時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連，回顧堅強地走過的這段時間，取得的成績實則來之不易，立即行動起來寫一份教學總結吧。相信寫教學總結是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的教導處教學工作總結（通用8篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教導處教學工作總結1
一年來，學校緊緊圍繞縣教育局教育教學工作重點，結合本校實際，進一步推進素質教育，全面提升教育教學質量。
1、規範辦學行為，提高課程實施水平。我們始終堅持“以學生全面發展為本，為學生終身發展奠基”的辦學理念，嚴格貫徹執行《山東省對違規從事普通中國小辦學行為責任追究辦法》（255號令）和市、縣教育局有關檔案精神，嚴格執行課程標準，規範課程設定，開全課程，開足課時，認真落實縣教育局網上“五公開”的有關規定，進一步提高了我校的課程實施水平。
2、努力構建高效課堂，提高課堂教學效益。一年來，我們先後組織開展了語文片段教學、骨幹教師展示課、養成教育示範課、小組合作學習嘗試等一系列教研活動，引領廣大教師積極轉變教學觀念，通過捆綁式小組合作學習的有效運轉，轉變學生的學習方式，讓學生成為學習的主體，提高課堂教學效益，使全體教師的課堂教學水平和教學質量得到較大程度的提高，在今年春天縣教研室組織的優質課評選活動，我校有11位教師參加評選，分別獲得7個一等獎、4個二等獎好成績。
3、藉助抽測教學質量分析，加強過程性質量監控
結合縣教育局對全縣六年級進行質量檢測的情況及翟主任在全縣教育教學工作會議上的具體分析，我們組織任課教師分年級分學科對上一學期期末檢測進行了認真的分析，特別是六年級，我們組織暑假前的所有六年級任課教師坐下來，找出我們期末的六年級檢測成績，結合縣裡的抽測成績，對照兄弟學校的成績，不迴避我們的不足與差距，客觀分析了制約教學質量提升的原因，深入剖析了當前提升我校教學質量存在的主要問題：
1、學生規範書寫不夠規範；
2、學生的語文自主閱讀理解能力差，解答語言的自我組織能力不理想；
3、作文審題和組織材料的能力較差；
4、數學正確計算題出錯較多；
5、探究性操作能力題解答不規範；
6、英語單詞拼寫和句子的運用較差；
7、品德學科學生的綜合辨析能力較差；
8、科學實驗操作能力較差等。
因此，這學期我們狠抓了教學質量抽測分析，期中檢測前分別組織了兩次抽測，重點分析了五年級和六年級的抽測成績，測試卷語文加重了閱讀理解題的分量，數學注重瞭解決問題習題的分量，英語注重了單詞量句子運用的比重，並且加重了卷面分值。第一次抽則結果對照暑假前的期末成績進行分析，第二次抽測結果對照第一次抽測成績進行分析，分別從優秀率、及格率、各科成績進入全鎮前1/2學生分佈情況、各科成績全鎮後50名學生分佈情況、前後兩次對比成績浮動情況等方面進行了細緻的數字分析，並且每位教師都要進行發言，重點剖析針對本次檢測暴露出自己在教學中的缺失，今後如何改進都要制定出具體的改進措施，通過這樣橫向和縱向的對比分析，老師們既看到了自己前後的浮動，又看到了自己與優秀班級的差距，效果非常好。
4、加強教師的培訓，促進了教師的專業成長。
一年來，我校共投資4萬餘元，積極支援教幹教師參加教育系統組織的各級各類培訓，我們不斷加大村小教師外出培訓的力度，參加各級培訓的人數為：國家級5人次，市級31人次，縣級102人次，全員校本培訓多次。部分教師外出學習與培訓後及時上好彙報課和做好專題講座，使全體教師資源共享，教師的理念得到更新，教學上不斷創新。
5、教科研工作
我校經過近兩年的宣傳和指導，廣大的教師都認識到了進行課題研究的重要性，轉變了認識，積極參與到課題研究中來，目前我校共申請立項的市級課題7個，其中十二五規劃課題2個，微課題5個，縣級課題9個。今年老師們撰寫的教學有論文40篇，其中28篇分獲省級一二等獎，12篇分獲縣級一二等獎。
6、紮實開展推門聽課，提高課前備課實效性
開展推門聽課的目的就是督促教師課前認真備課，杜絕不備課或備課不充分而上課的現象。我校的推門聽課分了兩個階段，第一階段為診斷性推門聽課，對教師不進行考核，只是從整體上把握我校課堂真實的教情學情，蒐集當前我鎮課堂教學整體資訊，從而調整課堂教學要求與導向，學校班子成員帶頭聽課，每週不少於2-3課時，什麼時候有空就什麼時候進課堂，聽完即組織聽課人員進評議，對課不對人，既肯定發揚有點，重點放在剖析不足和缺失上，對發現的共性問題責成教導處作為校本研究主題，想辦法解決；第二階段為考核性推門聽課，我們以班子成員、教導處人員和部分骨幹教師為主體組成了八個考核小組，對全鎮所有任課教師進行一輪課堂教學考核量化，每小組成員對照各科課堂教學評價表對授課教師的執教情況進行打分，聽課結束後由組長收齊考核評價表上交教導處核算存檔，這個量化分數佔教師備課量化總分的50%。
教導處教學工作總結2
教學質量是學校教育的生命線。本學年，教導處在校領導班子的正確領導下，緊緊圍繞全面提高教育教學質量這一中心開展教學教研活動：加強教師業務素質培訓，努力提高教師教育教學水平；加大常規教學管理力度，以校本教研為載體，以建立“高效課堂”為目標，在探索促進教師專業成長的有效途徑等方面做了一些工作，現總結如下：
一、加強業務培訓，提高教師素質。
教育教學理論具有指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。
1、積極組織教師以校本培訓為主要方式，分批、分次、分學科讓我校教師“走出去”學習先進的教學理念和教學模式，為教師業務發展創造一切可能的平臺，本學年共派出教師參與各級各類培訓50餘人次。
2、理論指導實踐。建立了教師科研工作量化，分別對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思作了具體的規定。
