的研究能力;四要組織“我的講堂”活動，提高教師的綜合發展水平。
二、強力打造中心內涵發展要素。
內涵要素是一個單位和組織的底蘊，內涵要素的發展決定其最終的品次和層級，決定其存在的時長。我們將堅定打造以下三個內涵要素。
(六)豐富具有數學特色的“自主文化“氛圍。自主教育是我校的靚麗名片。數學中心將在原有基礎上，不斷打磨和提升，積極推進自主教育的工程建設。各學科教室要依據學校的教育主題，不斷更新學科教室的文化佈置，使我們的自主理念首先在環境上得以充分體現，起到環境育人，文化育人的作用。另外，要通過教研會議，對各數學教師宣講自主理念;通過教師的日常言行舉動，感染學生，幫助樹立自主管理、自我教育的能力和習慣。
(七)積極推進校本課程建設。一是在現已開發的work合約基礎上，進一步打磨修改，使其內容更加豐富，形式更加靈活，更加適合學生的自主學習，並將立德樹人的理念更加明顯地滲透到每一個合約中;二是彙集和整理《數學與實踐》《趣味數學》兩套校本課程，在上一年度我中心開設了中、國小社團課，蒐集了很多資料，但兩套課程的內容，還相對比較散亂，不成體系，需要集中選取編校。
(八)確定小課題研究專案。根據學校工作安排，結合教學實際，在四月份確定好研究的問題，制定好研究方法和過程，並在五月份做好開題報告。