教科室是中學和國小的一個職能部門，在校長領導下，負責學校教育科學研究管理工作的中層機構，以下是小編整理的教科室工作總結，歡迎大家參考！
教科室工作總結1
本學期，教科室為確保課改實驗的有效開展，落實好課改的精神，以校本培訓為重點，重點做好教師專業發展培訓、教師學科素養提升、課題管理及研究等工作，促使學校的教科研工作向日常化、科學化、規範化的方向發展，使教育科研與學校發展、教學質量提高和教師成長相結合，不斷提升學校辦學品味。回顧一學期來的工作，我們在感受工作緊張忙碌的疲憊之時，更為工作有突破、有成績而深感興奮。現將本學期的具體工作總結如下：
一、紮實開展教研活動，氛圍濃厚
（一）成立領導小組，保證培訓工作正常開展。根據上級教師培訓部門要求，結合學校實際，制定了《20xx學年教師繼續教育校本培訓計劃》及《20xx學年教師個人專業發展計劃》。為促進培訓工作的順利開展和實施，在學期初成立了鄭樓國小繼續教育校本培訓領導小組。由謝小燕副校長任組長，周彬彬任副組長，陳麗珍、李瓊瓊、肖躍為主要成員。同時，領導小組加強對培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄。
（二）定時開展教研活動
課堂教學是教育的主陣地。我校將每週二下午定為技能組教研活動時間，每週三下午數學教研活動時間，每週四下午為語文教研活動時間，有了固定的時間，根據教研活動安排表，教師便可以有計劃的避開其他的活動，不至於讓教研課流於形式。本學期，每個教研組都安排了七八次以上的教研活動，有20人蔘與了開課，有31人蔘與了主評，有19人蔘與了主題發言……次數多了，上課的老師也就不畏懼公開課了，聽課的老師聽得多了也就漸漸發現了問題和門道。事實證明公開課在我校能有效點燃教師研究的熱情，積累教師研究的素材。
（三）開展“3+X”三位一體主題研修沙龍活動
為進一步提高教師教育科研能力，引導廣大教師認真落實教學常規，探討課外拓展性作業的設計與實施；也為了增補我校在評價管理與拓展性作業兩方面的短板，發揮我校教研能力強的優勢，教學部門多角度整合學校教學現狀及發展方向，開展“研修中提升，實踐中進步”“3+X”三位一體主題研修沙龍活動。通過各教研組分學科分主題探討研究，教師對拓展性作業及評價方式進行深度挖掘，從學生實踐應用的目標出釋出置作業。教科室通過彙總整理研修材料，蒐集和整理各教研組自主設計的拓展性作業及評價方式，突出過程性評價，結合期中評價、期末評價及專案學評，制定出鄭小少年“3+X”評價成長記錄冊。學校預期能系統規範評價管理及作業管理建設工作，將成果昇華呈現，可以形成在農村學校應用、推廣的模式。
（四）開展“我的教育智慧”學習交流活動
學習交流對教師拓寬教學視野、豐富理論涵養、促進專業發展有著十分重要的意義。20xx年11月10日，鄭樓國小開展“我的教育智慧”學習交流活動。本次活動以“教學資源庫共享與交流”為主題，充分運用互動交流平臺的作用，使教育教學資源儘可能達到最大化共享。
二、積極參與各項培訓活動，受益匪淺
教師的繼續教育不是重複教育。為了更好地促進教師專業發展，提高教師的教學水平和教育質量，我校非常重視教師的培訓，積極組織教師不斷地進行各種形式的培訓學習。
（一）藉助平臺，外出學習。本學期，全體教師都參與了不同形式的縣內和縣外中短期培訓，既有理論的修養，又有實踐的參與，教師們都期待再有一次這樣的機會；60多位老師參加了縣內外中短期培訓，有外省的，有本市的，不管旅程艱辛，教師們都積極參與；同時，為了發展學校骨幹教師隊伍建設，鄭秋生等2人蔘與了推進國小語文新課改國學素養提高班；楊冬等3人蔘與了校長領導力提升培訓；周伶俐等14位老師報名縣名師工作室。每位教師在外出學習之後積極撰寫“與會心得”，以保證每位在學習之餘能夠學有所得，學有所悟。
（二）基於課題，開展科研培訓。科教興校，課題是龍頭。我校領導重視教師們的課題研究。各教研組活動緊緊圍繞各相關課題有序開展實踐研究。為了使課題有效開展，我校積極鼓勵課題組成員參加縣裡課題專家組的專項培訓。在各課題成員的努力下，我校20xx年課題小組喜獲佳績，其中孔老師負責的課題斬獲縣課題一等獎、市課題一等獎；周婷婷老師負責的課題獲縣一等獎、市三等獎；徐建國、陳華萍老師所負責的課題分別獲縣二、縣三等獎；張曉玲老師憑著求真務實、刻苦鑽研的態度榮獲平陽縣教科研先進個人。我校堅持科研，取得可喜成績，得到了縣領導的高度評價，更堅定了我校科教興校的總目標。