3、為促進青年教師更快更好的成長，本學年舉行了50週歲以下的教師全員賽教，通過此次比賽提高了青年教師教育教學水平。2013年全年，我校魏莉老師被評為縣級“學科帶頭人”，張鳳霞、林博、張小麗3位教師被評為縣級“教學能手”，與此同時，在剛剛結束的校級賽教中，又有3位教師被評為校級“教學能手”。教師成長形勢喜人。
4、本學年開展了許多教學教研活動：優質課比賽、彙報課展示。每次活動都有討論，有記載，有評價，有總結。這些教學教研活動，為教師的專業成長搭建了舞臺。教師們學有所得，研有所樂，在今年的市級課題申報中，我校又有4項課題申報了市級研修課題。
二、優化教學管理，全面提高教學質量。
1、抓常規，促進管理更加規範。
本學年我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，採用“定時檢查與隨機抽查相結合”的辦法，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進了學生的全面發展。本學年加強了巡課，加大了對課堂教學的監控力度，進一步加強了教學常規工作的管理與考核，仍堅持“月查制度”，以教研組為單位，將檢查情況與教師工作量化考評掛鉤。 本學年突出了教學管理中的“五抓”：
①抓備課,備好一節課是上好一節課的前提，在實施新課程的今天，課堂教學如何改變傳統的教育理念，依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學年教導處對本校教師的教案除年級組、教研組每週定期檢查外還統一組織檢查了三次，著重對教師作業的調整批改和教後反思進行檢查，多數教師的備課體現了個性化和特色化，教案書寫規範，調整方案到位，教後反思詳細，備課組每位教師充分發揮自己教學上的個性特長，發揮集體的智慧，力求體現共性和個性的完美的結合，形成一個優化的教案。
②抓上課，上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學年繼續採用推門聽課和領導駐段下課堂聽課制度，促教師的教學觀念轉變，抓課堂效率的提高。
③抓作業。本學年教導處對各科作業批改情況抽查了八次，絕大多數學生作業書寫規範，書寫習慣良好，能做到薄本整潔，任課教師精心設計了每次作業，做到批改認真及時，每次作業都有激勵性評語；作業量適中，符合減負要求。
④抓學業評價。建立和完善了學生學業評價制度，建立了學生綜合素質評價體系，完善了語文數學的學業評價方法，通過一系列的評價改變了單一的以考試成績為主的評價方法。
⑤抓校本特色課程的建設。為了全面推進素質教育，提高教育質量，為學生終身發展打基礎的目標。根據我校所在地經濟、文化以及家長受教育程度和整體素質等各種因素，考慮學生多樣化、全面化、持續性發展的需要，設定以“法律”為中心的校本特色課程，體現學校的辦學特色。
2、抓研究，促進課改不斷深入。
本學年，我們緊緊抓住 “建立高效課堂”這一主題，努力在課堂教學改革方面有所探索，使新課程改革向縱深方向發展。課堂講究實效。我們讓學生學得輕鬆，想得明白，在不增加學生負擔的情況下建立“高效益、高收益課堂”是我們追求的目標。
3、抓質，促進課改落到實處。
建立了專人負責全員參與質量管理監控方案，以校長、副校長為組長，教導主任為副組長，教研組長為成員，全體教師參與的質量監控體系，實施分層目標管理，監控分為三層，即校長、教導處、課教師共三層 ，充分發揮質量監控體系的功能，做到全程、全面、全員。
本學年主要抓了：
①通過文明班級評比、衛生評比拿流動紅旗，促班級管理。
②通過日常行為規範達標活動促學生行為習慣的養成。
③抓隨堂聽課促課堂教學效率的提高；
④抓關鍵學科質量監控，本學年我們認真組織並進行了期中、期末檢測，及時有效地掌握學生的學習情況，為我們今後的教學提出了努力方向；
三、加強教研組建設，促進教師專業化發展。
建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以“理論學習、集體教研、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研製度。
①時間上有保證，為此學校決定每週的週四下午為教師教研活動時間。
②理論學習、主題教研以教研組為單位組織實施，集體研究。
③活動內容講究實效，教研活動首先由執教老師上一節課，課後執教者先說課再反思這節課取得了哪些成績，還存在什麼問題，接著組內教師輪流發言談自己的看法和建議，再由教研組長或校領導作總結髮言。本學年做到理論學習與主題教研相結合，備課與反思交流相結合。校本教研活動，極大地提高廣大教師參與教改的積極性，教師的教育教學理念有了明顯的改變，廣大教師的教育教學水平有了顯著的提高。
四、關注學生全面發展，提高辦學水平。
教育以人為本，為了進一步促進學生全面素質的提高，本學年我們舉辦了感恩教育會，舉行了消防安全演習，通過教育活動，進一步增強了同學們的安全意識。同時在11月下旬還舉行了學生廣播操比賽，通過比賽很大程度上提高了學生的集體榮譽感，同時也策劃和組織了元旦文藝展演活動，在努力抓好文化知識的基礎上，豐富學生的文化生活，優化了育人環境。
教導處的工作是繁瑣的，接聽四面八方的電話，傳遞各處各室的資訊，有時不免心浮氣躁。教導處的中心工作是教學，提高教學質量不是一句空口號，它需要以紮實而創新的日常工作為基礎。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業務提高，名師的培養，教學精細化管理還落得不實等等，20XX年春我們的設想是把日常教學工作的開展再紮實一些，創造性更多一些，創新求實，穩步提高教師素質和教育教學質量。
教導處教學工作總結3
本學期，教導處在校長的領導下，緊緊圍繞學校辦學思路，以全面實施素質教育為根本宗旨,以推進“基於標準的教學”為抓手，紮實工作，大膽創新。充分發揮教導處指導監督，整合推進的功能，進一步增強服務意識，深入教學改革，加強教學檢查，規範教師的教學行為，較好的完成了學期初制定的各項工作計劃。現將本學期主要工作總結如下:
一、規範教學常規，促進教學質量提高
教學是學校的中心任務，是教師的基本工作，教學常規是教學工作正常開展的保證，它可以優化教學秩序，有效地提高教學質量。為了規範完善我校教學管理工作，切實抓好教學常規，本學期在強化教學管理上主要做了以下工作：
1、嚴格要求，加強教學常規管理
教導處全面落實課程計劃，要求教師嚴格按課表上課，按教學進度、實行集體備課，靈活運用導學案。教師提前進課堂，準時下課，每天按時批改學生的作業，不體罰和變相體罰學生，並嚴格控制學生在校時間。
2、求真務實，進行教學常規檢查
開學初對教師的備、講、批、輔等工作提出了明確的要求，並在工作中加強檢查與指導，教導處每月組織進行教學常規檢查，並及時將檢查結果進行反饋和通報。
二、深化教學改革，提高教師素養
只有建設高素質的教師隊伍，才能有效提高教學質量，才能辦出高水平的學校。近年來，我校以提高教師素質為目標，通過多種形式的校本培訓活動，使我校教師的整體素質有了顯著提高。
1、開展“每週公開課”和“評課議課”活動
開展“每週公開課”和“評課議課”活動，結合教師的教學實際，要求教師上好一節彙報課，青年教師上好一節展示課，名師、、學科帶頭人、骨幹教師上好一節示範課。這些活動的舉行，讓教師有了交流互促的機會，有了展示才華的平臺。
2、強化教師培訓，及時掌握新理念
為了使教師開闊眼界、更深入領會新理念的內涵，多創造條件讓教師走出去培訓學習、觀摩取經，本學期分別派王曉蘋、李博老師到新鄉學習觀摩；趙桂玲、趙鳴老師到鄭州學習；次外，還積極市裡舉辦的的各種教研活動，還多次組織中青年教師到兄弟學校觀摩““基於標準的教學”，等等。通過學習、培訓，開拓了教師的視野，豐富了教師的經驗，轉變了教師的教育、教學觀念，較好地提高了我校教師的素質，能使教師更好地把握課堂，提升老師們的專業素質和教學能力，推進了素質教育的全面發展。
3、找準主攻方向，培養青年教師成才
為了使青年教師脫穎而出，儘快地成長起來，我校實施了青年教師與老教師結對子，充分發揮老教師的傳、幫、帶作用，徒弟經常向師傅請教。師傅經常指導徒弟的課，讓徒弟的教學水平得到相應的提高。
4、重視教學反思
教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋資訊，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程。常寫教學反思，對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環節，要求每位教師認真填寫導學案的個性化補白，做好教學反思的記錄。
（1）記自己一節課的成敗之處，在以後的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。
（2）記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以後教學工作中的前車之鑑。
（3）記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。
（4）記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。
（5）記教學再設計，每節課後，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的資訊，及時修訂教案，提高自己的教學能力。真正使教學反思成為提高自己業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿於教學的整個過程中。
三、開展豐富多彩的文體活動，促進學生的全面發展
1、為了豐富學生的課外生活，促進學生的全面發展，本學期學校開展了“建設幸福中國”講故事比賽活動，認真組織大課間活動；開展了形式多樣的學生競賽活動，如：“完美教室”評比、“書法競賽”、作文競賽、手抄報比賽、慶“六一”文藝匯演等。
2、積極組織師生參加各級各類比賽及活動並取得了一定的成績：程嫚嫚、方嗣龍兩位同學參加“建設幸福中國”講故事比賽榮獲長集片優秀獎；賈國冉同學獲“我幸福，我快樂”霍邱徵文比賽三等獎；楊文靜老師輔導的小合唱《鈴兒響叮噹》，在霍邱“小百靈”杯演唱比賽獲優秀獎；王君老師參加霍邱中國小師生“安全知識競賽”榮獲一等獎。董豔、沙磊、焦娟獲得霍邱縣第九屆“教壇新星”稱號。
四、努力探索新教育，追尋幸福完整的教育生活
1、開學初，在學習借鑑首批新教育實驗學校經驗的基礎上，結合我校實情，研究制定出新教育實驗工作計劃及具體實施方案。
2、學校成立了以陳茂忠校長為組長的新教育實驗領導小組，並且成立了各項兒童課程工作室：
（1）晨誦工作室，負責人王君；
（2）午讀工作室，負責人楊文靜；
（3）暮省工作室，負責人沙磊；
（4）讀寫繪工作室，負責人陳丹丹；
（5）師生共寫隨筆工作室，負責人汪鍇；
（6）構築理想課堂工作室，負責人焦娟等。
3、新教育實驗工作通過各個工作室認真的開展，採取“請進來，走出去”的模式，在實踐中摸索，在學習中改進，初步取得成效。3月6日，我們迎來了縣教育局新教育實驗評估組，對我們第二批新教育實驗學校進行評審。縣教育局工會主席李方安、教研室方繩東主任和陳學武老師對我校新教育實驗工作給予了充分的肯定與表揚，學校校園文化氛圍濃厚，班級佈置有特色，師生共寫隨筆質量高。
五、今後工作思路
1、加強教學常規教研與管理，規範教師教學行為；
2、以校本教研為重點，進一步探索校本教研的有效途徑和方式，提高校本教研的實效性；
3、注重教師業務培訓，全面提高教師素質，培育特色教師。
4、進一步深化新教育實驗工作，積極探索，努力創新，把兒童課程落實到位，提升新教育開展的質量和程序。