三、注重教師隊伍建設，促進專業成長
加強教師隊伍建設，不僅能提高師資整體素質，還能有效地促進教師的專業成長，提高教學質量的關鍵。所以，學校重視教師的隊伍建隊，對不同層次的教師進行不同的培養，使不同層次的教師向高層次發展。
（一）骨幹教師培養
學校切實把建設骨幹教師隊伍的工作重點放在培養上，把對骨幹教師的培養看成學校發展的關鍵來抓。本學期，學校重視培養物件的理論學習和實踐鍛鍊，鼓勵骨幹教師多聽課、多上課、多比賽，在本次縣國小體育與健康課堂教學評比中，肖躍老師代表學校榮獲縣優質課一等獎、市三等獎的佳績。
20xx年12月28日，我校承辦平陽縣國小“愛閱讀”公益指導團進校園暨鄭樓國小學科教學節活動。平陽縣教師發展中心紀相釗科長、萬全學區林成潘老師、縣語文骨幹教師及我校全體語文老師參加了本次活動。蔡青青老師給該校師生帶來了一段美妙的“悅”讀時光。之後，該校的朱春雲老師進行了專題發言——《這邊風景“讀”好》，主要介紹了“古韻新聲”校本課程的開發與建設，得到“愛閱讀”指導師們的肯定和支援。
（二）青藍師徒結對
相互共濟，相互幫扶、共同成長是青藍師徒結對工程的宗旨。為了加強教師隊伍的建設，形成濃厚的教育教學氛圍，促進全校青年新教師快速成長，更好的提升課堂教學質量，我校從語文組、數學組、技能組中成立了11對師徒結對，師傅都是各學科骨幹或經驗豐富的教師，徒弟都是剛參加工作不滿三年的新教師，認真肯幹，易接受新事物，通過“師帶徒”這樣的活動，不僅檢驗了“師傅”教學指導能力，也檢驗了“徒弟”的教學水平，從中發現不足，從而有效的促進學校教育教學工作。其中技能組的餘咪咪老師在導師鍾海清老師的帶領下，教學技術一步步走向成熟，亮相課上，教態得體大方，重難點突出，取得了較好的成效；陳海歐老師，認真毫不保留地指導徒弟，帶領肖躍老師在縣優質課和基本功比賽中雙雙攬得一等獎。我們會將這一師徒結對工程繼續實施下去，它必將推動我校新課程改革深入開展，使我校教學水平再上一個新臺階。
四、鼓勵教師參與各類教育教研比賽，碩果累累
為了動員教師積極參與各類比賽，教科室時刻關注比賽資訊，及時將資訊傳達給教師，學校實施了一系列的獎勵方法來激勵老師，所以老師們積極撰寫教育科研論文、案例、反思等一系列比賽，碩果累累。在20xx年上半年平陽縣國小各學科“新常規新設計”比賽中，我校4名老師獲獎，其中1個縣一等獎、1個二等獎、2個三等獎；縣中國小優秀德育（少先隊）暨“四品八德”德育論文案例評比中，我校4名老師獲獎，其中一等獎1名，二等獎2名，三等獎1名；在本學期的縣中國小（學前）個體心理輔導活動課案例評比中，我校陳華萍老師憑自身過硬的專業素養獲得縣一等獎、市三等獎的好成績；縣中國小、幼兒園教師優秀教育教學案例、敘事、反思、微調研等文稿評比中，我校周虹老師榮獲一等獎。在縣級培訓中，我校3位教師進行了公開課展示，7位老師做了縣級專題發言。學期末，學校會對這些老師進行表揚及獎勵，既肯定了老師的成績，又能激勵老師們向更高一步進取！
五、建立學校網路資源庫，共建共享
為達到資源最大化共享，也為了更好地學習交流，學校建立了一個網路資源庫（QQ微雲）。微雲資源庫主要分五大板塊：精品教案、公開課教案與課件、研修活動作業、教研成果（縣級及以上）與校外資源共享。教師可以把平時教學設計、公開課教案及課件、作業、檢測、評價、拓展性材料等資源上傳學校網路資源庫。有需要的老師可以通過學校QQ賬號進行下載。20xx年11月10日，我校開展“我的.教育智慧”學習交流活動。本次活動以“教學資源庫共享與交流”為主題，充分運用互動交流平臺的作用，全面支援教學活動需要。
六、善於發現工作中的不足，認真改進
在取得成果的同時，也還有存在不足的地方：
（一）有些教研活動開展的不夠紮實，走過場。在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。
（二）課題立項落實不夠到位。20xx年課題立項工作只進行了培訓，沒能按照開學初指制定的計劃邀請相關專家蒞臨我校專項指導，導致20xx年課題立項不多，老師積極性有所下降。
七、找準今後努力的方向，努力進取
（一）教師是教育的關鍵。我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高老師的專業技術水平。