一學期來，我們所做的這些工作，取得了一點成績。但是我們也清醒地認識到：我們的工作還存在著諸多不足（如：學生的行為習慣不好;教學成績有待進一步提升等等）。在以後的工作中，我們將一如既往的踐行新教育實驗工作，進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，再創戶胡鎮中心國小教育教學的新局面！
教導處教學工作總結4
1、認真備課。
開學初，各學科在教研組長的帶領下，根據教材內容、學生情況，認真制定了切實可行的學科教學計劃。我們要求教師備課做到精益求精。做到在認真學習《新課程標準》的基礎上，認真鑽研教材，認真研究學生，認真開展教學反思。教導處要求總結成功和失敗的經驗教訓，以便今後改進提高。全體教師的教案均做到完整，教學目標明確，講授內容具體，有重點難點分析，教學過程設計精心，有教學方法，有板書設計、作業佈置和教具準備情況。
2、認真上課。
為提升我校教師的課堂教學能力，我們想方設法創造機會，努力引領教師在課堂教學上狠下功夫，提高其有效性。我們加強了教研組的建設，賦於組長責任，讓他們帶動全組的教師開展互聽、互學、互研活動，提高每一位教師的素質。全體教師都能做到課前準備充分，上課有明確的教學目的，課堂安排合理緊湊，能根據學科特點和學生特點開展教學活動。在授課過程中，全體教師重視學法指導和思維訓練，培育學生的創新意識和實踐能力。在大家的共同努力下，我校的課堂教學進步明顯。
3、認真佈置與批改作業。
開學初，教導處明確規定：作業量要適當，要適合學生實際，難易要適度，並能適合不同層次的要求。對學生作業的書寫要求明確，嚴格控制作業的量；努力提升作業的質；規範作業的書寫；加強作業的評析。同時，教導處不定期的進行抽查，切實保證了該項工作更好地實施。
4、認真輔導學生。
我校實行早讀、晚讀和晚自習輔導制度，學校要求任課教師認真分析學生學習情況，確定不同型別的輔導物件，認真制訂切實可行的輔導計劃，採取不同的輔導方法。認真輔導抓好“兩頭”。注重培養學生對本學科的興趣，悉心指導學習方法，注意因材施教，發揮成績優秀學生的學習特長。對於一些學有困難的特殊學生耐心進行個別教育、輔導，幫助他們樹立自信心，改進學習方式，彌補知識缺漏，努力取得進步。開展了轉化後進生，培養優秀生、特長生的活動，跟蹤瞭解他們發展變化的情況，促使這些學生在原有基礎上有了一定進步。
教導處教學工作總結5
本學期，教導處深入學習教育部教育工作會議精神，認真領會市教委及區教育局20xx年工作規劃精神，全面落實教育部“減負30條”及學校本學期工作計劃的各專案標和要求，立足本校教學實際，繼續以課程建設和教師專業能力發展為中心，進一步深化學校課程改革，加大校內外聯動的力度，繼續改進教與學的方式，提質增效。堅持以科學、人文化的管理理念為指導，進一步完善教學管理，發揮管理效益，保持學校的教育教學質量穩步提高。
一、認真落實課程要求，加強課程校本化建設
作為學校課程的具體管理者，教導處在認真學習領會《上海市中國小20xx學年度課程計劃及其說明》的精神要求基礎上，編制了學校20xx學年課程計劃，開足開齊全部課程；根據要求，在一到三年級增加一課時體育與健身課程，保證學生有每天校園體育活動一小時的專項時間，為整體提升學生的學習生活品質創設充分而必要的條件。為了幫助一、二年級老師用好部編版《語文》和《道德與法治》教材，教導處組織教師認真落實市教委教研室的指導意見，認真配齊各項教學參考資料和教學媒體課件。教導處為各學科訂閱了《上海市國小各科教學要求》，組織教師在教研組參加相關學習活動，認真領會學科課程的編制原則，準確把握學科三維目標要求，以此作為優化教學設計、提高問題解決以及練習設計質量的指標。
繼續加強拓展課程的流程管理。在各科教師的支援下，教導處們結合“快樂活動日”，並按照《上海市教育委員會關於在本市國小試行“快樂30分”拓展活動的通知》的精神，設立線上課程平臺，堅持長短課程相結合，規範拓展型課程及特色社團的流程管理，努力保證每門開設課程正常開展教學活動，進一步發掘學生個體潛質，培養學生一技之長。
二、教學流程管理，力保規範有序
本學期，教導處堅持日常管理規則先行，努力做好頂層設計，先後出臺了修訂的《普陀區回民國小教學質量監控實施意見》、《普陀區回民國小學困生情況跟蹤表》、《回民國小教學復備及反思要求》等一系列教學管理要求，及時釋出教學檢查路線圖，指導教師按照學科特點，落實備課、上課、作業、輔導、評價五個基本教學環節校本要求，做到每月檢查專案清晰，反饋意見合理，反饋結果應用合規公開，保持學校的教學工作有序開展。
三、開展有效教研活動，帶領語文團隊共同成長
在區教育學院教研員丁莉老師的帶領下，語文教研組堅持開展有主題的教研活動，教導處們更是以新教材為依託，以二年級部編語文教材為範本，通過研讀學期教學目標，梳理單元目標的對應點，形成單課教學的目標，進而規劃單元課文的有效教學設計，為提高課堂教學的有效性開展了組織培訓，提高了語文教師開展部編教學的實踐能力，培養了青年後備力量。
四、紮實開展語言文字，持續保持學校特色
本學年，可謂學校的語言文字工作的大年。繼去年十月學校迎接市語言文字督政組專家的蒞臨指導，六月學校參加市語言文字規範化工作達標檢查，全面展現學校學校語言文字方面的成效。
今年四月，教導處們邀請了少年兒童出版社的簽約作家郭姜燕老師來校和學生開展交流互動，學生學得了不少讀書寫作的小竅門，校園裡掀起了閱讀兒童文學作家作品的熱潮。同學們從這些兒童文學作品中感受著向善、向美、向著光明的正能量，為自己的人生奠定美好的基礎底色，讓自己的童年變得幸福、充實、獨特。
教導處們將繼續攜手少年兒童出版社，積極開展校社合作，簽訂《上海市普陀區回民國小與少年兒童出版社共建文化共同體協議書》，通過學校積極參與出版社組織的作家公益講座、編輯部欄目互動、年度兒童文學推進會，以及引入校園的出版社優質教育資源等活動，共同推進校園書香文化的建設，進一步實現“播撒幸福的種子，開啟美好的人生”的辦學理念，讓更多的孩子擁有幸福感、獲得感。在學生中間持續傳播文字與文學的幸福。
五、規範教師培訓工作，智慧滿足研修需求
教師職務培訓雖說是一個事務性的工作，但是每年每學期都會有新的教師培訓要求釋出。教導處總是先把其中的要求吃透，再用簡要的敘述指導老師們完成相關的學習報名和個人資訊日常維護，讓絕大多數的教師能比較順利地完成階段培訓要求。
面對因學校承擔的日益繁重的社會化工作而使教師分身乏術，無法外出參加各級各類培訓的問題，教導處積極聯絡區師資培訓中心師訓負責老師，並與區內開設師資培訓工作的教研員積極溝通，先後安排了普陀區教育學院教情中心的孫剛老師駐校開設《品讀於歷史與書籍之間》區級選修課程，普陀區現代資訊科技研究室的王世達老師駐校開設《智慧手機進課堂的創新運用》區級教師職務培訓課程。這些課程的成功引進，進一步滿足教師獲得區級學分的需求，同時最大程度地提升學校教師職務培訓的效率。
此外，按照學校已有的見習教師培訓規範，指導見習教師按時保質地完成校內外各項培訓任務，指導她們處理好見習期間遇到的各種問題，以便這些新入職教師能較快熟悉學校的各項規章制度和工作流程。
一個學年即將過去，我們將在新的學期分工合作更順暢，流程管理更高效，為更紮實推進學校各項教學工作一起努力。
教導處教學工作總結6
繁忙與瑣碎中，在激情與期待中，在努力與探索中，結束了20xx-20xx學年上學期工作。本學期教導處在學校領導的指導下，在全體師生的共同努力下，面對任務重、要求高、壓力大的困難，堅持以轉變觀念、注重實效為指導思想，認真貫徹以質量為生命線，在規範中求發展的發展策略，積極推進教學管理與課程改革，努力實現教學目標，本著“求真、務實”的精神，堅持以實施課程改革為重點，以提高教學質量為中心，以教育科研為抓手，以推進“學科教研日”活動為突破口，紮實開展教導處工作。繼續倡導觀念不斷更新、方法不斷創新、作風踏實過硬、工作細緻規範的理念，進一步強化率先意識、效率意識、競爭意識和責任意識，著力提高辦學水平和教學質量。反思才會進步，總結才會提高，現對本學期教導處工作作如下總結：
一、規範課程設定，推進課程改革
1、繼續認真學習領悟《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神以及各科課程標準，進一步解放思想，更新觀念，將教改基本理念轉化為具體教學行為，優化各科教學過程。
2、嚴格執行教學法規，開齊課程，上足課時，做到學科安排不走樣，確保高質量完成各科教育教學任務。尤其是不折不扣地開展大課間體育活動，強化學生體質健康，提高了學生的身體素質。
3、結合我校實際情況，嚴格執行新課程標準，繼續加強綜合實踐活動課程的教學與管理，綜合實踐活動能結合校園文化的開展，切實可行的實施方案，重視過程，注重學生的感受和體驗。
二、狠抓常規管理，提高教學效益
1、加強常規檢查的力度，搞好教學常規反饋工作。本學期教導處進一步完善教學常規檢查評價制度，建立“備、批、聽”周、月檢查制度和教學常規反饋制度。同時加強了隨堂聽課的力度。本學期，各學科組加強對每個教師的隨堂聽課，改變以前課前通知，教師精心準備，課後不加思索的情況。這樣，有利於加強教師對教材的鑽研，認真上好每一堂課，課後進行教學反思。
2、向課堂教學要質量。提高課堂效率，堅持向課堂要效益，努力備好每一節課，上好每一堂課。課堂教學作為教學的主陣地，在繼續重視基礎知識、基本技能教學的同時，要關注學生情感、態度價值觀的培養。具體要求如下：
⑴精細備課，讓每一節課充實
教案是教師實施教學的方案，因此要求每位教師認真研究教材，進行充分備課，教案的整體設計要美觀大方，書寫工整。教案提倡手寫活頁紙，數學、音體美組教案，先集體備課確定重難點後手寫教案，其它學科每週第一次集體備課確定教學內容，討論重難點，然後主備人在第二次集體備課之前備好一週教案，打印發給備課組其他教師，第二次集體備課討論教案，各人再進行二次備課。每週五下午第三節課上課前，所有教師將當週教案和聽課筆記交教導處，未及時上交，視為當週未備課未聽課，第三節課教導處幾位主任和各教研組長檢查教案和聽課筆記，寫好小結。每週一下午通報上週教學工作檢查結果。如果是列印教案必須有詳細的二次備課，無論哪種形式，都應眉目清晰，給人以一目瞭然的感覺。
⑵嚴實上課，讓每一位學生都有收穫
課堂教學是整個教學工作的中心環節，是完成教學任務、提高教學質量的關鍵。每個教師都應嚴格要求自己，充分利用45分鐘，認真上好每一節課。教導處對教師上課具體要求如下：
①教學目標明確：要根據教學目標安排好教學的各個環節。教學環節清楚，步驟合理，能體現教學的重點，使每節課的教學目的和要求既符合課程標準精神，又切合學生實際。
②教學內容正確：講解教學內容，要注意科學性和嚴密性。對每一個概念、定義的表述，對所有定理、定律的論證以及對例題的講解，都要準確無誤。
③滲透德育教育。要充分挖掘教材的思想性，把德育教育有機地貫穿在各科教學之中，真正做到既教書，又育人。
④改革教學方法。注意啟發學生思維，注意講練結合，要貫徹教師為主導，學生為主體的原則。開展師生雙邊活動，調動學生學習的積極性和主動性。培養學生的實踐能力和創新意識。
⑤教學手段現代化，充分發揮各種現代化教學設施的作用。
⑥掌握教學基本功。教師要努力提高自己的演講、解題示範、實際操作，使用教具等方面的能力。
（1）教學語言準確、規範、簡練生動，儘量用普通話講課；
（2）板書正確工整，清楚精練，佈局合理，體現講課重點和過程；
（3）教態親切自然，能貼近學生心理。
⑦嚴格上課常規。
（1）教師應在上課前3分鐘預備時進入教室，目視學生做好上課準備；體育課、實驗課、音樂課、微機課等要提前5分鐘組織學生整隊前往相應地點。
（2）按時上下課，不遲到、不早退、不拖堂，不無故離開課堂，不得提前下課，嚴禁課堂接打手機。眼保健操時，當堂課老師在做眼保健操前到班，督促學生做好眼保健操。
（3）嚴格要求學生，維持好課堂紀律，上課、下課學生起立時動作要整齊，課堂上要求學生精神飽滿，注意聽講，積極參與，決不允許學生趴在桌上聽課或者睡覺，保證每一堂課的質量。