（二）嚴格抓好平日的教研工作。想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個教師掉隊。
（三）多開展提升教師專業素養的活動。教研活動做到靈活多樣，要從教師和學生的角度出發多開展競賽活動。如國小教師素養大賽、教師誦讀比賽、雙語教師上課比賽、教師演講比賽、學生誦讀比賽等活動。
總之，權衡得失，一份付出一份收穫，新的一年我們教科室將努力為全體教師提供更優質的服務，創造更多展示自我的機會。讓我們互相寬容、相互合作體驗成功的快樂，為實現自我價值、蓄勢待發、同心協力迎接新的學年、接受新的挑戰、收穫新的成果。
教科室工作總結2
教育事業要發展，教育科研要先行。教育科研與學校教育改革和發展有著密不可分的關係。特別是當前新課程實施，更為教學活動賦予了全新的內容。使我校的教科研工作呈現出一派生機。教科室本著求實、上進的原則，積極實施“科研興師”、“科研興教”、“科研興校”的發展戰略，堅持科研工作“為改革實踐服務，為提高質量服務、為提高師生素質服務”的“三為”思想，以“求新、求活、求發展”為工作思路，著力營造科研創新的良好氛圍。現將本學期教科室工作作一個簡單的回顧：
一、進一步深化校本培訓，造就一支高素質的教師隊伍。
1、堅持開展理論學習，轉變教師觀念
教科室積極組織，引導廣大教師學習新的教育理念，加強新課程工作經驗的推廣和深化。認真學習新課程精神，倡導全體教師不僅要教好，而且要教而思、教而研。加強教師的教科研意識。
2、深入教研組，積極推動校本教研活動與實踐研究
校本教研對課堂教學提出了嚴峻的挑戰，為了適應新的教學要求，學校領導重視教師的專業發展，儘可能地安排相關學科老師外出學習取經，積極參加區級教科研活動。另一方面以學校為主體，廣泛開展課堂教學研討活動。本學期開設了三十五節校級公開課，以教學研討為突破口，教師做好聽課記錄、評課記錄、反思體會，開展多種形式的專題研討活動，以提高教師的執教水平。
3、及時總結教師教育成果並加以推廣應用
教科室做好了教學案例、信技整合、論文推薦工作。經學校推薦孔泉榮老師的論文《避實擊虛睹影知竿》在國家級刊物《語文週報》上發表；吳文英老師的論文《素質教育與中學思想政治課改革》在省級刊物《蘇州科技學院學報》上發表；邢德清老師的《如何才能備好一堂課》和《淺談職業中學的英語教學》兩篇論文在《英語週報》上發表；王勇校長的《“雙語教學”的認識與實踐探索》在省級刊物《蘇州教育學院學報》上發表。
二、深化校本研究，有效開展教研活動，提升教研能力
本學期教科室繼續開展以“備、說、講、評”為主的校本教研活動，以教研組為單位，人人蔘與說課和講課活動。現在，可以欣喜地看到，教師們在校本教研的路上已經邁出了可喜的一步。
語文組圍繞如何加強誦讀以培養學生的閱讀能力這一主題，積極開展校本教研並取得了不錯的效果。英語組“如何提高學生在英語課堂中的積極性和興趣性”的校本教研活動。數學組校本教研的主題是“如何在農村中學中挖掘身邊的教學資源”，服務課堂教學。物理組以《分組”合作學習”模式為契機》的校本實踐與探索，從而形成了我校教育科研的百花齊放的景象，取得了良好的成效。
三、推進學校名師工程。
認真做好中青年骨幹教師培養工作，制定骨幹教師集體備課，課後反思，期中彙報，期末總結的制度，充分發揮骨幹教師輻射帶頭作用，整體推進學校教育科研水平和層次。認真組織校內評課、說課活動，深入課堂教學研究。開展新課程教學模式研討活動，注重理論與實踐相結合。加強對教師教學“六認真”工作中科研含量的考核。加強教師培訓和學習，目標明確，分層要求，全面推進，確立明確的培訓思路、培訓重點和培訓策略，切實提高培訓學習的實效性，努力推進教師的專業化發展。
四、發展性思考與展望
基層學校的教育科研，如何更好地為學校的教育、教學等各項工作服務，如何更好地為教師的發展服務，值得我們積極思考和探索。學校至今缺乏有較大影響的科研成果。學校將積極組織教師申報教科研課題，開展教科研活動，在各方面給予支援。科研揚師，優化隊伍的路途相當坎坷，學校在“科研興師”、“科研興教”、“科研興校”如何紮紮實實地實施，看來所要化的功力非輕。以詩為魂，拓展校本的特色教育舉措如何自然地融入教學實踐，如何使之成為教學改革的載體而力避累贅，使之激發素質教育的昇華而切戒浮誇，實謂特色建設中不可迴避的科研課題，當慎思妥處之。