（4）對沒有按照要求帶好課本與相關練習的學生要提出批評教育，保證教學措施落實到位；
（5）愛護學生，不說傷害學生自尊的話，不對學生有成見，不體罰和變相體罰學生。
⑧指導學法。要向學生介紹學習方法，教育、督促學生養成先預習後聽課，先複習後作業，先理解後記憶的良好習慣。
⑶科學鞏固，讓每一份作業都有實效。
作業是鞏固和檢查教學效果的重要手段，是教學工作的重要組成部分。因此，教師要按照課程的要求，明確提出作業的內容、數量、次數及交作業的時間。教導處對作業要求具體如下：
①佈置作業要根據課程標準和教材要求，所選習題要經過兩次集體備課精選出來，難易要適中，作業量要恰當，引導學生自覺做課外習題。
②凡佈置的作業，教師必須先做一遍，瞭解作業的深度和廣度，弄清各類習題的安排意圖、要求和容易出現的`問題，以便指導學生完成作業。
③嚴格要求學生獨立完成作業，堅決杜絕抄襲現象。作業要求按時完成，一般在當天放晚學或第二天早讀前交清。對不交作業的學生，要進行教育，並限定時間補交作業。
④教師應嚴格要求學生認真完成作業。作業必須規範化。要求字跡端正、書寫規範、標點正確、作圖準確、答題完整、卷面整潔，各科作業要有具體要求。對潦草、馬虎，不符合要求的作業，應令其重做。
⑤作業要按時認真地批改，不錯改、漏改，做到有佈置就有檢查和批改，提倡寫能調動學生積極性的、明確學生今後努力方向的作業評語。對基礎差的學生提倡面批。作業批改要註明批改日期。
⑥及時糾正作業中存在的問題，帶普遍性的錯誤要在課堂上集體訂正、講評，個別性的錯誤要求自己訂正，並在下次作業批改時一併檢查批閱。
各教研組長，對本教研組教師的作業情況加強指導和督促。年級主任、組長負責本年級各學科作業量的調控。教導處不定期檢查教師佈置與批改作業情況。
⑷虛心學習，能充分汲取每一位教師的優點。
各教研組要組織教研組內各教師相互聽課，取長補短。教研組負責人應該在聽課的基礎上對本教研組教師加強學科指導。教導處每週檢查教師聽課情況，並及時公佈。
①教研組長、備課組長每週1—2節，其他教師每週至少一節，每學期不少於20節。中幹以上領導每週一次推門聽課。
②聽課時要認真詳細記錄，做好評價分析，課後相互交流。並在在教研中提出科學評價，聽課記錄中要註明時間、授課人、學科、節次、課題所聽班級等。
三、夯實教學研究，提高教學質量
1、本學期我們將教研工作抓實抓細，努力使教研工作輻射到每個年級，每個學科，滲透到每一位教師及教學的基本環節。為此，教導處加強教研製度的建設，重點健全教研組教研體系，為了保證集體備課的質量，提高備課的實效，加強集體備課，各教研組、備課組都要制訂好計劃，做好妥善安排，全體教師每週參加教研組活動一次，時間不少於1節課，活動形式是：教研組長組織材料帶領教師學習，進行說課或公開的評課活動，交流外出學習心德。集體備課每週活動二次，每次時間不少於1節課，集體備課是在個人鑽研的基礎上，一人主講，共同討論，集思廣益。備課組活動的內容有：
（1）對照教學計劃，檢查當前教學進度的執行情況；
（2）明確本單元教學的目的和要求；
（3）研究教學內容中的重點、難點及其處理方法；
（4）統一作業佈置和單元檢測內容；
（5）檢查總結前一階段教學情況，找出教學中的問題並制定相應的措施。
備課組活動，由備課組長負責召集，並做好活動記錄，教研組負責人負責檢查督促，教導處不定期抽查和定期檢查。力求將教研活動落實到實處。
2、積極推進“學科教研日”活動的開展，加快教師隊伍建設
我們重視優秀教師發展的同時，更把大力開展學科教研、建設滿意課堂作為我們的重點目標。本學期我校積極鼓勵教師參加“學科教研日”活動中“一師一優課”的課堂比賽，加快建設我校的教師隊伍，提高我校教師的整體教學業務能力。本學期中，相當一部分老師脫穎而出：五位老師在“一師一優課”活動中上傳了教學視訊。鄭智虎、宋執玲等2人在分會開展了骨幹教師示範課活動。
3、以科研帶動課改，以科研提升課改。我們繼續在校長室領導下，要求各備課組、教研組為課改實驗單元進行教學研究，加大對市級實驗課題的參與力度，積極申報課題研究。
四、加強年級組的管理重視畢業班工作
本學期，我們加強了對各年級組的考核，形成爭創先進年級組的良好風尚。本學期七年級、八年級加強薄弱學科的教學管理，七年級年級加大學生的常規管理，重視學生的養成教育及優生的培養。八年級年級也要加大優生培養力度，對數學學科進行要跟蹤聽課，重視學生心理疏導，嚴防兩極分化。各年級組都把拔優補差工作，作為年級組的重點工作，教導處重點抓好九年級畢業班工作，要求老師必須做到：
1、合理分配，科學利用學生課餘學習時間，所有教師要通力合作，合作是實現個人利益最大化的唯一途徑。學校的發展，學生成績的提高，對會考的研究，提高我們的工作效率、班集體利益的最大化等都需要我們建立充分的合作。
2、班級任課教師之間加強交流，經常溝通。能夠每週簡短“碰頭”，兩週全面“座談”，對班級動態，學生上課狀態，學習狀態進行交流、總結，對出現的問題進行“會診”，形成共識，拿出措施，年級組每兩週召開一次分析會。
3、班主任經常調查、協調、平衡各學科作業，課餘學習時間分配合理，保證學生在當晚完成所有作業。對作業過多的學科，班主任有權與該任課老師提出交涉，教導處不定期檢查。
五、重視教師業務學習、提高師德修養
教導處要求所有教師加強自身業務學習，每學期讀一本好書，至少寫一篇學習心得體會，每年有一篇論文發表或獲獎，青年要參加青藍結對工程，工作三年以下教師所用的教案必須是個案，超前一週備課，教案必須先經過師傅稽核去修改，然後再送教研組長驗收，合格才可以進課堂，所有教師要積極參加各類優課評選和說課比賽，骨幹教師要發揮帶頭作用。
教師除了具有教學能力外，還必須具有職業道德素養。俗話說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。這就要求我們的教師為人師表，教育質量在很大程度上起決於教師的職業道德、敬業精神、為人師表和人格魅力。教師職業道德的好壞，直接影響到學生的身心健康發展與教學質量的高低，所以，現代型教師需要有良好的思想政治素質和高尚的道德情操，不斷提高師德水平，努力推進教師職業道德建設，所以我們的教師要熱愛教育事業，本學期學校加大對教師的考核力度，實行重獎重罰，在一定程度上提高了教師的業務水平。
六、工作中問題的反思
本學期教導處工作有了一定的改進，一定程度上提高了教學效益，促進了教育教學發展，不可否認，也存在著一些亟待解決的問題。
1、教師教育教學觀念仍需要進一步轉變
實踐中我們發現教師教育教學觀念的轉變仍然需要一個過程，要付出更多的的努力，特別是主體化教學法實施的過程中，一開始教師觀念都有所轉變，但由於在實踐中遇到的現實問題，往往產生了一些急躁或急功近利的情緒，造成一些波折，針對主體化教學法實施中產生的問題不能及時解決也讓少數教師產生重走老路的思想。
2、加強教學常規檢查結果的評價
在本學期的教學檢查中仍然發現個別老師為完成任務而補教案、抄補聽課記錄的現象，造成了消極的影響，對檢查結果在一定範圍內予以公佈，也扣發相應的費用，但仍然不能杜絕此現象，對其原因應進行專門的研討與分析。
3、完善教研組的領導與監督
本學期的教研組工作是以全新模式進行的，取得了一定的效果，但還遠遠不完善。如教研組開展中的評價問題，教研組工作開展不均衡問題，教研組長工作開展中的積極性與責任心問題，政、史、地、生、體等組備課的進一步落實問題，作文教學要進一步落實提高問題等等，需要討論與開展的工作還有很多。怎樣才能讓教研組長真正感到有職有權有責任，積極主動地去開展工作，怎樣解決教研組長所遇到的組記憶體在的現實困難，提供更好的服務也是教導處在下一步工作中需要思考的重點。
總之，在過去一學期，整體工作上取得了一些成績，也存在著一些問題，更面臨許多的困惑，如果從制度上加以改革，建立起真正的激勵機制，形成良性的競爭環境，抓住每一項制度的落實，工作會做得更好。
教導處教學工作總結7
教學工作作為學校工作的中心，是一個學校整個工作的重中之重。教學工作的好壞是一個學校生存與發展的重要前提。本學年在校領導班子的正確領導下，按照上級部門工作要求，我們繼續深化新五環節教學模式的生本課堂教學改革，以課堂教學研究，教師專業發展作為主要工作目標，打造高效生本課堂，切實增強改革意識、質量意識、服務意識，逐步完善評價機制，不斷重視教育質量的提升，確保學校教育教學工作有序、高效地向前發展。現將本學年教學工作總結如下：
一、加強教學檢查，規範教學過程
教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好此項工作。
1、課程管理嚴落實
本學年我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、開足、教好”，同時也促進了學生的全面發展。本學期加強了檢查力度，也加大了對課堂教學的監控力度，每天按時巡視老師進入課堂情況、使用教學器材情況、學生上課紀律情況等等。
2、業務檢查重平時
學校對教師教學常規的檢查方式比較靈活，注重日常的業務檢查與指導，原則上每月進行一次業務抽查，期中期末各一次普查，並能做及時反饋。按照“檢查—反饋—改進—複查”四步走的方式，使得教師的各項教學業務工作在平時就落到實處，步步為營，一步一個腳印，不走形式，不走過場，求實創新，為教學服務。繼續進行推門聽課制度，我們採取“聽課評課捆綁制”，使教師的業務學習與聽課務實得以有效體現。
3、規範常規做保障
本學年繼續抓好五大環節的實施與管理，從而進一步加強了教學常規工作的管理。
（1）抓備課。備課是上好課的關鍵，要求教師依據新課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學年教導處對各教師的教學計劃、總結、教學進度、教案、課件、工作手冊等各檢查了3次。每次檢查後，教導處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發揚優點。
（2）抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學年繼續加強聽課，採用隨堂聽課制度，促使教師的教學觀念轉變，儘可能把更多的時間留給學生，提高了課堂效率。
（3）抓作業佈置與批改。
（4）抓課後輔導。要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國小生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課後輔導，引導學生加強對學習的責任心。
（5）學業成績的檢查與評定。本學年按照教學計劃要求有條不紊地進行了期中期末質量檢測以及五年級組階段性質量檢測，每一次測試老師們都做了詳細的質量分析，從中找到了學生和自身的不足之處，有針對性的提出改進方法，並明確下一階段努力的方向。教導處根據各教師上交的質量分析總結了測試中出現的問題，並及時召開了總結會議，提出了在以後教學中改進的方法。
二、穩步實施新五環節教學，繼續深化課堂教學改革
學期初制訂教研計劃，明確研究重點任務。各教研組每週定期進行年組教研活動，在活動開展過程中，做到定時間、定地點、定人員，保證每位教師都能深入參與活動。
（1）本學年組織開展校內示範課17節，分別是語文學科、數學學科、英語學科、音樂學科、美術學科以及科學學科。每一次的教研活動中，從聽課、課後的評課及總結上，教導處都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，儘量提高每個老師的教學水平。
（2）為了更好地促進青年教師的專業成長，提高課堂教學質量，本學年教導處組織開展新教師公開課2節，教導處與有經驗的教師一同深入課堂對青年教師進行課堂教學指導，通過上課、評課、反思、重建等一系列的教學研究，使青年教師得到了啟發，迅速地成長起來，同時也促進了全校教師常態課水平的進一步提高。
（3）一如既往地開展每週一次的集體備課，本學年開展校內集體備課、專家指導備課共47節，課後及時組織評課。在活動中老師們積極參與，主動與專家交流探討課改中遇到的困惑，教師間切磋教法學法，不斷總結提高。
（4）本年度教導處能夠配合上級部門按時完成各項任務，同時也能夠組織教師積極參與上級部門組織開展的各項活動。4月17日，白旗課堂教學觀摩學習團蒞臨我校進行觀摩學習，我校教師共上公開觀摩課4節。5月25日—26日，由盟教研中心主辦，旗教研室承辦的“區域聯動，共建優質課堂”教研活動在我校開展，我校教師共上公開觀摩課4節。12月11—13日，“全盟中國小漢授音體美、資訊科技學科教學能手評比”在我校開展，我校音樂教師薩木嘎參加本次比賽。
三、開展各類評比活動，為教師提供展示的平臺
為進一步加強教師隊伍建設，不斷促進教師掌握新五環節教學模式，提高課堂教學改勒的能力，全面提高教學質量，培養典型、樹立標兵，從而帶動教師隊伍整體教學水平提升。根據《蘇尼特左旗第一國小評選教學能手實施方案》的要求，我校於5月16—17日認真組織開展了第二屆“教學能手”評選活動，全校9名不同學科教師參加了此項活動，經過兩天緊張激烈的比賽，最終，趙文莉、李芳、康永傑、門曉楠、曹紅燕五名教師獲得校級第二屆教學能手稱號。11月13日—30日，組織我校7名不同學科教師參加“全旗幼兒園、中國小學科帶頭人、教學能手評比活動”，我校趙文莉、康永傑兩名老師被為“旗級學科帶頭人”，趙建萍、郭鳳榮、巴特爾三名老師被評為“旗級教學能手”。
四、存在的不足
1、教導處工作千頭萬緒，再加上我個人業務不是太熟，工作有時無法兼顧，一些工作雖能及時完成，但是在質量方面還需要加強。
2、教師能參與學校和教研組的各項教學研究活動，但積極性還應進一步提高。
成績的取得令人鼓舞，但是我們也清醒地認識到我們的工作還存在著諸多不足。在新的學年中，我們將繼續以新課程改革為契機，再接再厲！
教導處教學工作總結8
本學期，我校教育教學工作在中心校的正確領導與支援下，取得了一定的成績。不管是常規管理方面、教研組建設、教師專業發展等方面都取得了進步，並且圓滿地完成了學期初佈置的各項任務，現將一學期來，教導處工作總結如下：
一、完成的工作。
（1）重視教學常規管理，教學常規管理，是教學管理的基本內容，加強教學常規的建設與實施，是提高教學質量的基本保證。本學期開學初，認真貫徹中心小的傳達精神，並同老師們認真學習，繼續全面落實中心校的“一制度兩個要求”檔案。
（2）我們依然遵循此規律，狠抓教學常規管理，開學初要求各位老師做好本學期的各項工作計劃。
（3）落實教研和聽課活動。
（4）學校領導深入課堂聽課、看課。教師互相聽課，在教學領域裡發表見解，交流困惑，有利提高教師的教學水平。
（5）加強教師業務學習培訓，更新教育觀念，用新的理念指導教學，提高自身的素質。
二、取得成績與存在不足
（1）加強教師的培訓和繼續教育工作。本學期教導處鼓勵、支援青年教師參加高一層次學歷進修，不斷提升我校教師學歷和知識結構的層次。
（2）組織全校學生參加全縣統一的語文和數學競賽活動，張揚學生個性，促進學生全面發展
（3）本學期教學常規檢查採用集中檢查方式，共進行了3次，分別對每位老師的教學計劃、備課、作業、測試情況、後進生轉化情況等進行檢查，先由老師自查自評，進行互查。再由領導小組進行檢查。經過檢查陸建彪、葉鳳貞、陸日臻等老師都能自覺認真備課寫教案。陸建興、陸日臻等老師都能及時認真地批改學生的作業。同時，通過檢查也暴露出了一些問題：部分備課教學過程較簡單尤其對於學生活動預設不夠全面。並通過教導處在周前會上反饋，及時吸取精華，彌補不足。
（4）積極開展聽課活動。本學期，為了提高教學質量，為了給教師搭建一個教學工作的交流臺，全校開展公開課教學活動。我們學校的每位老師上一節公開課。各位老師在這次聽課活動中針對教學中出現的問題提出了許多寶貴的意見，真正地達到了交流的目的，使每一位教師都有所收穫。
（5）堅持教師的外出培訓學習。積極的將學習回來的新理念傳授我們學校的所有教師，努力使我們的教師的業務水平達到同一個水平。本學期，結合中心校領導的安排，派出陸日臻老師到桂林參加數學課堂教學聽課學習。經過培訓之後，回到學校帶動其他教師的教學。
（6）加強我們教師的自學範圍和自學方式。目前教師的外出學習仍然是進化教師的最有效的途徑。但不是唯一的，也不是最好的。作為一個鄉村學校，我們的教師獲得外出學習的機會並不是很多，而且涉及教師的面也不廣，因此讓外出學習的老師將所學的新理念，結合自己的感受，以講座的形式傳遞給其他老師，以點帶面，以少帶多，努力使我們所有的教師的業務水平都能得到有效的提升。
（7）後進生工作沒抓好。學習有困難的學生，我們老師沒有能正確的對待，總是埋怨，使後進生更突出。我們教導處應加強監控，多搞些提升後進生的座談等，讓每一位老師學會關愛、寬容和激勵每個學生使他們能樹立起學習的信心和勇氣。並跟蹤分析，及時瞭解情況，調整教學思路，改進教學策略。
三、今後工作的設想與反思
教導處的中心工作是教學，提高教學質量不是一句空口號，它需要以紮實而創新的日常工作為基矗在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業務提高問題；怎樣促使“問題班級”的轉化；怎樣才能更紮實地進行培優補差工作，使學生得以全面發展；怎樣使教師備課落到實處等。下學期我們的設想是把日常教學工作的開展再紮實一些，教研活動更富主題化，創造性更多一些，創新求實，繼續構建教師發展平臺，加強校與校之間的交流和合作，穩步提高教師素質和教育教學質量。願新的一年中我們能開創教導處工作的新局面，爭取取得更好的成績。為了規範教學行為，我們根據教學常規的流程，從教師的備課、上課、聽課、作業批改、考後分析和後進生轉化等六個方面提出了具體明確的要求，克服了“重結果，輕內容”，“重教學成績，輕教法”的弊端。